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第08 讲 拓展类题型探究
模拟·基础演练
一．
【答案】1．B 2．D
3．①沉着机智，善于应变：金环在面对伪军检查时，故意磕碎酒瓶以销毁密信；在楼上被质问时，趁机
吞下密信灭迹；通过电话虚张声势，假借“韩翻译官”之名震慑敌人。黄新在被敌人包围时，迅速藏好党
费，并故意用孩子吸引敌人注意，掩护同志撤离。
②临危不惧，胆识过人：金环面对伪军刁难和威胁，毫不退缩，敢于反击（如“泥人还有个土性子哩”），
甚至主动制造冲突以掌握主动权。黄新在敌人搜捕时，镇定自若，最终为保护组织牺牲自己。
③立场坚定，不惧牺牲：金环为保护密信，不惜与敌人正面周旋，做好了牺牲准备；黄新为保护党组织和
联络员，主动吸引敌人注意力，甘愿牺牲自己，绝不泄露秘密。
4．①人物形象更真实立体：金环的“刚毅”体现在她敢于夺回酒瓶、怒斥伪军、吞下密信等行为，展现
革命者的勇敢无畏；而“圆融”则体现在她通过电话假借“韩翻译官”之名威慑敌人，避免直接冲突。刚
柔并济使人物形象既英勇又机智，避免单一化。
②增强情节的戏剧张力：刚毅行为（如磕碎酒瓶）引发冲突升级，而圆融手段（如虚张声势打电话）又巧
妙化解危机，使情节张弛有度。
③深化革命斗争主题：刚毅体现革命者的坚定信仰，圆融展现斗争策略的灵活性，二者结合凸显革命斗争
既需勇气也需智慧的主题，更具现实感染力。
④引发读者情感共鸣：金环的刚毅令人敬佩，圆融令人赞叹，读者在紧张与释然中更易产生共情，加深对
革命者的理解与认同。
二、
【答案】5．D 6．D
7．①紧扣乡村振兴的时代热点，通过红生反哺家乡的故事，回应乡村发展的核心议题。
②以小见大，将普通村民的个人经历嵌入集体生产、乡村振兴的时代变迁中，把小人物命运与乡村发展脉
络相结合。
③融合传统文化传承，展现传统民间艺术凝聚人心的时代价值，提升作品思想高度。
8．共性：①都展现了乡村淳朴互助的民风，刻画了村民质朴和睦的人情特质；
②都用生活化语言还原真实乡村场景，充满乡土生活气息；
③都聚焦时代变革中的乡村，书写乡村的发展变化。
不同侧重点：①《小二黑结婚》聚焦解放区农村，侧重书写新旧思想冲突，批判封建陋习，推动农民思想
解放，助力乡村社会变革。
②《月亮知道》聚焦新时代乡村，侧重书写乡村振兴主题，展现人才回流、文化传承的新面貌，传递乡土
担当与时代正能量。
三、
【答案】9．C 10．A
11．①补充了能充分表现人物性格和内心活动的关键动作，营造话剧情境。如演出本中串联人物对话的动
作描写。
②补充了与话剧情境相吻合的语气、语调，更好地体现人物性格。如人物对话前括号里的语气语调说明。
12．①小说必须是“为人生”，改良社会的，鲁迅的小说创作从一开始，就与以娱乐消闲为主要目的的通
俗小说区别开来。材料一中《狂人日记》作为鲁迅创作的第一部白话文小说，就深刻地揭露了封建礼教，
批判了国民性。
②小说的取材，多采自病态社会的不幸的人们，旨在揭出病苦，引起疗救的注意。材料一中描写鲁迅创作
《狂人日记》过程中脑海中浮现同学和表弟的不幸，思绪难平，说明狂人日记也是取材于现实生活中不幸
的人们，旨在唤醒民众的觉醒。
四、
【答案】13．C 44．B
15．①处：书名中有了“太阳”和“照”这两个使事物生辉的词，显得题目调子高昂，令人振奋，“太
阳”的象征意义提示了全书以土地改革为中心内容，时代精神熠熠闪亮。
⑦处：补加了一个破折号和第二人称代词“你”，就让说话人的诙谐的音调、高兴的神态活现了出来，新
的风貌跃然纸上。
16．李宝堂原是替地主看果园的穷苦农民，土改中成为卖果子委员会委员，后来被推举为农民大会的主席。
他起初为人木讷、沉默寡言，土改后变得爱说爱笑，进而有了翻身做主人的勇气和担当。
五.
【答案】17．D 18．C
19．示例一：
续写：就将小东西解职，让提琴手送回老家。
理由：这样续写符合团长的性格和行为逻辑，更能强化小东西的悲剧命运，激起读者的悲悯。
示例二：
续写：在提琴手和我的央求下，还是让小东西继续留在团里。一切如常。
理由：这样续写符合常情常理，也不违背情节逻辑；冷峻的结尾更耐人寻味，引人深思。
20.①从三十年代到八十年代，作者的社会生活阅历更为丰富，对人对事对社会观察理解更深刻。
②早年的作品可能更注重真实性，而后期创作可能融入更多的艺术加工，叙事更为复杂。
③《红泪》比起《泺口日暮》，反映生活的广深度可能得到提升，作品的意蕴更丰富，更具感染力。
六、
【答案】21．D 22．B
23．①接手时：心存顾虑；②稿件付印后：满怀期待、暗自得意；③面对老农指责时：困惑不解；④接待
疯子后：短暂不安；⑤得知报道引发闹剧后：强硬狂妄。
24．幽默性：①情节荒诞，外行的“我”编农业报”，写出“摇萝卜树”“公鹅产卵”等违背常识的内容，
又有老农怒斥、疯子解脱等场景，充满喜剧感；②人物反差鲜明，“我”的自欺欺人、编辑的暴怒与
“我”的狂妄、疯子的反常与平静，强化幽默效果。
严肃性：①批判新闻界“外行充内行”“无知者当道”的乱象，直指行业不学无术、敷衍塞责的弊病；②
反思“缺乏专业素养却贸然担责”的问题，批判社会猎奇浮躁的群体心态，立意深刻。
有机统一：幽默与严肃相辅相成，幽默让批判更易接受，严肃赋予幽默思想重量，实现“笑中带思”的效
果。
重难·创新演练
一．
【答案】1．C 2．B
3．①战争呈现：本文直面战争的残酷、死亡与荒谬，揭露战争罪恶；《荷花淀》淡化血腥，侧重水乡风
光、军民情谊，凸显诗意与人性美。
②人物状态：本文士兵迷茫绝望、精神崩溃，是战争受害者；《荷花淀》军民乐观坚定，展现昂扬家国情
怀。
③主题指向：本文批判战争对人性、生命的摧残，反思战争的荒诞性；《荷花淀》歌颂抗日军民的爱国精
神与坚韧品格。
④艺术风格：本文沉郁冷峻、充满悲剧色彩；《荷花淀》清新明丽、含蓄优美，具散文诗意境。
⑤从叙述视角看：本文采用第一人称“我”的有限视角，聚焦个体士兵的内心困惑与挣扎；《荷花淀》交
替运用第三人称全知视角与女性视角，在战火硝烟中细腻展现夫妻之情与家国之爱。
⑥从情感基调看：本文情感沉重压抑，充满怀疑和虚无；《荷花淀》情感明朗，充满家国情怀和战斗激情。
4．①本文兼具纪实性与强烈主观色彩，让反战主旨更震撼人心。②文中写换防伤亡、炮击惨状、对
战俘与死者的细致描摹，如纪录片般还原战争真实。
③同时借主人公目睹死者妻儿照片的愧疚、对战争意义的追问、“我们是完蛋了”等绝望独白，抒发对战
争的厌恶与迷茫。
二．
【答案】5．B 6．C
7．①真实展现底层揽工汉艰难的生存状态。
②烘托孙少平初到城市的孤独、茫然。
③突出现实残酷，反衬少平的坚韧。
④为后文找工受挫做铺垫，推动情节。
8．①以喧闹人群反衬少平孤身一人，突出孤独迷茫；
②用神态、动作刻画他内心痛苦与无助，真实细腻；
③展现青年闯荡城市的困境，凸显人物内心成长。
三、
【答案】9．A 10．B
11．示例一：可以。①两个文本的内容都写了骂声。文本一写的来自底层、市井的骂声，文本二写的是来
自士大夫、读书人的对时事、时人的批评讥讽，也是骂声的一种。②两个文本都表现出了浪漫的元素。文
本二中人物在进行讥讽批评时运用了戏谑、调侃的方式，体现出了幽默的语言魅力，充分体现了文人的浪
漫气质，文本一中所说的“浪漫”本也包含“幽默”的内涵。
示例二：不可以。虽然文本一与文本二都写到了“骂声”和“浪漫”，但各自的关系不同。①文本一写的
是骂声中的浪漫，是在骂声中发掘浪漫情趣，浪漫在骂声背后（骂声是基础、素材，浪漫是提炼升华出的
精神）。②文本二写作的本意是为了表现人物的幽默、戏谑特征，浪漫（幽默）的背后是骂人和批评。骂
声在浪漫背后（浪漫是基础，骂人是深层意图）。
（任选其一即可）
12．①骂声是普遍而平凡的，作者在其中发现了浪漫的诗意。②文章涉及的都是平凡人与事，却升华出有
关生命的主题，展现了作者高远、温暖的诗意情怀。③文章语言质朴平凡，却有诗意的笔触与味道，如将
小夫妻的骂声比喻为“丝绸”，人对动物的骂声比喻为“情人间的絮语”，末尾写时光显得五彩缤纷等，
都富含诗意。
四.
【答案】13．B 14．示例一：
⑬段的环境描写交代了北帝山地势险要与日军防守森严。既解释了
赵万福必须借助“抢炮”这一特殊方式传递情报的原因，也反衬出摧毁雷达站任务的艰难与危险。
示例二：㉒段的“小心翼翼”一词精准刻画出汉奸走狗的表象，实则是他在不动声色地布局。这一提议是
计划的关键转折点，在日军眼皮底下巧妙引入了外接力量，展现了过人的胆识与智慧。
示例三：㉔段“飞来飞去，忽上忽下……”运用短句铺排，极写红炮翻飞的迅疾与混乱，渲染出抢炮场上
的白热化氛围。
15．“抢炮”是大鹏古镇传承千年的民俗，每年正月十五在抢炮庙前举行；道具“红炮”由多层红纸缠压
而成，长约半米，便于争抢。届时四支队伍激烈角逐，谁抢得红炮即为英雄，象征为族群带来福祉。
16． 热情高涨 点头哈腰 万福兄，老弟没掉链子！这“宝贝”咱给你扛出来了。要是被城
门口那帮鬼子发现，我就跟他们拼命！
五、
【答案】17．C 18．B
19．①富有担当、勇于为革命奉献：曾生不惧革命危险，积极争取回东江组织抗日的任务。②考虑周详、
思路敏捷：曾生有理有据、逻辑清晰地陈述自己更适合承担任务的理由。③革命信仰坚定：曾生在面对开
展敌后抗日游击战争的“三无”困难时，并未退缩。
20．“一波三折式”更好。
①从情节角度看，小说前文交代了东江地区客观上“三无”的艰巨条件，即便也有部分有利因素，任务的
推进也很难一帆风顺，这样处理能让情节的展开更加合理。②从人物角度看，跌宕起伏的任务过程能给人
物塑造带来更大的空间，有利于更全面、丰富地刻画曾生等人物的形象。③从主题角度看，组织抗战任务
的一波三折、跌宕起伏，更能展现革命英雄们不怕艰险、英勇斗争的革命精神，有利于凸显主题。④从读
者角度看，组织抗战任务的一波三折、跌宕起伏，能让故事更扣人心弦，读者印象更深刻。
真题·实战演练
一.
【答案】1. D 2. C
3. ①多细节描写，文中多处描写动作和心理细节，真实地表现了列文对割草的生疏和劳动的辛苦。
②多感官结合，通过视觉、听觉与触觉的结合，将列文割草时的专注状态真实展现出来。
③严谨的过程展现，对列文割草从笨拙到熟悉的刻画让文章具有真切感。
4. 原文：同他谈起家常来，产生了浓厚的兴趣，并且把自己的家事和能够引起老头子兴趣的一切情况都告
诉他。他觉得自己对这老人比对自己哥哥还亲，并由于自己对这个人产生的温情不禁微笑起来。
示例：他觉得自己很喜欢那些粗面包里粮食的颗粒感。他望向四周，并没有看见季特，而大车下面几个农
民和他们送饭来的妻子不知道为着什么缘故爆发出一阵笑声，他也禁不住跟着笑了起来。
二.
【答案】5．A 6．C
7．①写乘客只求生存，而无心顾及眼前胜景，反映了难民们逃亡中的心力交瘁；②江上美景和神奇传说，
与山河破碎的现实构成对比，令人忧愤于国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。
8．①《鼓书艺人》的创作源自作者抗战时期的亲身经历；②文本一的场景再现了作者在战争中感受到的
人民流离失所的社会现实；③文本一的人物刻画投注了作者的热情，他不是旁观者，而与普通民众休戚与
共；④文本一主要人物方宝庆的个人遭际与民族命运交织在一起，隐含了作者对民族前途的思考。
三.
【答案】9．C 10．B
11．①有谋生之技，不仰人鼻息，且尊重自己的职业；
②有自己的爱好与精神追求，不附庸风雅，而顺应个人性情；
③为人有礼有情，与人交往但求知音，不慕权贵也不避市井。
12．“观棋众人”：
示例一：小厮们看见他穿的褴褛，推推搡搡，不许他上前。【“衣帽”取人，必不敢拦那“穿宝蓝的”
“穿玉色的”。】
示例二：众人大惊，【并不懂棋，故不是吃惊王太棋术高妙，而是吃惊王太竟然赢了老爷，吃惊连老爷都
认了输。】就要拉着王太吃酒。
“王太的笑”：
示例一：撑着看了一会，嘻嘻的笑。【王太看了一会，已经明白了“大国手”的水平，撑不住了，哂笑之
意藏不住了。】
示例二：哈哈大笑，头也不回，就去了。【从“嘻嘻的笑”，到“大笑”嘲骂对方“矢棋”，到“哈哈大
笑”掉头而去，一笑更比一笑张扬。】
