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2026 届高考语文一轮复习·名校名师诊断卷（一）
语文 试卷（原卷版）
（考试时间：150 分钟；试卷满分：150）
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干
净后，再选涂其他答案。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
一、阅读（72 分）
（一）阅读I（本题共5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面1~5 小题。
材料一：
米瓦特曾表示他一开始并没打算反对达尔文那令人着迷的理论。但后来他发现“自然选择未能解释有
用结构的最初阶段之处”。在米瓦特看来，达尔文一开始给演化预设了大量的过渡阶段——从一个物种到另
一个物种。为了让“演化起作用”，这些过渡阶段能够增强个体的生存能力，但这些过渡阶段并不太可信。
比如，鸟类祖先娇小的翅膀雏形出现之时，可能没有任何用处，娇小的翅膀无论如何也不能完全支撑起动物
的动力飞行。动力飞行需要许多创新的特征：羽毛、翅膀和中空的骨骼。由此可知，（ 甲 ）。演化中的重
大转变从来都不是只有一个器官发生改变。准确地说，全身与该特征相关的部分都需要一起改变。如果脊椎
动物不具备在空气中呼吸的肺，那么逐渐演化出用于陆上行走的附肢又有什么用呢？米瓦特还提出，如果达
尔文关于过渡阶段的理论是正确的，那么化石记录中应该有中间产物，但当时并未发现能够证明这些中间产
物存在的化石。
19 世纪德国博物学家洪堡在侏罗山中发现了独特的石灰岩。鉴于这一石灰岩层的鲜明特征，洪堡称其
为侏罗系，表示其可能追溯到地球历史上的一个特殊时代。随后，19 世纪中期，人们在侏罗系地层发现了始
祖鸟的化石。人们发现它像鸟类一样，具有长满羽毛的翅膀和中空的骨骼。但不同于任何已知鸟类的是，它
具有像食肉动物一样的牙齿和扁平的胸骨，并且在其翅膀末端的骨头上有三个尖锐的爪子。对于达尔文理论
来说，这件标本发现的时间刚刚好。赫胥黎因此宣称，始祖鸟是达尔文理论的证据，是恐龙和鸟类之间的过
渡物种。
针对米瓦特的质疑，达尔文还提出了“已有功能的改变”这一观点。就像脊椎动物登陆过程中的肺和
附肢一样，用于飞行的器官早在飞行起源之前就已经出现。中空的骨骼、类似翅膀的前肢、铰链关节的手腕，
还有羽毛，这些特征最初都起源于生活在地面上的恐龙。这一演化过程中的主要变化不是进化出新的器官，
而是为旧的器官演化出新的用途和功能。达尔文认为生物创新从来都不是伴随着与之相关的巨大转变而出现
的。生命史上的重大转变不必等到许多创新同时出现，而是通过给已有的结构赋予新的功能来实现的。早在
很久之前，创新的前体就已经存在了。
（摘编自尼尔·舒宾《解码40 亿年生命史》）
材料二：
如果一个物种是从另一个物种逐渐演变而来，那么应该存在大量的中间过渡类型，但现实中却并不存
在。为什么自然界所有物种之间有着明确的区分界线？
自然选择过程中，适应环境的物种类型将会留存，而不适应的将被淘汰，其中常常伴随着灭绝。因此，
我们可以假设在进化过程中，每个物种发生变异后，都会产生大量的新类型，某些新类型能够适应环境并不
断完善，进而留存下来，而其亲种注和其他过渡类型就会被淘汰，例如，（ 乙 ）。
从上述理论来看，一个物种在形成过程中一定存在着过渡类型，但是我们却没有在地壳中发现相应的
化石证据，这是为什么？
对于这一问题，我认为是由不完全的地质记录导致的。大量的记录自然演变过程的化石等样本仍存于
地壳之中，但是我们目前对地壳的研究开采非常不全面，（ 丙 ）。我可以断言，应该可以找到生活在同一
地区的近缘种之间的大量过渡类型。我们通常能够在不同地域发现，近缘种和代表性物种在自然组成中占据
的位置几乎完全相同。这些物种通常是混合生长的，我们对这些植物进行比较，可以发现其构造具有细微差
异。我的学说认为，这些近缘种具有相同的亲种。在亲种进化过程中产生的某些类型能够更好地适应该区域
的生活环境，亲种和过渡类型由于竞争力弱而被淘汰，所以，我们现如今不可能在所有地区都找到不同近缘
种之间的大量过渡变种。
（摘编自达尔文《物种起源：大自然的谜题》）
材料三：
为什么主要的新动植物种群在化石记录中没有过渡形式？对于这种说法，我真要说一句“这是说的哪
里话啊”！因为它根本不是事实。事实上，我们发现的每一块化石都有可能体现某个物种与另一个物种之间
的过渡形式。
但动物学家一直坚持对化石样本进行明确分类，不是归入这个物种，就是归入另一个物种。即使很多
生物体就其活着时的实际形态而言是属于过渡形式的，（ 丁 ），但动物学家遵循的“合法的约定”也还是
会要求将这些发现的标本归入某一类，这就导致了某种形式的跃变。因此，当创造主义者声称不存在中间过
渡形态的化石时，这种说法在物种层面并没有错，最多只涉及动物学家的命名规则。
寻找中间过渡形态化石的正确方法是，忘掉化石的一切命名，转而研究它们的实际形状和大小。一旦
你真的开始这样做了，你就会发现，化石记录中充满了优雅美丽的渐进过渡形式，尽管还是存在若干空白
——有的空白还相当大，但那也是早就被大家接受了的，因为有些动物根本没有留下化石。从人类的祖先看，
从南方古猿、能人到直立人，再到早期智人和现代智人，整个渐进的进化过程是如此流畅，以至化石专家们
不断在对某个特定的化石应该怎么分类、应该怎么命名争辩。现在，我们再来看一下如下的反进化论宣传，
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你就知道有多荒谬了：“迄今发现的这些化石，或被归类为南方古猿属，因此我们要称其为猿；或被归类
为‘人’属，因此我们要称其人。经过一个多世纪费心费力的挖掘和紧张激烈的辩论，为人类的假想祖先准
备的宝座却仍然空在那里，缺失的一环仍然缺失。”我们不禁要问，怎样的化石是中间过渡形态的化石？有
人可以想象出来吗？
（摘编自理查德·道金斯《科学的价值》）
【注】亲种：原始物种，变种是其产生的变异类型。
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．从材料一可以推知动物羽毛在飞行起源之前就已经出现，脊椎动物的肺和附肢在它们登上陆地之前也
已经出现。
B．始祖鸟化石能为鸟类是由恐龙进化而来的观点提供佐证，这一发现也能回应他人对化石中没有中间产
物的质疑。
C．达尔文认为生物体想要向适应环境的方向进化需要不同的器官相互配合，进化往往是多个器官一起发
生改变的。
D．道金斯认为将化石样本进行分类这一做法是存在弊端的，它可能会导致一些本来是属于过渡形态的标
本被误判。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3 分）
A．材料一客观地呈现了达尔文和米瓦特在这场科学争论中的不同观点，并以科学发现为依据，阐述了双
方观点的合理性。
B．材料一中问句既能强化质疑力度，也能引发读者对达尔文理论漏洞的思考，材料二中的问句让文章结
构层次更清晰。
C．材料三中“这是说的哪里话啊”“荒谬”等表述，表达出了作者对“化石样本进行强行分类”这一做
法的坚决抵制。
D．达尔文与道金斯的观点相矛盾，达尔文认为不存在大量过渡类型化石，道金斯则认为每块化石都可能
属于过渡类型。
3．将下列选项中的内容填入材料中对应位置，最恰当的一项是（ ）（3 分）
A．甲：像大象那样骨骼沉重的动物，即使演化出翅膀来，也不能够飞翔
B．乙：漆树叶子含有单宁，能驱赶毛虫，某地后来另外的树种都消失，只有漆树越发茂密
C．丙：大多数早期植物因结构柔软，且生长于潮湿环境，难以形成化石
D．丁：鲻鱼是生活在海洋和淡水交界处的海鱼，体形与淡水中的草鱼十分相似
4．自然科学研究需要运用科学的思维方式来探讨物质世界的客观事实。材料一中达尔文和米瓦特有关“物
种进化”的研究，能为我们养成科学的思维方式提供哪些启示？（4 分）
5．学校将以“物种进化是否存在过渡阶段”为辩题举行辩论赛。如果让你作为正方辩手，除了始祖鸟化石
的证据外，你还可以从上述材料中找到哪些证据来支撑你方观点。（6 分）
（二）阅读II（本题共4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成6~9 小题。
向我开炮
石钟山
六十七号高地已经沉寂，一百六十多人的全连编制，经过两天一夜的鏖战，剩下不足二十人。剩下的
士兵无一完好，只有通讯兵马德全，伤势算最轻的。他背上的步话机还完好，依然能和营里的通讯员何大保
持联系。何大传达了营长的命令，三连阵地由他负责指挥。
潮水般的敌人又开始进攻，马德全使出浑身解数，奔跑着，投弹，射击，抵挡着。突然，一颗炸弹在
他身边不远处炸开，一块飞来的弹片击中了他的后腰。他把最后一颗手榴弹扔出去，挣扎着想站起来，却因
腰伤而不能。敌人越来越近，他先是听到了脚步声，然后是喘息声。他摁下了步话机的按键，他听到何大的
声音：三连，三连，我是营部，有话请讲！他虚弱的声音冲步话机里说：营部，营部，我是三连，阵地即将
失守，请求炮兵向我开炮！
何大那里却突然间没了动静，他又嘶吼着重复：请求炮兵向我开炮！
一双军靴出现在他面前。马德全闭上了眼睛，他期待着——几秒钟之后，我军的炮弹雨点般地落在阵
地上，自己与冲上阵地的敌人同归于尽。
他没有等来我方的炮火，一把明晃晃的刺刀抵在了他的面前，一只皮靴猛地踢在他头上，他晕了过去。
①残存的意识里，他看到了西方天边通红的晚霞，就像阵地上绽开的炮弹的火光
……
再次醒来时，马德全发现自己躺在战俘营里了。
战俘们被集合在一起，每天经受拷问，他们不停地被鞭打、饿饭，遭受轮番的折磨，但没有一个人屈
服。
终于有一天，他们被卡车拉回到三八线附近，作为战俘交换了回来。那一刻，他们涕泪横流，相互拥
抱着，呼喊着：回来啦，我们可以回国啦！
在丹东的一个临时兵营里，领导约谈了马德全。他复述了自己被俘前后的全部过程。他又一次说起阵
地上的最后一刻，以及他向何大喊出的最后一句话：向我开炮！
等待的时间很漫长，期间许多被俘的战友身份得到证明，欢天喜地离开了。他不由也想象着自己回到
老部队时的情景，战友们会列队欢迎他，他像一个凯旋的英雄，向大家讲述六十七号高地的战斗过程，以及
在战俘营里不屈不挠的斗争。
可在六十七号高地的全连人几乎都阵亡了。他提供的能够证明他身份的战友名单，一个人都没有找到。
他悲哀又茫然。领导叹着气对他说：部队你是回不去了，你只能回原籍老家了。他一下子如坠深渊，
像个走丢的孩子一样，他心里无依无靠，空空落落。但他只能服从。他收拾好行囊，走到临时兵营的门口时，
竟然一时不知身在何处。
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离家时，他还不满十六岁。一晃已经十几年过去了。走进家门前的那一刻，他想好了，过去的一切，
就埋在肚子里。
他结了婚，过起了普通农人的生活。有好奇的人打听他这些年来在外面做什么，他从不正面回答，只
是含糊支应过去。
二十几年之后的一天，村里放《英雄儿女》电影。熟悉的故事，熟悉的人物和场景，又让他想起了朝
鲜战场上的六十七号高地。看到电影中主人公王成在阵地上弹尽粮绝只剩下孤身一人，冲步话机里向上级喊
道：为了胜利，向我开炮！他把头埋在孙子怀里，压抑着声音哭了起来。
从那天起，他开始给上级写信，开始了新的等待。他经常来到村口，向远处眺望。见到乡邮递员就追
着问：有我的信吗？邮递员总是摇摇头：今天还是没有你的信。
他并不气馁，仍然站在村口向远方眺望。时间久了，他成了村口的一道风景。偶尔也会有人陪着他站
在村口向远处望一望，和他聊几句家常，别人走了，他仍留在村口，向远处望着。
一晃就到了晚年。他没有等来音讯，可他每天仍会站在村口向远处望。②几十年过去了，村子里发生
了翻天覆地的变化，有人家起了二层小楼，家家户户都有了电视机，还有人买了汽车。唯一没有变化的就是
他仍会在每天的某一时刻，出现在村口，向远处眺望
。
一天他在电视里看到了一档节目，讲的是节目组帮助
寻人的故事，有的在寻找失散多年的亲人，有的在寻找自己的战友。
一天晚上他做了一个梦，自己又回到了六十七号高地上，战友们都牺牲了，只有他一个人背着步话机，
一边整理着阵地上的弹药，一边通过步话机向营部的何大呼叫：向我开炮！他从梦里醒来，寻找何大的想法，
就是在那一刻冒了出来。
第二天，他把全家人都叫到了一起，说出了寻找何大的想法。直到这时，一家人才知道他曾经参加过
抗美援朝。在这之前，他对自己以往的经历只字不提。
没过多久，从北京来的电视台团队对他进行了采访。坐在摄像机镜头前时，③他的眼前又清晰地出现
了朝鲜战场上的六十七号高地，全连一百六十多号人，他们的任务是阻击敌人四天三夜，可战斗进行到两天
一夜的时候，连同他在内，剩下已不足二十人，阵地上能动的，只剩他一个。他把所有枪支弹药集中在阵地
上，射光了最后一颗子弹，然后向营指挥部呼叫：向我开炮
……
他再次说起那句话：向我开炮！他像个孩子
一样捂着脸泣不成声。
乡邻们都没有想到，原来他像电影里的英雄王成一样，喊出过振聋发聩的“向我开炮”，原来生活在
他们身边的马德全老人，竟然是一位英雄。可在这之前他们从来没有听马德全老人说过这一切。他们不解，
为什么他把这个秘密保守了一辈子？
又过了一段时间，他终于接到了去北京录制节目的通知。坐在演播室，他仍然吃不准，节目最后往往
会带着希望打开的那扇门，会不会把何大送到他面前。
那扇门终于缓缓打开了，隐约间他看到对面走过来一位老人，他睁大眼睛仔细辨认着。两人终于走近
了，面对面站在了一起。他突然想起了什么，立正站好，用当年步话员标准的声音喊道：营部营部，我是三
连，阵地即将失守，请求炮兵向我开炮！对面的老人浑身一颤，用洪亮的声音回答道：三连三连，营部收到。
他们突然各向前一步，紧紧地搂抱在一起。④他嚎哭着说：何大，当年我请求炮兵覆盖六十七号阵地，炮兵
为什么没有开炮？何大颤抖着嘴唇，脸上肌肉抽搐着，半晌才说：我们的炮兵没有炮弹了……
从北京回来后，他把节目组送他的那身当年志愿军的老军服穿上，身体挺得笔直，有事没事就在村街
走上一遍。乡邻告诉孩子们：瞧，马德全大爷，就是电影《英雄儿女》中喊“向我开炮”的英雄王成的原型。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3 分）
A．首段开始部分多次使用数字，交代了敌我双方军力对比悬殊的战争背景，展现了战况的惨烈和战士们
的顽强与牺牲精神。
B．《英雄儿女》中“向我开炮”的情节与马德全的经历相似，这成为唤醒马德全记忆的钥匙，也证实了
马德全就是王成的原型。
C．文中使用“终于有一天”“二十几年之后”“一晃就到了晚年”这些标示时间的语句，凸显时间跨度，
营造了沧桑感和悲剧氛围。
D．马德全和何大对当年场景的复现，是跨越岁月的见证，让人物初心得到了呼应，让人物的忠勇得以显
现，让英雄不再留有遗憾。
7．对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．句子①中的画面极具视觉冲击力，晚霞与炮弹的火光虚实相映，场景越是壮烈，后文高地失守与被俘
的现实越是反差强烈。
B．句子②写农村生活翻天覆地的变化，衬托马德全执着坚守的人物形象，细节中见精神，平淡中蕴深情。
C．句子③是马德全的第三次回忆，写得最详细，可见刻骨铭心的忠勇不会随时间褪色，反而会在岁月沉
淀中愈发清晰。
D．句子④中的“嚎哭”照应前文的“压抑着声音哭”“捂着脸泣不成声”，三次细节描写组成文章暗线，
展现了故事的情感脉络。
8．画波浪线的句子中，乡邻们不解马德全为何“把这个秘密保守了一辈子”，请结合文本谈谈你对马德全
这一行为的理解。（4 分）
9．文学作品中的重复是一种常见的叙事手法，有很强的表现力。文中重复出现的“向我开炮”有怎样的表
达效果？请结合文本加以分析。（6 分）
（三）阅读III（本题共5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成下面10~14 小题。
材料一：
田荣留齐王市，无令之胶东。市之左右曰：“项王强暴，而王当之胶东，不就国，必危。”市惧，乃
3
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亡就国。田荣怒，追击杀齐王市于即墨，还攻杀济北王安。于是田荣乃自立为齐王，尽并三齐之地。项王闻
之，大怒，乃北伐齐。齐王田荣兵败，走平原。平原人杀荣。项王遂烧夷齐城郭，所过者尽屠之。齐人相聚
畔之。荣弟横，收齐散兵，得数万人，反击项羽于城阳。而汉王率诸侯败楚，入彭城。项羽闻之，乃释齐而
归，击汉于彭城，因连与汉战，相距荥阳。以故田横复得收齐城邑，立田荣子广为齐王，而横相之，专国政，
政无巨细皆断于相。
（节选自《史记·田儋列传》）
材料二：
彭越既受汉封，田横惧诛，与其徒属五百余人入海，居岛中。帝以田横兄弟本定齐地，齐贤者多附焉。
今在海中，不取，后恐为乱，乃使使赦横罪，召之。横谢曰：“臣烹陛下之使郦生，今闻其弟商为汉将，臣
恐惧，不敢奉诏，请为庶人，守海岛中。”使还报，帝乃诏卫尉郦商曰：“齐王田横即至，人马从者敢动摇
者，致族夷。”乃复使使持节具告以诏商状，曰：“田横来，大者王，小者乃侯耳；不来，且举兵加诛
焉。”
横乃与其客二人乘传诣洛阳。未至三十里，至尸乡厩置。横谢使者曰：“人臣见天子，当洗沐。”因
止留，谓其客曰：“横始与汉王俱南面称孤，今汉王为天子而横乃为亡虏北面事之其耻固已甚矣。且吾烹人
之兄，与其弟并肩而事主，纵彼畏天子之诏不敢动，我独不愧于心乎？且陛下所以欲见我者，不过欲一见吾
面貌耳。今斩吾头，驰三十里间，形容尚未能败，犹可观也。”遂自刭，令客奉其头，从使者驰奏之。帝曰：
“嗟乎！起自布衣，兄弟三人更王，岂不贤哉！”为之流涕，而拜其二客为都尉，发卒二千人，以王者礼葬
之。既葬，二客穿其冢旁孔，皆自刭，下从之。帝闻之，大惊，以横客皆贤，余五百人尚在海中，使使召之。
至，则闻田横死，亦皆自杀。
（节选自《资治通鉴·汉纪》）
材料三：
当秦氏之败乱，得一士而可王。何五百人之扰扰，而不能脱夫子于剑铓？抑所宝之非贤，亦天命之有
常。昔阙里之多士，孔圣亦云其遑遑。苟余行之不迷，虽颠沛其何伤？自古死者非一，夫子至今有耿光。跽
陈辞而荐酒，魂髣髴而来享。
（节选自韩愈《祭田横墓文》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分）
今汉王为天A 子B 而横C 乃为亡D 虏E 北面F 事之G 其耻H 固已I 甚矣
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．畔，同“叛”，背叛，与《孟子·公孙丑下》“寡助之至，亲戚畔之”的“畔”含义相同。
B．诛，被诛杀，与《屈原列传》“兵挫地削”的“挫”“削”用法相同。
C．更，再，表程度加深，与《促织》“民日贴妇卖儿，更无休止”的“更”词性和含义相同。
D．跽，双膝着地，上身挺直，与《鸿门宴》“项王按剑而跽”的含义相同，但情感态度不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．韩愈在祭文中将田横与孔子相比，借孔子虽有众贤却仍四处奔走，田横虽得五百门客追随却仍难逃
败亡命运，思考了人才与天命的关系。
B．田荣不准田市前往胶东就国，田市因畏惧项羽而偷偷赴任，田荣大怒，故追杀田市并击杀济北王田
安，随后自立为齐王，吞并三齐全境。
C．刘邦认为，田横兄弟平定了齐地，而且有着齐地的贤能之人做宾客，如果不招抚，而是任其在外发
展，日后恐怕会滋生祸乱、成为隐患。
D．田横自刎后，刘邦不仅为之流泪叹息、以王者之礼厚葬他，还将其尸身送回海岛安葬，展现了对其
贤能的肯定以及不能得而用之的遗憾。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）项羽闻之，乃释齐而归，击汉于彭城，因连与汉战，相距荥阳。（4 分）
（2）既葬，二客穿其冢旁孔，皆自刭，下从之。（3 分）
14．“自古死者非一，夫子至今有耿光”，田横五百士的故事感动了后世的人们，韩愈借田横的故事写自己
的怀才不遇，而徐悲鸿则创作了《田横五百士》（如图）来歌颂革命者。请结合材料一、二简要分析，说说
田横之死为何能引发韩愈等文人的情感共鸣。（5 分）
（四）阅读IV（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成下面15~16 小题。
呈裴侍御对雪
韦应物
朔风飘胡雪，崤函覆秦云。
昼景殊昏翳，寒风正肃杀。
凝华照书阁，飞素入琴樽。
自有飘飖意，空随迢递魂。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．首联“朔风飘胡雪，崤函覆秦云”以“朔风”“崤函”等意象，既勾勒出秦地风雪苍茫的壮阔图景，
也暗含地域特征，为全诗奠定雄浑基调。
B．颔联“昼景殊昏翳，寒风正肃杀”从视觉与触觉角度写景，“殊”“正”二字强化了雪天的压抑感，
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与颈联的清雅形成对比。
C．颈联“凝华照书阁，飞素入琴樽”中，“凝华”“飞素”均喻指雪花，“照”“入”二字赋予雪花
动态美，也暗含诗人对书琴雅趣的喜爱。
D．尾联“自有飘飖意，空随迢递魂”直抒胸臆，“空随”一词尽显诗人对雪花“飘飖”之态的艳羡，
暗含对自由生活的迫切向往。
16．前人评“呈”“赠”类诗作多含“干谒”之意（“干谒”指为谋求仕途或得到赏识而向权贵陈情言志）。
请结合诗句，简要分析这首诗是否暗含“干谒”倾向，若有，体现在哪些方面？若没有，请说明理由。（6
分）
（五）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中强调空想不如学习的句子是：“
△
， △
。”
（2）张老师在讲解《赤壁赋》时，特别指出“ △
，
△
”两句，体现了苏轼对生命短
暂与自然永恒的深刻思考。
（3）与下图意境相契合的古诗文名句，可以是：“
△
，
△
。”
二、语言文字运用（本题共5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成18~22 小题。
当第一缕晨光刺破东方的鱼肚白，一条银龙已悄然苏醒。它不喷吐火焰，不仰天嘶鸣，只以流线型的
身姿静卧在广袤的大地上，等待着划破时空的使命。这便是中国高铁！作为这个时代最壮丽的移动风景，中
国高铁用一条条如银线般的铁轨，将城市与乡村、山川与湖泊这些散落的珍珠，串联成瑰丽的项链。
你若坐在高铁靠窗的位置，便拥有了一幅流动的千里江山图。山，不再是凝滞的屏障，而成了翩翩起
舞的绿衣舞者，层层叠叠，由深绿到浅黛，在雾气中若隐若现。水，是大自然的梳妆镜，当高铁桥跨江越河
时，那水面便碎成万千粼粼的金片，闪烁着太阳的密语。它以钢轨为笔，以速度为墨，在九百六十万平方公
里的画卷上，正书写着关于重逢、关于梦想、关于未来永不停歇的诗行。
若你想搭乘这风驰电撤的银龙奔赴山海，那指尖轻触间，便需先在“铁路12306”或APP 的云端驿站里，
开启一场关于远方的邀约。初次造访，请许它一个身份，让旅途从此有名有姓。当购票的序幕拉开，只需在
光影交织的界面里，输入出发的起点与心之所向的终点，并定下那枚开启旅程的日期之钥。刹那间，无数穿
梭于时光缝隙的车次便如繁星般悉数呈现在你眼前。那不仅是出发与抵达的刻度，更是运行时长的低语，以
及余票、候补或售磬的实时讯息。你可以依心而定，是在商务座的静谧中沉思，还是在一等、二等座的喧嚣
中感受人间烟火。指尖轻点，系统便能为你裁下一方专属的天地，或是靠窗揽一怀流云，或是临过道守一份
自在。待万事具备，核准那份契约上的行者信息，便可郑重提交。随着银联、支付宝或微信的指尖轻弹，支
付的涟漪荡漾开来，一张承载着期许的电子客票便悄然凝结。凭此信物，你便可以开启属于你的瑰丽征程。
18．文中画横线处是个长句，请改成四个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。
（4 分）
19．文中画波浪线的句子如改成“高铁跨江越河时，震动了像大自然的梳妆镜一样的水，使那水面闪烁着太
阳的密语”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（3 分）
20．文中加点处的“永不停歇的诗行”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你赞同哪种说法？请简要说明
理由。（4 分）
21．文章尾段有三个错别字，请加以修改。（3 分）
22．下面是高铁车票线上购票流程图，请根据材料内容填空，每处不超过8 个字。（4 分）
三、写作（60 分）
23．阅读下列材料，根据要求作文。（60 分）
常言道，“男儿有泪不轻弹”，但这句话的下句“只因未到伤心处”却经常被人们忽略。
人们都说，爱迪生曾言：“天才是百分之九十九的汗水和百分之一的灵感”但却习惯性的略过了后一
句话：“但这百分之一的灵感往往比这百分之九十九的汗水还要重要。”
大家都听过，“十年寒窗苦读日，方为人上人”，但人们常忽略后句“若无悟道真时刻，功名终成镜
花缘”。
事实上，很多说法的“不完整”与“被忽略”恰恰反映了一种习以为常的片面化认知习惯……
上述材料给你带来了什么启示？请结合你的学习或生活体验写一篇文章，体现你的思考和主张。
要求：围绕材料内容及意义，选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不
得泄露个人信息；不少于800 字。
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