北京曲一线图书策划有限公司 5年高考3年模拟 A版 语文
专题二 文学性文本阅读
第一讲 小说
关键能力一 鉴赏小说的叙述特征
五年高考
(2021新高考Ⅰ)阅读下面的文字,完成问题。(16分)
石门阵
卞之琳
“诸葛孔明摆下了八阵图,叫陆逊那小子,得意洋洋,跨马而来的,只见左一块石头,右
一块石头,石头,石头,石头,直弄得头都昏了。他一看来势不妙,就勒转了马头,横冲直撞,焦
头烂额,逃回了原路。——这《三国》里的故事,你们还记得吗?”
说到了这里,干咳了一声,木匠王生枝抬起了眼睛,打量了一番列在他面前的许多面孔。
男人的面孔,女人的面孔,小孩子的面孔。带胡子的有,麻的有,长雀斑的有,带酒窝的
有,一共十来张,在中秋前两天的月光里,有明有暗,可是全一眼不眨,只是点点头,意思要王
木匠尽管讲下去得了。
王木匠手巧。譬如,现在邻近各村常用的由煤油箱改造的水桶子,确是王木匠的发明。
他的手艺不止见长于他的本行。
“对,我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵。不过几句话,一点新闻,石门阵
摆退鬼子兵。”
老王捡去才落到颈脖子上的一片枯枣树叶子,随即干咳了一声。
“来了。”大家一起想。
果然——
“来了!来了,一群鬼子兵!”
王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路,仿佛日本兵当真从那边来了,把听
众给吓了一跳。
“他们先在远处山头上向镇上望,用望远镜,看得清清楚楚的。
“那条小街上有人吗?没有。
“那个院子里有人吗?没有。
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“那堆小树丛背后有人吗?没有。
“八路军走光了。好,那个头儿,吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。
“‘开步走!’他们下来了,那五十个鬼子,骑了马。”
“这条镇不是就完了吗?”宋长发很担心地插上了一句。
王木匠没有理他,干咳了一声,接下去:
“骑了马,得意洋洋!瞧,第一个麻子,腰板挺得多直啊。瞧,第二个是八字胡子,第三个
是小耳朵。小耳朵回过头来,看后面跟来的都很威风,就把头昂得高些。
“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。
“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。
“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。”
“真不是好东西!”谁的声音?李矮子?因为隔壁李矮子院里的驴忽然叫起来了,仿佛怕
给日本兵抓去呢。
“说话间,不知不觉,已经走进了村子。
“麻子忽然在一家门口勒住了马。八字胡子、小耳朵和后边四十七个人都勒住了马。
满街上鸦雀无声。
“麻子盯住了一家的屋门,不作声。
“小耳朵也盯住了那家的门,不作声。”
“他们看见了什么呀?奇怪。”小梅子插上来一句,仿佛代表了全场听众。
“他们看见了什么呀?奇怪——后边那四十七个‘皇军’也这样问哪,可是没有出声。
他们不作一声在那边发愣,那五十个‘皇军’。
“他们看见了什么呢?奇怪。
“他们什么也没有看见,只看见门里堵满了石头——石头门。
“他们索性向前跑,沿街向左向右转了两个弯。
“一路上——
“向左看:石头门。
“向右看:石头门。
“石头门。石头门。石头门。”
“干脆说吧,别那么别扭的!”宋长发老婆着急了,也仿佛代表了全场听众。
“他们的脸都白了。听,四面山头上一片喊杀的声音!打枪的声音!八路吧?看,山头上
那么多人呢,糟了!糟了!”
“好了!好了!”谁的声音?仿佛大家的声音。
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“他们勒转了马头,死命踢着马肚皮,向左,向右,转了两个弯。他们就横冲直撞,连奔
带蹿地逃命了。
“逃出了镇口,心里跳得像马蹄一样急呢。
“麻子还在想:我这一身肥肉不至于喂他们的麦田吧。
“八字胡子还在想:我抢来的钞票不至于被他们捡回去吧。
“小耳朵还在想:我怀里的相片不至于被他们拿去上报吧。”
“老王,你活像钻进了他们的心里了。”李矮子说,意思是两重的,表示不相信,也表示
惊叹他叫人不能不相信。
“胡老三,”王生枝说,把眼睛对准了一个衔着旱烟管的男子,“昨天你也在南教场听过
政治指导员的报告的,你说我可曾说谎。那条镇叫洪子店,在太行山那边。”
“大致还不错,”胡老三说了,“部队在镇东十五里地方,和敌人打了一昼夜。农民救国
会集了五百会员,三个钟头内把全镇上能搬的都搬走了,五百会员就拿起了枪,躲在围山上
等了。不过,老王,门是用砖头堵的。”
“那有什么关系,石头门说起来好听一点。只要不是木头门就行了。木头门烧得开。
上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一
个道理:守住了大门,不用关二门。对,把我们的门板烧掉呢,我们就夜不闭户。”
“那你就少了生意了,人家以后还要你做门板吗?”
大家笑了,同情王生枝。
王生枝在月光里走回家去的时候,倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他
常常想做一张极精致的衣橱,已经设计了多年,总可以有做成的一天了。不过他知道大家
还得先摆多少次真正的石门阵,不是用口,“也得用手”。王木匠看看自己结实的突起了
老茧的掌心,说不出由于哪一种情感,不由得感叹了一下:“我这双手呵!”
延安,1938年秋
(有删改)
1.下列对小说相关内容的理解,正确的一项是(3分)( )
A.用煤油箱改造水桶子,既说明王木匠手巧,也为后文故事情节发展埋下伏笔。
B.王木匠讲故事不乏新意识,他的灵感除了来自“八阵图”,还来自“一点新闻”。
C.石门阵故事取材于政治指导员的报告,“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。
D.王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱,他对着自己的手发出了感叹。
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
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A.小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头,再写村民们的表情神态,这样,石门阵故事还
未正式展开,王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。
B.小说描写村民们的面孔,用“带胡子的有,麻的有……”,而不用“有的带胡子,有的
麻……”,突出了不同面孔最显著的特点。
C.小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述,如小梅子等人的插话、王木匠的干咳
声,乃至与故事毫不相干的驴叫声,读来令人如临其境。
D.小说讲了一个王木匠讲故事的故事,这种故事套故事的结构颇具匠心,不仅使小说叙事
变得更为复杂,同时也使小说的主题更加多元。
3.(定向考查型·赏析反复的叙述方式)王木匠讲石门阵时,多处使用反复手法,这种讲述方
法有什么效果?(4分)
4.小说中多次出现的“门”,在不同层面有不同含义,请结合文本加以分析。(6分)
1.B
2.D
3.答案 ①具有渲染效果,把故事描述得更充分;②具有延宕效果,迟迟不讲下文,引发听
众的好奇与追问。
4.答案 ①现实生活中的门是木头门,洪子店村民以砖头堵门;②在王木匠的故事加工中,
“砖头门”变成了“石头门”,战斗故事随之变成了传奇的“石门阵”;③王木匠从现实
中明白了“守住了大门,不用关二门”的道理,即只有保卫国门,才能守护家门,才有实现
“夜不闭户”的希望。
三年模拟
(2024九省高考适应性考试)阅读下面的文字,完成问题。(17分)
牵 手
范小青
曾明的眼睛不是一下子坏了的,他先是得了一种眼病,医生就预言曾明的眼睛不行了。
最后曾明真的成了一个盲人。
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在黑暗的世界中生存下去,这就是曾明必须选择的路。曾明被介绍到街道办的福利
工厂里工作,往一块小小的金属板上拧螺丝。上班的时候,把一台收音机开着,节目很丰
富,多半是直播形式的,盲人们常常放下手里的活,给电台打热线电话,曾明很快就被吸
引,觉得生活有意味得多了。
拧螺丝对曾明来说,真是小菜一碟,进厂没多久,就已经很熟练。有一天曾明起身去
方便,不小心和邻近的老陶撞了一下,金属板翻到了一处,他们一起蹲下来拣金属板。才
拣了几十只,曾明就再也摸不着了,便有些急,道:“我做了一百只了,怎么只有这一点
点?”
老陶随口说道:“这么凑巧哇,刚好一百。”
“我数到一百,才起身去上厕所。”
几个人笑了起来,曾明道:“你们的意思,是我瞎说?”
没人回答曾明的问题,曾明便起身找负责人,负责人听了,也是一笑,道:“算了,又不
计件,不要计较了吧。”
“凡事总有个道理。”
“扯不上,工资又不挂钩……”
曾明再没有说话。晚上回家听电台节目,曾明打了一个热线电话,把事情说了,主持
人告诉他,这算是一种病态心理,解除的最好办法,就是找人倾诉。主持人告诉曾明,曾
明住处不远的另一条街上,有一位在街道办事处做调解的刘主任,建议曾明找那位刘主
任说说,刘主任是调解战线的先进。
曾明在某一天果真找到那地方去,人们把他引到主任的办公室时,曾明听到刘主任正
在调解民事纠纷,刘主任说得在情在理,很快就把当事双方说通了,双方高兴而去。曾明
听到喝水的声音,接着刘主任问他:“你是不是我们这个街道的?”
“是,是电台的主持人叫我来的。”
“是小丁吧,他常常介绍人来我这里。”
曾明就把事情说了,说罢却有好一阵没有听到刘主任的声音,只觉得周围有一种沉静
压抑的气氛,曾明还以为刘主任出去了呢,忍不住问道:“你在吗?”
刘主任说:“我在……”停顿一下,问道:“你是盲人?”
曾明心下有些奇怪,但并没有往深里想,只是点头道:“是的,得了一种奇怪的眼病,
医不好。”
“这么说来,你失明的时间不是很长吧?”在曾明的感觉中,刘主任的声音好像离得
很远。
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“半年吧。”
“你……”刘主任又停顿了一下,问道,“你失明以后,做梦吗?”曾明愣了一下,摇
了摇头。
刘主任又问一遍:“你失明以后,做梦吗?”
“没,好像没有梦见过什么。”他不明白刘主任问他这个做什么,觉得或许是一种心
理治疗。
“盲人做梦,若能看见东西,古时候称作天眼开。”
曾明想了想,说:“那恐怕说的是先天的盲人吧,像我们这样,应该是能做梦的,人若
盲了,已经够痛苦,若连梦也做不起来,那就更惨,不能这么不公平吧。”
“我想也是,只是盲人不做梦,这是事实呀。”
“你怎么知道?”
刘主任没有回答曾明的这个问题,却回到了曾明的主题上,说:“你心中的这股气,其
实不是对着老陶的,你说是不是?从根本上说你对于自己的失明一直郁闷不乐,看起来你
已经适应了失明以后的生活,其实你并没有适应,你还需要继续适应……”
曾明打断刘主任的话:“没有失明的人,怎么能够体验失明的人的滋味,就像你,怕是
不能体谅我的心情吧。”
刘主任笑了一下,说:“也许吧……我问你一个问题,你说,在盲人中,是先天失明的
更痛苦呢,还是后天失明的更痛苦?”
曾明一时回答不出来。
刘主任说:“这个问题我总是想不明白,我总是在想……”下面的话被一阵人声打断,
有人进来说道:“刘主任,又来人了。”
曾明知道刘主任有工作了,便站起来道:“刘主任,你忙,我先走了,过几日我再过来
就是。”
刘主任说:“好,我领你出去。”就有一只热乎乎的手伸过来。一路过来,刘主任没
有和曾明说话,曾明再一次感受到在刘主任办公室里感觉到的那种沉静压抑。
曾明继续到福利工厂上班,大家和他仍像以前一样亲切,好像谁都不记得曾经有过一
丝不愉快的事情。一天夜里,曾明做了一个梦,梦见刘主任对他说:“你怎么不来了?我
很想你。”醒来后,曾明的心里有些不宁。过了几天,他又到刘主任那里去,这一回曾明
只让人把他引到走廊端头,他自己沿着走廊,很快摸到了刘主任的办公室,进去,刘主任
说:“我已经听到了你的脚步声。”
曾明说:“你的耳朵真好。”
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刘主任说:“你来得正好,今天是我的休息日,我们一起出去走走好吗?”
“到哪里?”
“到那地方你就知道了。”
一只热乎乎的手伸过来,曾明的手被那只手牵着,他们一起往外走,以曾明的感觉,好
像到了一个类似公园的地方。
“你听到了什么?”
“鸟叫,很多很多的鸟。”
刘主任笑了,说:“是的,他们都在这里遛鸟,今天比赛。”
曾明说:“比什么?”
“比鸟的叫声。”
在一片叽喳的鸟鸣声中,曾明突然感觉到自己内心一片明亮,刘主任又将热乎乎的手
伸过来牵住了他的手,说:“走,我们上那边看看去。”
他们牵着手走了几步,曾明听到身边有人在说话,他们说,瞧,两个盲人手牵着手在走
路呢。
(有删改)
1.下列对小说相关内容的理解,正确的一项是(3分)( )
A.曾明主动给电台的主持人打热线电话,不仅是为了发发牢骚,实际上他已经意识到自己
存在着严重的心理问题。
B.知道曾明是个盲人后,刘主任并没有改变自己调解纠纷时的惯常做法,这说明刘主任对
人一视同仁,维护他人尊严。
C.“是先天失明的更痛苦呢,还是后天失明的更痛苦?”这个问题的提出与引发的思考,构成
了小说的基调与主题。
D.相比于盲人生活的不便,小说更侧重于描写他们精神上面临的困惑,也体现出对残疾人
心理问题的理解与关注。
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.工人经常给电台打热线电话,写出了福利工厂相对宽松的工作环境,也为后面的故事埋
下了伏笔。
B.小说通过曾明与老陶口角这个偶发事件,具体展现了“在黑暗的世界中生存下去”的
现实问题,由小及大,构思自然。
C.第一次见刘主任时,曾明“觉得周围有一种沉静压抑的气氛”,这写出了盲人心理上的
敏感。
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D.小说语言平实、质朴、简洁,这种语言风格体现着作者对盲人世界的认识,看似平淡,实
则很有韵味。
3.小说直至最后才交代刘主任是个盲人,但前文已有多处细节予以暗示,请找出相关细节。
(5分)
4.(定向考查型·赏析叙述视角)小说从曾明的角度讲述故事,有怎样的艺术效果?请结合小
说简要分析。(6分)
1.D
2.D
3.答案 ①刘主任说:“我在……”停顿一下,问道:“你是盲人?”②曾明愣了一下,摇了摇头。
刘主任又问一遍:“你失明以后,做梦吗?”③“我想也是,只是盲人不做梦,这是事实呀。”
④“也许吧……我问你一个问题,你说,在盲人中,是先天失明的更痛苦呢,还是后天失明
的更痛苦?”“这个问题我总是想不明白”。⑤刘主任说:“我已经听到了你的脚步声。”
4.答案 ①小说从盲人曾明的角度讲述故事,使读者更容易体会曾明的心理状态,感同身
受。②让刘主任的行为和言语显得有些奇怪,引发读者的好奇和想象。③使得刘主任是
盲人这一重要事实直到结尾才揭示,有出人意料的效果。
关键能力二 鉴赏小说的情节
五年高考
(2020全国Ⅰ)阅读下面的文字,完成问题。(15分)
越野滑雪
[美]海明威
缆车又颠了一下,停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡,把靴尖塞进滑雪板上的
铁夹,牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下,落脚在硬邦邦的冰壳上,来一个弹跳旋转,蹲下
身子,把滑雪杖拖在背后,一溜烟滑下山坡。
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乔治在下面的雪坡上一落一起,再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑
下去时,那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切,只觉得身子里有一股飞翔、
下坠的奇妙感。他挺起身,稍稍来个上滑姿势,一下子又往下滑,往下滑,冲下最后一个陡
峭的长坡,越滑越快,越滑越快,雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板
上,尽量把重心放低,只见飞雪犹如沙暴,他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风
刮进坑里的软雪把他绊倒,滑雪板一阵磕磕绊绊,他接连翻了几个筋斗,然后停住,两腿交
叉,滑雪板朝天翘起,鼻子耳朵里满是雪。
乔治站在坡下稍远的地方,正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。
“你的姿势真美妙,尼克,”他大声叫道,“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一
跤。”
“在峡谷滑雪什么滋味儿?”尼克挣扎着站起来。
“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏,所以飞速冲下去后得来个大旋身。”
“等一会儿我们一起去滑。”
“不,你先去。我想看你滑下峡谷。”
尼克赶过乔治。他的滑雪板开始有点打滑,随后一下子猛冲下去。他坚持靠左滑,末
了,在冲向栅栏时,紧紧并拢双膝,像拧紧螺旋似的旋转身子,把滑雪板向右来个急转弯,扬
起滚滚白雪,然后慢慢减速,跟铁丝栅栏平行地站住了。
他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来;两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着,杖
尖触到地面,掀起阵阵白雪,最后,他一腿下跪,一腿拖随,整个身子来个漂亮的右转弯,蹲着
滑行,双腿一前一后,飞快移动,身子探出,防止旋转,两支滑雪杖像两个光点,把弧线衬托得
更加突出,一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。
尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下,乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行,
进入一片松林。路面结着光亮的冰层,被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了,染得一搭橙红,一
搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河,然后笔直上坡。
他们透过林子,看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形房子。走近了,看出窗框漆成
绿色。油漆在剥落。
他们把滑雪板竖靠在客栈墙上,把靴子蹬蹬干净才走进去。
客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边酒渍斑
斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边,喝着小杯混浊的新酒。
尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。
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“来瓶西昂酒,”尼克说,“行不行?”
“行啊,”乔治说,“你对酒比我内行。”
姑娘走出去了。
“没一项玩意儿真正比得上滑雪,对吧?”尼克说,“你滑了老长一段路,头一回歇下来的
时候就会有这么个感觉。”
“嘿,”乔治说,“真是妙不可言。”
姑娘拿进酒来又出去了,他们听见她在隔壁房里唱歌。
门开了,一帮子从大路那头来的伐木工人走进来,在屋里把靴子上的雪跺掉,身上直冒
水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒,他们分坐两桌,光抽烟,不作声,脱了帽,有的背
靠着墙,有的趴在桌上。屋外,拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子,铃铛就清脆地叮当作响。
乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。
“你几时得回学校去?”尼克问。
“今晚,”乔治回答,“我得赶十点四十的车。”
“真希望你能留下,我们明天上百合花峰去滑雪。”
“我得上学啊,”乔治说,“哎呀,尼克,难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗?带上
滑雪板,乘上火车,到一个地方滑个痛快,滑好上路,找客栈投宿,再一直越过奥伯兰山脉,直
奔瓦莱州,穿过恩加丁谷地。”
“对,就这样穿过黑森林区。哎呀,都是好地方啊。”
“就是你今年夏天钓鱼的地方吧?”
“是啊。”
他们喝干了剩酒。
尼克双肘撑在桌上,乔治往墙上颓然一靠。
“也许我们再也没机会滑雪了,尼克。”乔治说。
“我们一定得滑,”尼克说,“否则就没意思了。”
“我们要去滑,没错。”乔治说。
“我们一定得滑。”尼克附和说。
“希望我们能就此说定了。”乔治说。
尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。
“说定了可一点也靠不住。”他说。
他们开了门,走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。
(陈良廷译,有删改)
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1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写,要么侧重他本人滑雪时的感受,要么通过
他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态,虽多次描写而无雷同之感。
B.小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡,与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比,
小说氛围由此发生变化,情节也由此发生转折。
C.小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写,这符合主人公在
客栈小憩时的观察,也为小说增添了更真切的故事背景。
D.小说主旨与《老人与海》较为接近,都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的
冒险生活,来塑造海明威式的“硬汉”形象。
2.两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话,请结合上下文分析对话者的心理。
(6分)
3.(分析情节手法)海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比,他说:“冰山在海面移动
很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面
的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。(6分)
1.D
2.答案 ①两人一再相约,表明他们对此有强烈的愿望;②分别之际的一再相约,也表达出
依依不舍的心情;③但已经感觉到这一愿望不会实现,心情有些惘然。(每点2分)
3.答案 ①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留,这只是小说“露出水面的
八分之一”;②通过小说已有的情节安排,可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容,尤
其是两人在滑雪之外的生活;③这种情节安排使小说大量留白,引人遐思。(每点2分)
三年模拟
(2024山西太原二模)阅读下面的文字,完成问题。(16分)
咳嗽天鹅
铁 凝
天越来越冷了。早上,刘富鞧在被窝里拿被头围住下巴,想着今天无论如何得再给省
城的动物园去个电话。院子里那只天鹅,说什么也要给动物园送去。
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刘富在镇上给镇长开车。他从小就爱干净,后来离开村子去省城当兵,在部队学会开
车,虽然刘富最终还是回到家乡的镇上,但他毕竟去外边开过眼界,滋长着一点从前并不
明显的小傲气。比如他经常对香改说:“就你,要不是为了让我妈高兴,打死我也不会娶
了你。”
香改是刘富的老婆,人长得好看,却生性邋遢,手脚都懒。结婚之后,刘富从来没在自
家的大衣柜里找到过要找的衣服。这很让刘富受不了,就为了这个,他和香改闹起离婚。
香改说离就离,缺了鸡蛋还不做槽子糕了!话没说完突然大声咳嗽起来,从此这咳嗽没有
一天断过。
刘富钻出被窝洗漱完毕,西屋响起香改的咳嗽声。刘富朝东窗根望望,那儿有个半人
高的临时小窝棚,是刘富给天鹅搭的。那只天鹅,刘富一睁开眼就想起的天鹅,在这时好
似响应着香改的咳嗽一样,从窝棚里伸出雪白的长颈也“咳、咳、咳”地高声叫起来,
又仿佛是同它的临时主人刘富打着招呼。
这只天鹅是镇长亲戚送的,镇长说这天鹅就归你刘富了,你看我忙成这样哪有工夫管
天鹅呢。刘富便不敢不接下这天鹅。他拉着天鹅往家走,心里有几分恼火。天鹅来到刘
富的家,刘富的女儿热烈欢迎。女儿立刻上网查了天鹅的资料,它的学名应该是咳声天
鹅,属鸟纲,鸭科,全球易危物种。刘富把“咳声天鹅”听成了“咳嗽天鹅”,从此没改
口。女儿上网查到省城动物园天鹅馆里的天鹅吃胡萝卜、鸡蛋、蚯蚓。现在这只天鹅
就得每天吃家里一个鸡蛋,刘富很心疼。
这天鹅在家里养了些日子,还显出和刘富挺亲,每天早晨刘富一出屋门,它准在东窗
根的窝棚里“咳、咳、咳”地大叫几声。常常在这时,西屋的香改也会咳嗽起来,好似
迫不及待和天鹅比着赛。
一天早晨,刘富在院子里迎接了天鹅的问候之后,就见它步履踉跄地从窝棚里钻出来,
站也站不好,走又不敢走似的。刘富立刻发现了问题:这天鹅的脚蹼已经干裂。天鹅是
候鸟,刘富的小镇既寒冷又没水,能管天鹅一时,却管不了它的一世。
哪里能管它的一世呢?女儿想了想说:动物园。
省城动物园有个天鹅馆,专门养天鹅的。刘富一连打了很多天电话,终于有一次打通
了省城动物园的天鹅馆,说了要送天鹅的事。景班长说,对不起我们不直接从私人手里
收养天鹅,你给野生动物保护协会打电话,我们只接收他们批准派送的动物。刘富就给
野生动物保护协会打电话,几天之间打了五次,到第六次通了,对方说考虑考虑再决定给
他开介绍信。
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过了一个礼拜,野生动物保护协会还没消息。刘富就又打电话,对方说我们没见这只
天鹅,不好下结论是不是能送给动物园。刘富说那你们可以来看看。对方说你那个镇离
省城200多公里,我们为了看一只天鹅得花多少行政成本啊。刘富有点不悦,说你们这
个协会不就是保护野生动物的吗?不在这上花成本你们还干什么呀!对方听不得这个,啪
地挂断了电话。
就又打。经过十多天四五个回合,终于批准他把天鹅送往省城动物园。女儿说,明天
早晨我要再喂它一个鸡蛋。刘富把香改叫到东屋说,明天你也跟我去趟省城。你那咳嗽
从来也没好好治过,离婚之前,我得给你把咳嗽治好。香改不吭声,不吭声就是同意。第
二天天刚亮,刘富就带着天鹅和香改趁着早起开赴省城。
刘富带着天鹅来到动物园门口,对检票员说了要送天鹅。刘富就随景班长进了天鹅
馆,馆中的水池里,果然有一对对的天鹅在游动。在池边溜达了一会儿,景班长领刘富进
了旁边的值班室。叫他不要客气,说饭就在这个值班室吃。两人说着话,有管理员已经
在桌上摆出两副碗筷,两只青花瓷酒杯,二两装二锅头,一碟花生米。
一会儿粉条菜端上来了。
一会儿管理员叫景班长出去了。
一会儿景班长回来了。
一会儿一只热气腾腾的黑铁锅端了上来,锅里炖着灰褐色的大块的肉。景班长举起
筷子冲着铁锅对刘富说,来,尝尝。
刘富说这是鸡呀?景班长说是鹅,你送来的那只天鹅。
刘富放下筷子,似懂未懂的样子。
景班长只好给他解释说,动物园医生为这只天鹅做了体检,结果是它太老了,足有25
岁了,体内脏器严重老化,基本不再有存活的意义。
刘富说可它正活着哪。
刘富不记得自己是怎么离开天鹅馆的,只记得他摔了眼前一个酒杯。刘富的整个脑
袋轰鸣起来,他没有想到,这只麻烦了他几个月的天鹅,竟会让他的心有那么大的说不出
的难受。 这时从后排座上传出一阵“咳、咳、咳”的咳嗽声,他看见了歪坐在那里不
急不火的香改。
是啊,咳嗽,刘富曾经那么厌恶香改的咳嗽,他也同样不喜欢天鹅的咳嗽。每当女人
和鹅同时在院子里咳嗽起来,他就觉得他的生活纷杂、烦乱,很没有成色。但是就在刚
才,当他听见后排座上突然响起的咳嗽声时,竟意外地有了几分失而复得般的踏实感。
(有删改)
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1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.刘富嫌弃香改闹离婚,香改说离就离,缺了鸡蛋还不做槽子糕了,可见香改并不懦弱。
B.天鹅每天吃家里一个鸡蛋,刘富很心疼,所以他多方联络尽快把天鹅送给省城动物园。
C.刘富对景班长“摔了眼前一个酒杯”,这一行为体现出刘富对景班长做法的强烈愤怒。
D.结尾处刘富听到咳嗽声,“有了几分失而复得般的踏实感”,暗示他打消了离婚念头。
2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.小说采用补叙手法,补充交代了刘富收养天鹅、父女俩一起饲养天鹅等情节,表现了刘
富对“咳嗽天鹅”的照顾与善意。
B.每天早晨天鹅的高叫声和香改的咳嗽声同时响起,作者在天鹅和香改之间建立关联,使
“咳嗽天鹅”具有丰富意蕴。
C.对天鹅的死,景班长解释其“基本不再有存活的意义”,而刘富以天鹅“正活着”来反
驳,理与情的冲突中,突出了对生命的尊重。
D.小说叙事与施耐庵《林教头风雪山神庙》异曲同工,都是双线并行,本文主线是刘富送
走天鹅,副线是夫妻闹离婚。
3.(分析情节手法)小说叙述景班长留刘富吃饭,连用四个“一会儿”,这样叙述有何效果?
请结合文本简要分析。(4分)
4.(分析情节作用)小说详细叙述了刘富送天鹅的曲折过程,作者这样写有何用意?请结合
文本简要分析。(6分)
1.B
2.A
3.答案 ①连用四个“一会儿”,加快了叙述节奏,使情节紧张、急促,预示高潮的来临。
②连用四个“一会儿”,与前文为天鹅寻找动物园的慢节奏形成对照,又为下文刘富的惊
愕做铺垫,叙述张弛有度,富于变化。③四个“一会儿”,叙述简略,暗示其间正在发生刘
富所不知道的事情,给读者留下想象的空间。(①②点答其一得2分,③点2分)
4.答案 ①刘富送天鹅的曲折过程体现了刘富执着的性格特点,也体现了刘富父女爱护
天鹅、善待生命的美好人性。②刘富送天鹅的曲折过程也反映出不作为、不担当的官
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僚作风,与刘富父女形成对比。③千辛万苦将天鹅送到动物园与后文天鹅被炖形成情节
上的突转,使读者产生意料之外的阅读感受。(每点2分)
关键能力三 鉴赏小说的形象
五年高考
一、(2022新高考Ⅰ)阅读下面的文字,完成问题。(18分)
江 上[注]
冯 至
子胥望着昭关以外的山水,世界好像换了一件新的衣裳,他自己却真实地获得了真实
的生命。时节正是晚秋,眼前还是一片绿色,夏天仿佛还没有结束。向南望去,是一片人烟
稀少的平原。
他在这荒凉的原野里走了三四天,后来原野渐渐变成田畴,村落也随着出现了,子胥穿
过几个村落,最后到了江边。
太阳已经西斜,岸上三三两两集聚了十来个人:有的操着吴音,有的说着楚语。有人在
抱怨,二十年来,这一带总是打过来打过去,弄得田也不好耕,买卖也不好做。一个上了年
纪的人说:“前几年吴王余昧死了,本应该传位给季札,但是季札死也不肯接受,退到延陵耕
田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位,要保持他的高洁。”
“他只自己保持高洁,而一般人都还在水火里过日子,——我恨这样的人,我们都是吃
了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。
那老年人却谅解季札:“士各有志。他用行为感动我们,不是比做国王有意义得多吗?
——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论,对于友情是怎样好的一幅画图!”
季札在死友墓旁挂剑的事,子胥从前也若有所闻,他再低下头看一看自己佩着的剑,不
觉起了一个愿望:“我这时若有一个朋友,我也愿意把我的剑,当作一个友情的赠品,——而
我永久只是一个人。”子胥这样想时,也就和那些人的谈话隔远了,江水里的云影在变幻,
他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船,船上回环不断地唱着歌:
日月昭昭乎侵已驰,
与子期乎芦之漪。
面前的景色,自己的身世,日月昭昭乎侵已驰,是怎样感动子胥的心!他听着歌声,身不
由己地向芦苇丛中走去。
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西沉的太阳把芦花染成金色,半圆的月也显露在天空,映入江心,是江里边永久捉不到
的一块宝石。渔夫的歌声又起了:
日已夕兮予心忧悲,
月已驰兮何不渡为?
歌声越唱越近,渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。
多少天的风尘仆仆,一走上船,呼吸着水上清新的空气,立即感到水的温柔。子胥无言,
渔夫无语,耳边只有和谐的橹声,以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央,水流变得
急骤了,世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水,他想这是从郢城那里流
来的。他立在船头,身影映在水里,好像又回到郢城,因为那里的楼台也曾照映在这同一的
水里。他望着江水发呆,不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥
的尸体无人埋葬,也许早已被人抛入江心;他们得不到祭享的魂灵,想必正在这月夜的江
上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平,谁知道这时正有一个人在遥远的江上,
想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来……
他再看那渔夫有时抬起头望望远方,有时低下头看看江水,心境是多么平坦。子胥在
他眼里是怎样一个人呢?一个不知从何处来,又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子
胥,却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人,这引渡的恩惠有多么博大,尤其是那
两首歌,是如何正恰中子胥的运命,怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词,而
这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。
船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界,一个整日整夜浸在血的仇恨里,一个
疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态,他享受到一些从来不曾体验过的柔情。
往日的心总是箭一般地急,这时却唯恐把这段江水渡完,希望能多么久便多么久,与渔夫共
同领会这美好的时刻。
船靠岸了,子胥口里有些嗫嚅,但他最后不得不开口:“朋友。我把什么留给你作纪念
呢?”渔夫倒有些惊奇了。
这时子胥已经解下他的剑,捧在渔夫的面前。
渔夫吓得倒退了两步,他说:“我,江上的人,要这有什么用呢?”
“这是我家传的宝物,我佩带它将及十年了。”
“你要拿这当作报酬吗?”渔夫的生活是有限的,他常常看见有些行人,不知为什么离
乡背井要走得那么远。既然远行,山水就成为他们的阻碍;他看惯了走到江边过不来的行
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人,是多么苦恼!他于是立下志愿,只要一有闲暇,就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡
的时候多半在晚间,所以就即景生情,唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢?”
子胥半吞半吐地说:“你渡我过了江,同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一
天,你再渡我回去。”渔夫听了这句话,一点也不懂,他只拨转船头,向下游驶去。
子胥独自立在江边,望着那只船越走越远了,最后他才自言自语地说:“你这无名的朋
友,我现在空空地让你在我的面前消逝了,将来我却还要寻找你,不管是找到你的船,或是
你的坟墓。”
他再一看他手中的剑,觉得这剑已经不是他自己的了:他好像是在替一个永久难忘的
朋友保留着这支剑。
(有删改)
[注] 历史小说《伍子胥》写于1942~1943年,取材于春秋时期伍子胥的复仇故事,
叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节,《江上》为第六节,伍子胥过了昭关,继续跋涉,
前往吴国。
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.子胥过了昭关,所见风景与前大不相同,那大片绿色和原野,也是子胥再次“获得了真实
的生命”的心情写照。
B.“唯恐把这段江水渡完”,表现了逃亡中的子胥的心态,只有在江上的这段短暂时光,他
才能够平和地欣赏风景。
C.子胥同渔夫道别,说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”,表现的是子胥渴望同渔夫交流,又
碍于隐情而无法敞开心扉。
D.“你渡我过了江,同时也渡过了我的仇恨”,子胥在江上领会到渔夫的“世界”,他对自
己的使命有了更深的理解。
2.关于文中江边人们谈论季札的部分,下列说法不正确的一项是(3分)( )
A.那位老人欣赏季札不就王位的高洁,也称赞他以美好的行为感动了世人。
B.那位年轻人认为季札不顾百姓死活,只顾独善其身,逃避了济世的责任。
C.季札挂剑一事进一步说明了他的品行,也为后文的子胥赠剑做了铺垫。
D.季札的退耕田园,与下文渔夫的泛舟江上,共同表达出本文的隐逸主题。
3.(围绕中心事件概括人物心理变化过程)舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感
而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。(6分)
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4.(拓展·改写人物形象的文学效果)渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事,渔夫是一位义
士,明知伍子胥身份而冒死救他渡江,拒剑之后,更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将
渔夫改写为一个普通渔人,这一改写带来了怎样的文学效果?谈谈你的理解。(6分)
1.B
2.D
3.答案 ①子胥登上渔船,清新的空气、和谐的橹声等都使他感到安宁;②船到江中央,月
涌江流,子胥的思绪随江水奔涌,复仇的情绪渐趋激昂;③渔船缓缓前行,子胥观察摇橹渔
夫,体会渔夫的世界,感念渔夫的恩惠,享受到不曾体验过的柔情。
4.答案 ①把渔夫改为无意施恩的普通人,更显出平凡人“恩惠”的博大;②借渔夫来书
写一个散淡处世的境界,与伍子胥的世界构成对比;③放弃描述惊险的外部冲突,转向探
究人物的内心冲突;④使故事的传奇色彩有所减弱,而现实寓意则有所增强。
二、(2023全国乙)阅读下面的文字,完成问题。(15分)
长出一地的好荞麦
曹多勇
这年里,德贵最后一次来种河滩地已是腊月里。这期间,他先后种过一次黄豆,两次绿
豆,两次麦子,庄稼还是颗粒无收。这情况,德贵还有岁数更大的犁都没经历过。儿子儿媳
说这怪气候叫厄尔尼诺现象,德贵不听这道理,骂天,说这是要绝人啊!
大河湾土地分两种:一种在围堤坝里,淮河水一般淹不掉,是大河湾人赖以生存的保障;
另一种地在堤坝外,无遮无拦地紧挨淮河,一年里能收季麦就不错了,秋季天都荒着——这
地叫河滩地,也叫荒地。大河湾只德贵一人秋季天还耕种河滩地。
村人说德贵,那点河滩地还能结出金豆豆、银豆豆?
德贵家人也说德贵,年年秋季天见你河滩地种呀种呀种,可临了收几次?
德贵先是不愿搭理话,落后才说,俺见河滩地长草就像长俺心口窝,痛得夜夜睡不着觉
呀!
河滩地位于村东两里地。德贵村东里出了庄,赶头牛,扛张犁,沿河堤一直往东去。人
老 , 牛老 , 犁也老。牛老 , 蹄迈得很迟缓 , 远处里还以为牛是站堤坝上不动弹。人老 , 老在脊
梁上。肩上挂一张犁 , 侧斜身显得更佝。犁呢是犁铧小 , 犁把细 , 还满身裂出一道一道暗裂
纹 , 像老人手上脸上的皱纹皮。牛前边领 , 德贵后面跟 , 牛缰绳牵连他们俩 , 一副懒懒散散
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的模样 , 弄不清是德贵赶牛 , 还是牛牵德贵。 至河滩地头,德贵说一声“吁——”,牛停下
蹄,瞪一对大牛眼瞧德贵。德贵下堤坝往河滩地里走,牛也侧转身头低屁股撅,挺住蹄缓下
堤坝追德贵。关键时才分出牛还是受人支配着。
德贵没有即刻套牛犁地,他知道牛跟自己还有犁都得歇息喘口气。犁榫眼松,趴德贵
肩“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫。德贵说犁,俺知道你榫眼咧着嘴,不湿润湿润水,你准
散架。牛嘴也“吧嗒、吧嗒”扯黏水吐白沫。德贵说牛,俺知你嗓子眼冒着火,得去淮河
里喝个饱。于是,德贵、牛和犁三个老货径直朝淮河走去。
牛饮水,人喝水,犁干脆丢河里。德贵喝几口水站起身,骂犁,你个老货还真能憋气呢;
骂牛,你个吃草的家伙能站俺上游饮水?
淮河水这会儿还温温顺顺躺河床里,波浪一叠压一叠有条不紊地浪过来又浪过来。
德贵、牛,还有那只淹没水里的犁构成一幅温馨的田园画。但德贵却在这宁静貌似温顺
的淮河水里瞧看出洪水泛滥的迹象。这迹象是几缕混浊的泥丝,曲曲折折隐河边的水里
摇曳流过。这几缕混浊的泥丝就是上游山水下来的前兆,就像暴风雨过来之前的一阵凉
风。
牛饮饱水抬起头,润湿的嘴像涂抹油似的又黑又亮。德贵问牛,你说俺们这地犁还是
不犁?牛两眼盯着水面瞧着什么,又似乎什么也没瞧。德贵又问犁,你说俺们这地犁还是
不犁?德贵问犁没见犁,这才弯腰伸手捞出犁。犁全身吃透水,多余的水“滴答滴答”往
河面滴。这清脆的水滴声像是回答德贵的问话。德贵说还是犁说得对,不能害怕涨水淹
河滩地,俺们就不种河滩地。
不知怎么的,德贵感觉最通人性的是犁,而不是牛。
这天上午,德贵犁过河滩地;这天下午,德贵耙过河滩地;这天挨傍晚,德贵撒开黄豆种。
一天时间,这块河滩地就暄暄腾腾像块饼被德贵精心制作好,摆放在淮河边上。
然而,还没等德贵的锄伸进去,淮河的水便涨出来。德贵赤脚跑进黄豆地,眼前那些没
顶的禾苗还使劲地举着枝叶在河水里挣扎。德贵站立的地方原本还是一处干地,河水舔
舔地漫过脚面,德贵往后退,骂河水,说俺是一棵会挪动的庄稼,你们想淹也淹不住。
就这么河水淹过种、种过淹,德贵从夏日里一口气赶进腊月天。
腊月里天寒地冻,德贵这回出村没牵牛,没扯犁,只扛一把大扫帚。河滩地经河水反复
浸泡几个月,晃晃荡荡地如铺展一地的嫩豆腐。这样的地是下不去牛、伸不开犁。德贵
扛的大扫帚是牛也是犁。德贵脱下鞋,“咔嚓”踩碎表层的薄冰走进去,冰泥一下没过小
腿肚,德贵挨排排拍碎冰,而后才能撒上种。
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这一次撒的是荞麦。腊月天,只能种荞麦。
德贵毕竟是上岁数的人,又加两腿淤进冰泥里,那些刺骨的寒气也就洪水般一浪一浪
往心口窝那里涌。德贵仍不罢手,不急不躁,拍一截冰泥地,撒一截种子,而后再把荞麦种
拍进泥水里。德贵知道停下手,这些拍碎的冰泥又会凝结起来。德贵还知道荞麦种在这
样的冰泥里是长不出芽的,即使长出芽,也会被冻死。但德贵仍是一点一点地种。
这天,德贵回家烧两碗姜茶喝下肚,便躺床上睡起来。梦里的河滩地绿油油长满一地
的好荞麦,长呀长呀一个劲地往上长。
(有删改)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.小说以一年里多次耕种都颗粒无收的事实开篇,为下文在人与大自然的激烈冲突中塑
造德贵这一人物形象埋下了伏笔。
B.面对村人与家人的不理解,德贵说“俺见河滩地长草就像长俺心口窝”,形象地表达了
他对土地的那种深厚感情。
C.小说最后以德贵梦见地里长出了好荞麦结尾,这样的艺术处理既照应了题目,也增强了
小说的温情意味与向上的力量。
D.德贵与《老人与海》中的老人有相似之处,德贵的明知不可为而为之与老人的永不言
败,都是他们坚韧执着性格的体现。
2.文中画线部分的描写,人、牛、犁浑然一体,这种艺术效果是如何营造出来的?请简要赏
析。(6分)
3.(分析某一小场景中人物的心理)德贵与牛、犁对话,表现了德贵什么样的心理?请结合
小说简要分析。(6分)
1.A
2.答案 ①“人老,牛老,犁也老”,总述三者具有共同的老迈特征;②对人、牛、犁的描
写一视同仁,不区分人与物,互为参照;③将人、牛、犁三者并列,交替描写;④行文舒缓,
与人、牛迟缓的步态和谐一致。(每点2分,答出三点即可)
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3.答案 ①让牛、犁饮水以及对它们的笑骂,表现了德贵对牛和犁的亲近与爱惜;②问牛
与犁“俺们这地犁还是不犁”,借犁的“回答”表达了德贵坚持耕种到底的决心;③对牛
与犁的絮絮叨叨,表现了德贵不被人理解的孤独感。
三年模拟
(2025届重庆调研)阅读下面的文字,完成问题。(16分)
城中(节选)
叶圣陶
“仲翁,你是县视学,丁雨生他们办出学校来,你有视察的权柄。看他们有什么不妥
当的地方,我们就不客气,勒令停办。”教育局长王埙伯坚强地说。
仲芳呷了口茶,说:“这当然可以。不过,根本的对付方法,还在釜底抽薪。”
“怎么说呢?”
“就是不要让他们招到学生。这也不是办不到的事。”
宏毅中学的创设,虽然算不得一件大事,却在这城里多数人的心海里掀起了波浪了。
尤其是丁雨生接受了青年同志会的邀请,出席演讲,给与许多人以说不出的不安。
王埙伯问清楚了演讲内容,就出去转述给陆仲芳、高菊翁等一班学界中人听。“他
的题目叫《改造社会》。他说:‘身体里面有了老废的质料,就得排泄出去,血管里面有
了污浊的血液,就得重行化清。一个社会的情形正同身体相似,所以要讲改造社会,应该
排去社会里的老废物,让社会的血管里满满地流着新鲜的血液。’”
不约而同地,听众心里都觉得一沉,他们相信所谓老废物就是指他们而言。“知道了,
你是我们的仇敌!”大家仿佛这么想,深深地记在心头。
在平民教育运动大会的前两天,教育局的书记受王埙伯责备了。“这一点儿小事也
办不来!怎么让丁雨生这东西也签了名呢?”
“本来说无论什么人都可以先来签名,到那天担任演讲。刚才丁雨生自己来了,说愿
意担任演讲,似乎不好叫他不要签名。”书记小心地为自己辩解。
“这样吧,你把电话接通了,我同方紫老商量。”
商量的结果,方紫老答应写信给警察厅长,请他在后天派警察多名,荷枪携弹,到公共
体育场防护;或有不逞之徒乘机煽惑群众,警察得受教育局长的指挥,立即逮捕。
开会那一天,天色阴晦,有风,颇有秋天的意味。①公共体育场只在进门处有几棵柳
树 , 虽然绿叶缀枝 , 但经风飘起 , 萧萧作响 , 也就有点衰索的景况 。人倒来得不少;固然,
教育局先曾张贴大幅广告,在本城报上也刊登核桃大的字,但还是许多小学生排了队,摇
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着手里的小纸旗,在街上游行一周的效力来得大,队伍往体育场,一般人也就跟来了。小
纸旗上都写些字句,可是不容易叫人家注意,一阵风来,只听见沙沙作响,如扫败叶。
场中警察有六七十名之多,都拿着枪,斜佩着子弹带,颗颗子弹的尖头闪闪发亮。
人越来越多,喧声笼罩在群众头上。埙伯、仲芳一班人站在柳树底下,反负着手,踮
起脚直望。
“几位先生都在这里。”
埙伯、仲芳等人收回远望的眼光,就见身旁站着个高高的衣裤全白的人物,不自禁地
不舒快起来。但是略顿一顿之后,埙伯就堆着笑脸说:“啊,雨生先生已经来了。我们这
个会,承你担任演讲,实在光荣之至。”
“在外边久了,难得同本乡人谈话。今天恰好是个机会,故而愿意来说几句。”雨生
说。
雨生站上平台演讲的时候,站得较远的人也只是个听不见,仅能望见他身体这样那样
的姿态。柳树下的几个人似乎特别注意地在那里听,但并不走近一点。
“他讲些什么?”仲芳回转圆大的头这么问。
“用得着警察么?”教育局的一个职员这么问,眼睛望着埙伯。
埙伯不便说没听清楚,便摇头说:“用不着,用不着,他讲的都是些爱国的话。”
这一天,雨生无意地翻开报名簿,看看仍旧只有八个名字。但他并不失望,这么想:
“这不是失败,还没有做出来,失败什么呢!八个,就好好地教这八个!教不好这八个,才
是失败呢!”
这当儿校役引了高菊翁进来。
高菊翁随便谈了几句,便矜持地换个话头说:“雨生,我同你谈几句话。前几天体育
场开平教运动大会时,你看见密布着武装警察么?”
“看见的。”
“你道为的什么?”
“想是维持秩序罢了。”
“不然,不然,”高菊翁微笑,摇着头。略顿一顿,继续说:“这完全是镇守使的意思,
他命令派来的。他探知现在有激烈派在这里活动,所以在这样人山人海的会场里,要严
密地防备。”
“这里有激烈派?”雨生不觉笑了。
高菊翁微觉愕然;自己振作了一下,带笑说:“有没有我们也不知道,不过他说有罢了。
现在要向你说的,就是在这个当儿,你最好不要在这里,暂且到别处去避一避。”
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“为什么?”雨生听说,疑心没听真切,一双锐敏的眼直望着高菊翁的脸。
“因为我听人家说,镇守使的衣袋里有一张单子,记着激烈派的名字,单子上就有你
的名字!”高菊翁说到这里,近视眼几乎眯成一线,从眼镜里偷看雨生的神色。
雨生却大笑了。
“有我的名字!我不知道什么激烈不激烈,记着我的名字也不相干。”
“这倒不是这么说,”高菊翁似乎极关切地驳说,“你固然不知道,他可记住你了。
你知道他的背后是谁?现在的世界,军阀的意思就是威权。军阀最恨的是激烈派。你若
不走,十有九成会吃些冤枉苦。我同你师生旧情,互相关切,知道了没有不说的道理,故
此特地来通知一声。”高菊翁自觉肩背上一松,几个人斟酌尽善的一番话,总算都背诵
出来了。
雨生想了一想,说:“高先生的好意,十分感激!”
高菊翁别无留恋,站起来穿好衣服就走。雨生送了他回进来,②见庭中槐树承受日
光 , 作葱绿色 ,感到青春的欢乐与事业的愉悦,便低头一笑,牙齿啮着下唇,心里想:“假
如听了他的话,那就太可笑了!”
1925年11月1日写毕
(有删改)
1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.王埙伯、陆仲芳都是县城教育界的头面人物,对丁雨生为代表的进步青年返乡办学的
行为充满恐惧和仇恨。
B.在背后咒骂“丁雨生这东西”,当面却堆着笑脸称“雨生先生”,可见王埙伯不仅阴险
冷酷,还虚伪狡猾。
C.高菊翁向丁雨生透露内情,并劝他暂到别处去避祸,既是念师生旧情,也表明他对丁雨生
等人抱有同情。
D.当听到自己上了“激烈派”名单时,丁雨生第一句话是“有我的名字!”说明他对此十
分诧异,很不理解。
2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.文本写陆仲芳介绍其“釜底抽薪”法,为后文叙述丁雨生的宏毅中学只招到八个学生
埋下伏笔。
B.在描写小纸旗时,作者以“如扫败叶”为喻,带有强烈的讽刺意味,矛头指向平民教育运
动大会。
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C.作者让丁雨生出场不多,但语言、外貌、动作、心理描写一样都没落下,人物形象跃然
纸上。
D.文本打破线性叙事结构,颇多时间的跳跃,聚焦新旧力量的暗中角力,情节紧凑且起伏跌
宕。
3.(拓展·分析物象的含义)文中两次对树的描写都带着强烈的象征意味,请结合全文简要
分析。(4分)
4.(分析次要人物的作用)文本对王埙伯、高菊翁等人物的描写笔墨,远多于对主人公丁雨
生的描写,请谈谈你的理解。(6分)
1.C
2.D
3.答案 第①处描写柳树“绿叶缀枝”却“衰索”,象征教育局主办的平民教育运动大
会盛大热闹,其实徒有其表,不能够真正起作用。第②处描写槐树的葱绿,象征丁雨生朝气
蓬勃,对事业充满热情,坚定不移。(每处分析2分)
4.答案 ①主要从侧面刻画人物,以王、高等人的保守卑琐,反衬丁雨生的朝气蓬勃和坚
忍不拔,技巧独特;②描写王、高等人对丁雨生的阻挠、威胁,表现保守势力的顽固强大
和平民教育的任重道远,深化主题;③充分描写旧势力的勾结和阴谋,客观真实地展现主
人公面临的困境和挑战,具有艺术张力。(每点2分)
关键能力四 鉴赏小说的环境
五年高考
(2023新课标Ⅱ)阅读下面的文字,完成问题。(16分)
社戏(节选)
沈从文
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萝卜溪邀约的浦市戏班子,赶到了吕家坪,是九月二十二。一行十四个人,八个笨大衣
箱,坐了只辰溪县装石灰的空船,到地时,便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩,带了个
八寸大的朱红拜帖,来拜会本村首事滕长顺,商量看是在什么地方搭台,哪一天起始开锣。
半月来省里向上调兵开拔的事,已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意:照原
来计划装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货,听会长亲家出
主意,也预备装一船橘子下常德府。空船停泊在河边,随时有人把黄澄澄的橘子挑上船,倒
进舱里去。戏班子乘坐那只大空船,就停靠在橘子园边不多远。
两个做丑角的浦市人,扳着船篷和三黑子说笑话,以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋,
如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟,世界既变了,什么都得变。可是三黑子却想起保安队
队长向家中讹诈事情,因此只向那个做丑角的戏子苦笑。
长顺约集本村人在伏波宫开会,商量看这戏演不演出。时局既不大好,集众唱戏是不
是影响治安?末了依照多数主张,班子既然接来了,酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。
凡事依照往年成例,出公份子演戏六天,定二十五开锣。并由本村出名,具全红帖子请了吕
家坪的商会会长,和其他庄口上的有名人物,并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督
察等,到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席,款待这些人物。
到开锣那天,本村和附近村子里的人,都换了浆洗过的新衣服,荷包中装满零用钱,赶到
萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏,照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸
饼和其他干湿甜酸熟食冷食的,无不挑了锅罐来搭棚子,竞争招揽买卖。妇女们且多戴上
满头新洗过的首饰,或镀金首饰,发蓝点翠首饰,扛一条高脚长板凳,成群结伴跑来看戏,必
到把入晚最后一幕杂戏看完,把荷包中零用钱花完,方又扛起那条凳子回家。有的来时还
带了饭箩和针线,有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪,于是忽然
显得空前活泼热闹起来。
长顺一家正忙着把橘子下树上船,还要为款待远来看戏亲友,准备茶饭,因此更见得热
闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来的客人,办一顿过午面饭。又另外烧了几
缸热茶,供给普通乡下人。长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫,罩一件玄
青羽绫马褂,舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆,到处走动拜客。
第一天开锣时,由长顺和其他三个上年纪的首事人,在伏波爷爷神像前磕头焚香,杀了
一只白羊,一只雄鸡,烧了个申神黄表。戏还未开场,空坪中即已填满了观众,吕家坪的官
商要人,都已就座。开锣后即照例“打加官”,由一个套白面具的判官,舞着个肮脏的红缎
巾幅,台上打小锣的检场人叫一声:“某大老爷禄位高升!”那判官即将巾幅展开,露出字面。
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被尊敬颂祝的,即照例赏个红包封。有的把包封派人送去,有的表示豪爽,便把那个赏金用
力直向台上掼去,惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质,对
神示敬,对人颂祷。第二出戏与劝忠教孝有关。到中午休息,匀出时间大吃大喝。休息时
间,一些戏子头上都罩着发网子,脸上颜料油腻也未去净,争到台边熟食棚子去喝酒,引得
观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚,搁在高台子踏板上,口中嘘
嘘地吃辣子羊肉面,或一面剥葵花子,一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱,戏文
转趋热闹活泼。
掌班走到几位要人身边来请求赏脸,在排定戏目外额外点戏。
大家都客气谦让,不肯开口。经过一阵撺掇,队长和税局主任是远客,少不了各点一出,
会长也被迫点一出。队长点“武松打虎”,因为武人点英雄,短而热闹,且合身份;会长却
点“王大娘补缸”,戏是趣剧,用意在于与民同乐。戏文经点定后,照例也在台柱边水牌上
写明白,给看戏人知道。开锣后正角上场,又是包封赏号,这个包封却照例早由萝卜溪办会
的预备好,不用贵客另外破钞。
最末一出杂戏多是短打,三个穿红裤子的小花脸,在台上不住翻跟斗,说浑话。
收锣时已天近黄昏,天上一片霞,照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的,
脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂,过吕家坪去的渡头,尤其热闹。方头平底大
渡船,装满了从戏场回家的人,慢慢在平静河水中移动,两岸小山都成一片紫色,天上云影
也逐渐在由黄而变红,由红而变紫。太空无云处但见一片深青,秋天来特有的澄清。在淡
青色天末,一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮,慢慢地向上升起。远山野烧,因逼近薄暮,
背景既转成深蓝色,已由一片白烟变成点点红火。……一切光景无不神奇而动人。可是
人人都融和在这种光景中,带点快乐和疲倦的心情,等待还家。无一个人能远离这个社会
的快乐和疲倦,声音与颜色,来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。
(有删改)
1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.萝卜溪的酬神社戏,适逢秋天橘子收获时节,按惯例在伏波宫前空坪中连演六天。
B.女人们成群结伴来看戏,有的还会带上饭箩针线或香烛纸张,富有乡土生活气息。
C.“打加官”第一个就叫保安队队长,可以见出萝卜溪办会者对他有所忌惮和逢迎。
D.排定戏目外额外点戏需封赏,会长“也被迫点一出”,此细节暗示了会长的吝啬。
2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
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A.本文开头写戏班子如约而至,接下来又写到“省里向上调兵开拔的事”,令人感觉到一
种寻常岁月隐约生变的气氛。
B.传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物,本文写社戏之日长顺走动拜客,就使用了这种
笔法来表现长顺的郑重守礼。
C.最后一段景物描写,同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写一样,都以自然之美衬托了
散戏后人们的失落与惆怅。
D.沈从文这里写社戏,同他在《边城》中写端午节一样,都是通过对民俗的铺写描绘了存
有世外桃源意味的乡土社会。
3.(分析环境描写的手法)本文是如何描写社戏的仪式感的?请结合全文简要说明。(4分)
4.文中记述社戏的筹备及演出过程,多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等,
含有哪些意味?请结合全文谈谈你的理解。(6分)
1.D
2.C
3.答案 ①正面描写:依次写了社戏过程中的各种仪式,如选址、择日、开锣时的祭拜、
开锣后“打加官”、戏目的安排等;②侧面描写:通过描写各色人物举止、伏波宫前的集
会场面等,来衬托社戏的仪式感。(每点2分)
4.答案 ①社戏作为当地民俗活动、民间仪式,传承已久,各个步骤都有例可循;②社戏各
步骤循例展开,代表着一种秩序井然、安稳平和的生活常态;③多次强调“照例”,也暗
示“例外”或将出现。(每点2分)
三年模拟
(2024山东威海二模)阅读下面的文字,完成问题。(17分)
每年一次
契诃夫
公爵小姐那幢有三个窗户的小房子露出一派节日气象。它似乎年轻了。房子四周已
经仔细打扫过,大门敞开,带格子的窗板从窗户上卸下来。新擦亮的窗玻璃迎着春天的
太阳胆怯地发着光。
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看门人玛尔克在大门口站着,年老衰迈,身穿一套虫蛀的号衣。玛尔克不是平白无故
从他的小房间里钻出来的。今天是公爵小姐的命名日,他要给客人们开门,大声通报他
们的姓名。
① 门厅里已经没有平时那种咖啡渣的气味 , 也没有素菜汤气味 , 却有那么一种类似香
皂的香水味。各个房间都精心地收拾好。窗帘已经挂起来 , 罩在画片上的薄纱已经取下 ,
布满木刺的破旧地板涂上了蜡。
公爵小姐本人,也就是这幢有三个窗户的小房子的女主人,是个背脊伛偻和满面皱纹
的老太婆,正坐在大圈椅里,不时理一理她那件白色薄纱连衣裙的皱褶。她胸前戴着玫
瑰花,只有那朵花才说明这个世界上还有青春!
公爵小姐等着贺客登门。应当到她家里来的客人,有特朗勃男爵和他的儿子,有哈拉
哈德节公爵,有宫中高级侍从布尔拉斯托夫,有她的表哥比特科夫将军和许多其他的
人……一共不下二十名!
② 时间已经是中午。公爵小姐理一下她的连衣裙和玫瑰花。她侧耳倾听 : 有人拉门
铃吗 ? 一辆轻便马车隆隆响地奔驰着 , 停住。五分钟过去了。
“不是到我们这儿来的!”公爵小姐暗想。
③ 对了 , 不是到您这儿来的 , 公爵小姐 ! 过去那些年的历史又在重演。无情的历史啊 !
下午两点钟,如同往年一样,公爵小姐回到她的卧室里,哭了。
“一个人也没来!一个也没来!”
老玛尔克在公爵小姐身旁忙这忙那。他也一样伤心:人们都变坏了!从前,人们像苍
蝇似的拥进客厅里来,可是现在……
“一个人也没来!”公爵小姐哭着说,“男爵也没来,哈拉哈德节公爵也没来,乔治·
布维茨基也没来。……他们都丢开我了!可是没有我,他们哪会有今天?他们有今天的幸
福,有今天的前程,都得感激我,全亏我出力!缺了我,他们就会一事无成。”
“一事无成,小姐!”玛尔克附和说。
“我倒不是要他们报恩。我不需要这个!我要的是感情!这多么气人!就连我的侄子
冉也没来。为什么他不来?我有什么地方对不起他?他欠的债我全给他还清了,我还把他
姐姐达尼雅嫁给一个上流人。这个冉叫我破费不少啊!我始终信守我对我哥哥,也就是
他父亲,许下的诺言。我为他花过不少钱,这你也知道……”
“您,小姐,可以说,就是他的父母,顶得上他的亲生父母。”
“可是现在——你瞧,这就叫报恩!唉,这些人啊!”
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三点钟,如同往年一样,公爵小姐歇斯底里发作了。惊慌不安的玛尔克戴上他那顶镶
着饰绦的帽子,同街头马车的车夫讲了很久的价钱,然后坐上车去找公爵小姐的侄子冉。
幸好,冉公爵居住的公寓不算太远。玛尔克碰见公爵正躺在床上。冉刚从昨天的酒
宴上回来,他那起了皱纹的大脸红得发紫,额头上冒汗。他很想睡觉,可是不行:他恶心,
要呕吐。他烦闷的眼睛盯住洗脸盆,其中装满垃圾和肥皂水,快要溢出来了。
玛尔克走进肮脏的房间,带着厌恶的神情耸起肩膀,迟疑地走到床前。
“这不好,伊凡·米哈雷奇!”他带着责备的口吻说。
“什么事不好?”
“今天您为什么没到您姑姑家里去庆贺她的命名日呢?莫非这样好吗?”
“滚出去!”冉说,眼睛没离开肥皂水。
“莫非这不伤姑姑的心?……唉,伊凡·米哈雷奇,少爷!您一点感情也没有!”
“我不干拜客的事,你就这么对她说吧。这种风气早已过时了。……我没有工夫坐
着马车四处乱跑。不要来缠我。滚开!我想睡觉。”
接下去好一阵子两人都不说话。
“您,少爷,就去一趟,庆贺一下吧!”玛尔克堆着笑脸说,“她老人家在哭,……您务
必发发善心,对她表一下敬意。……您去一趟吧,少爷!”
“我不去。我用不着去,而且也没有工夫去。”
“您去一趟吧,公爵!您给她个面子,少爷!您多费心!她老人家伤心透了,……因为您,
可以说是忘恩负义……”玛尔克举起袖子擦眼睛。
“那么,有白兰地喝吗?”冉说。
“有,少爷,公爵!”
“哦,那么有一百卢布可拿吗?”他问。
“这说什么也办不到!您自己也知道,公爵,我们手上已经不像从前那么有钱了。
……亲戚们已经害得我们倾家荡产,伊凡·米哈雷奇。当初我们有钱,大家不断地来,可
是现在……”
“我去年因为拜望她而拿到——拿到多少钱来着?拿到二百。那么这回连一百也没
有了?你倒真会开玩笑,滚开!我想睡觉。”
“求您发一发慈悲吧,公爵!她老人家年纪大,身子弱。……她活不长了。……您可
怜可怜她老人家吧,伊凡·米哈雷奇,公爵!”
冉却无动于衷。玛尔克就开始讲价钱。四点多钟,冉同意了,穿上礼服,坐车到公爵
小姐家里去。
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“我的姑姑。”他低下头去吻她的手,说道。
然后他在沙发上坐下,把去年已经谈过的话再从头说一遍。
“我的姑姑,您知道吗?玛丽雅·克雷斯金娜接到从尼斯寄来的一封信。……她丈夫
可了不得!嘿!原来他为一个歌女同一个英国人决斗,他在信上满不在乎地描写一
番……”
“真的吗?”公爵小姐把眼珠往上一翻,举起两只手来合在一起,惊讶中带着点恐惧。
“是啊。他在那儿决斗,追逐歌女,可是在此地,他的妻子呢,却让他害得憔悴,消瘦。
这样的人我真不懂,我的姑姑!”
幸福的公爵小姐把座位向冉那边移近点,他们就滔滔不绝地谈下去。茶和白兰地端
上来了。
这边,幸福的公爵小姐听冉讲话,时而哈哈大笑,时而心惊胆战;那边,老玛尔克却在
翻那些小箱子,把一张张钞票收拢来。冉公爵做出了很大的让步,只要给他五十卢布就
成了。可是为了付出五十卢布,就得翻不止一口箱子呀!
(有删改)
1.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.画线②处描写公爵小姐等待贺客的情形。“侧耳倾听”这一细节,写出了她从期盼到
失望的心理变化。
B.公爵小姐等待的贺客都是她曾经帮助过的人,她为这些人付出精力和钱财,但其内心并
不需要报恩。
C.玛尔克不断变换对冉公爵的称谓,主要是因为冉公爵的拒绝使他无可奈何,不得不变着
法劝说。
D.从姑姑那里尽可能多地搜刮好处,这才是冉公爵答应“每年一次”庆贺姑姑命名日的
真正原因。
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.首段“胆怯”用拟人手法,写昏暗已久的窗玻璃被擦亮后乍见太阳的状态,也暗示公爵
小姐的心理。
B.画线③处以对白方式将叙述者的态度和观点自然带出,这一横插的议论提示了叙述者
在小说中的存在。
C.玛尔克是贯穿全文的线索人物,他既是整个事件的目击者、见证人,也是情节发展的重
要推动者。
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D.在玛尔克与冉公爵的对话描写中,作者大量使用省略号,是为了省去多余的话,使小说语
言精练。
3.(分析环境描写的作用)有译本删掉了第三段(画线①处)的内容,你是否认同?请阐述理
由。(5分)
4.契诃夫小说把对生活的感受溶解到“冷眼旁观”中,耐人寻味。请结合公爵小姐的
“哭”和“笑”,谈谈你对这一特点的认识。(6分)
1.B
2.D
3.答案 不认同。理由:画线①处对公爵小姐的住处进行了描写,平时咖啡渣、素菜汤等
气味以及布满木刺的破旧地板等细节,暗示了公爵小姐生活的窘迫,为下文无人到场做铺
垫;(2分)精心收拾、挂窗帘以及地板涂蜡等细节,表明公爵小姐对命名日的重视和对贺
客的期待,与后文无人到场的失望形成强烈反差,(2分)增强小说的讽刺性和悲剧效果。(1
分)如果删掉,则失去上述表达效果。
或者:认同。这一段属于环境描写,删掉后不影响情节的发展,可以加快叙述节奏,使小说
内容紧凑。(最多给1分)
4.答案 ①写“哭”,侧重哭诉内容的铺叙,句式简短、语气强烈,揭开公爵小姐付出一生
却无人感恩的悲苦往事与悲凉处境;两个“如同往年一样”在轻描淡写中增强了小说的
悲剧意味。
②写“笑”,让公爵小姐哈哈大笑且感到幸福的是侄子重复多年的无聊话题,凸显了公爵
小姐内心的荒凉与寂寞,而另一边玛尔克翻箱倒柜凑钱的场景进一步加重了“笑”背后
的悲剧色彩。③作者的讲述看似冷静客观,却是毫不留情,将唯利是图、忘恩负义者的丑
态展现得淋漓尽致,深切表达了对公爵小姐的同情和悲悯,批判了当时社会的人情冷漠、
世态炎凉。(每点2分)
关键能力五 鉴赏小说的语言
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五年高考
(2020新高考Ⅱ)阅读下面的文字,完成问题。(18分)
大师(节选)
双雪涛
母亲还在的时候,我就跟着父亲出去下棋,父亲走在前面,我在后面给背着板凳。母亲
常说:儿子,你也不学好,让你妈还活不活?我说:妈,作业也写完了,去看大人玩,算个什么事
儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我,也不撵我,愿意跟着走就走,
不跟着也不等,自己拿起板凳放在自行车后座,骑上车走。只是看了两年,父亲的棋路还没
看懂,大树下,修车摊,西瓜摊,公园里,看父亲下棋,大多是赢,有时也输,一般都输在最后一
盘。终于有一天,我好像明白了一些,回家的路上,下起了雪,我把板凳抱在怀里,肩膀靠着
父亲的后背。我说:爸,最后一盘你那个“仕”支得有毛病。到了家,父亲拿出象棋,说:咱
俩来三盘,不能缓棋,否则不下。那次我输了个痛快,每一盘棋都没有超过十五分钟,我心
中所想好像全被父亲洞悉,而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段,每个棋子底下好像
都藏着一个刺客。父亲说:现在来看,附近的马路棋都赢不了你,但你还是个臭棋,奇臭无
比。今天教你仕的用法。
现在我回想起来,那个夜晚特别长。
从那以后出去,背上了两个板凳。我十一岁的时候,有人从新民来找父亲下棋。那人
坐了两个小时的长途车,到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥,在新民听过你棋好,来
找你学学。”那人戴着个眼镜,看上去不到三十岁,穿着白色的衬衫,汗把衬衫的领子浸黄
了,用一块手帕不停地擦着汗。
眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多,高矮胖瘦,头发白的黑的,西装
革履,背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死,我死”的,什么样子的都有。有的找到棋摊,有的
径直找到家里。找到家里的,父亲推开一条门缝,说:辛苦辛苦,咱外面说。然后换身衣服
出去。一般都是下三盘棋,都是两胜一负,最后一盘输了。有的人下完之后说:知道了,还
差三十年。然后握了握父亲的手走了。有的说:如果那一盘那一步走对了,输的是你,我
们再来。父亲摆摆手说:说好了三盘,不能再下了。不行,对方说,我们来挂点东西。挂,就
是赌。所谓棋手,无论是入流的还是不入流的,都有人愿意挂,小到烟酒,大到房子、金子
和存款,一句话就订了约的有,找个证人签字画押的也有。父亲说:朋友,远道而来别的话
不多说了,我从不在棋上挂东西,你这么说,以后我们也不能再下了,刚才那三盘棋算你赢,
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你就去说,赢了黑毛。说完父亲就站起来走。还有的人,下完棋,不走,要拜父亲当师傅,有
的第二天还拎着鱼来,父亲不收,说自己的棋,下可以,教不了人,瞧得起我就当个朋友,师徒
的事儿就说远了。
那天眼镜等到父亲,拿手帕擦着汗,说要下棋,旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上,树
上的叶子哗啦哗啦地响,他指着自己的脑袋说:老了,酒又伤脑子,不下了。那年父亲四十
岁,身上穿着我的校服,胡须长了满脸,比以前更瘦,同时期下岗的人,有的人已经做生意发
达了,他却变成一个每天喝两顿散白酒,在地上捡烟蒂抽的人,话也比过去少多了,只是终
日在棋摊泡着,确实如他所说,半年来只是坐在板凳上看,不怎么出声,更不下场下棋。
眼镜松开一个纽扣说:我扔下学生,坐了两小时汽车,又走了不少路,打听了不少人,可
是你不下了。父亲说:是,脑袋坏了,下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗,看着围着的人,笑
了笑,说:如果新民有人能和我下,我不会来的。父亲想了想,指着我说:朋友,如果你觉得白
来了的话,可以和他下。眼镜看了看我,说:你儿子?父亲说:是。眼镜在眼镜后面眨了眨眼,
说:你什么意思?父亲说:他的棋是我教的,你可以看看路子,没别的意思,现在回去也行,我
不下了。脑子坏了。眼镜又看了看我,用手摸了摸我的脑袋说:你几岁了?我说:十一。他
说:你的棋是你爸教的?我说:教过一次,教过仕的用法。大伙儿笑了。眼镜也笑了,说:行
嘞,我让你一匹马吧。我说:别了,平下吧,才算有输赢。大伙儿又笑了。眼镜蹲下,我把板
凳拉过去,把棋子摆上。到了残局,我一车领双兵,他马炮单兵缺仕象,被我三车闹仕赢了。
眼镜站起来,从兜里掏出一支钢笔放在我手上,说:收着吧,自己买点钢笔水,可以记点东西。
父亲说:钢笔你拿回去,他有笔。我们下棋是下棋。眼镜看了看父亲,把钢笔重新放进兜
里,走了。
回家的路上,我在后座上想着那支钢笔,问:爸,你真不下了?父亲说:不下了,说过的话当
然是真的。又说,你这棋啊,走得太软,应该速胜,不过这样也没什么不好。在学校不要下
棋,能分得开吗?我说:能,是个玩嘛。父亲没说话,继续骑车了。
(有删改)
1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.本文开头母子之间的对话,间接表明父母的关系已因父亲痴迷于下棋而变得紧张。
B.父亲下棋多在街头,这表现出一个民间高手始终得不到正式认可的郁郁不得志。
C.“我”拒绝“眼镜”让马,表现的是孩子下棋时的心理,既充满自信,又在意输赢。
D.“眼镜”是个温和友善的人,又是个和父亲一样的棋痴,他们相互理解彼此尊重。
2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
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A.本文写回忆父亲教“我”用仕的“那个夜晚特别长”,表述虽然平淡,却写出了“我”
的心理感觉,以及对父子雪夜论棋那一场景深深的怀念。
B.本文在“眼镜不是第一个”话头之后,插入一段下棋人众生相的描写,烘托了父亲的
“大师”形象,为下文“眼镜”与父亲对弈的高潮做了铺垫。
C.父亲评价儿子的棋“走得太软”,但又说这样也好,看似不无矛盾的态度中,包含着父亲
对儿子下棋之道及处世之道的指点。
D.本文的叙述整体而言沉静克制,偶尔出现的幽默语句,不仅生动有趣,而且写出了追忆中
的少年时光那不乏温情轻松的一面。
3.本文多次提到“板凳”,这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。(6分)
4.(理解重要语句的含意)父亲说“我们下棋是下棋”,怎样理解这句话?请结合全文具体
分析。(6分)
1.B
2.B
3.答案 ①板凳作为普通家常用品,与父亲形象、身份及街头下棋场景相符,写出了日常
生活气息,凸显了父亲亲和、自然、淡泊、随性的个性特征;②“我”背着板凳跟父亲去
下棋的情形,既是儿子又像徒弟,包含着“我”对父亲又敬又爱的情感;③雪夜学棋之后
背着两个板凳出去,暗示着“我”正式成为一个真正的棋手,也暗示“我”在棋艺方面得
到了父亲认可,为后续父亲让“我”和“眼镜”对弈做好了铺垫。
4.答案 ①父亲追求下棋的纯粹性,绝不拿棋艺换取世俗利益,这既关乎下棋之道,又关乎
做人之道;②父亲这话既是说给“眼镜”听,以拒绝对方馈赠,也是说给儿子听,有言传身
教、教导“我”为人处世之道的意味。
三年模拟
(2025届湖南师大附中月考)阅读下面的文字,完成问题。(16分)
陈奂生上城
高晓声
“漏斗户主”陈奂生,今日悠悠上城来。
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一次寒潮刚过,天气已经好转,陈奂生肚里吃得饱,身上穿得新。 上城三十里,经不
起他几晃荡;往常挑了重担都不乘车,今天等于是空身,自更不用说。
他到城里去卖自己做的油绳,一共六斤,卖完了,稳赚三元钱。 赚了钱打算买一顶簇
新的、呱呱叫的帽子。上两趟寒流来,他就伤风打喷嚏,非买一顶帽子不行。 好在这也
不是大事情,现在活路大,这几个钱,上一趟城就赚到了。自由市场开放了,他又不投机
倒把,卖一点农副产品罢了。
走到县城的时候,还只下午六点不到。他就着茶摊,出一分钱买了杯热茶,啃了随身
带着当晚餐的几块僵饼,填饱了肚子,然后向火车站走去。 十点半以后,他的油绳都卖
光了。他一站起来,竟是浑身无力。
一觉醒来,天光已经大亮,陈奂生一翻身,竟浑身颤了几颤,发现自己睡在一张棕绷大
床上。他吃了一惊,好不容易才想起昨晚县委书记吴楚送他就医又安排他住招待所的事
情。
他和吴楚之间,要说有什么私人交往,平生只有一次。 记得秋天吴楚在大队蹲点,有
一天突然到他家来吃了一顿便饭,还带来了一斤块块糖,给孩子们吃。 细算起来,等于
两顿半饭钱。
陈奂生想罢 , 心头暖烘烘 , 眼泪热辣辣 , 在被口上拭了拭 , 便睁开来细细打量这住的地
方 , 却又吃了一惊。 原来这房里的一切 , 都新堂堂、亮澄澄 , 平顶 ( 天花板 ) 白得耀眼 , 四
周的墙 , 用青漆漆了一人高 , 再往上就刷刷白 , 地板暗红闪光 , 照出人影子来 ; 紫檀色五斗
橱 , 嫩黄色写字台 , 更有两张出奇的矮凳 , 比太师椅还大 , 里外包着皮 , 也叫不出它的名字
来。再看床上 , 垫的是花床单 , 盖的是新被子 , 雪白的被底 , 崭新的绸面 , 呱呱叫三层新。
陈奂生不由自主地立刻在被窝里缩成一团 , 他知道自己身上 ( 特别是脚 ) 不大干净 , 生怕
弄脏了被子……随即悄悄起身 , 悄悄穿好了衣服 , 不敢弄出一点声音来 , 好像做了偷儿 ,
被人发现就会抓住似的。他下了床 , 把鞋子拎在手里 , 光着脚跑出去 ; 又眷顾着那两张大
皮椅 , 走近去摸一摸 , 轻轻捺了捺 , 知道里边有弹簧 , 却不敢坐 , 怕压瘪了弹不饱。然后才
真的悄悄开门 , 走出去了。
到了走廊里,脚底已冻得冰冷,一瞧别人是穿了鞋走路的,知道不碍,也套上了鞋。心
想吴书记照顾得太好了,这哪儿是我该住的地方!一向听说招待所的住宿费贵,我又没处
报销,这样好的房间,不知要多少钱,闹不好,一夜天把顶帽子钱住掉了,才算不来呢。
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他走到门口柜台处,朝里面正在看报的大姑娘说:“同志,算账。”大姑娘把开好的
发票交给他。接到发票,低头一看,陈奂生便像给火钳烫着了手。他认识那几个字,却不
肯相信。 “多少?”他忍不住问,浑身燥热起来。
“五元。”
“一夜天?”他冒汗了。
“是一夜五元。”
“我的天!”他想,“我还怕困掉一顶帽子,谁知竟要两顶!”
“你的病还没有好,还正在出汗呢!”大姑娘惊怪地说。
“我是半夜里来的呀!”
大姑娘立刻看出他不是一个人物,她不笑了,话也不甜了:“不管你什么时候来,横竖
到今午十二点为止,都收一天钱。”
陈奂生只得抖着手伸进袋里去摸钞票交给大姑娘。
他本想一走了之,想到旅行包还丢在房间里,就又回过来。
推开房间,看看照出人影的地板,愤愤想道:“出了五块钱呢!”再也不怕弄脏,大摇
大摆走了进去,往弹簧太师椅上一坐:“管它,坐瘪了不关我事,出了五元钱呢。”
他饿了,摸摸袋里还剩一块僵饼,拿出来啃了一口,看见了热水瓶,便去倒一杯开水和
着饼吃。 回头看刚才坐的皮凳,竟没有瘪,便故意立直身子,扑通坐下去……试了三次,
也没有坏,才相信果然是好家伙。 便安心坐着啃饼,觉得很舒服。 头脑清爽,热度退尽
了,分明是刚才出了一身大汗的功劳。他是个看得穿的人,这时就有了兴头,想道:“这
等于出晦气钱——譬如买药吃掉!”
啃完饼,想想又肉痛起来,究竟是五元钱哪! 他昨晚上在百货店看中的帽子,实实在
在是二元五一顶,为什么睡一夜要出两顶帽钱呢? 连沈万山都要住穷的;他一个农业社
员,去年工分单价七角,困一夜做七天还要倒贴一角,这不是开了大玩笑! 从昨半夜到现
在,总共不过七八个钟头,几乎一个钟头要做一天工,贵死人!
刚才出了汗,吃了东西,脸上嘴上,都不惬意,想找块毛巾洗脸,却没有。 心一横,便
把提花枕巾捞起来干擦了一阵,然后衣服也不脱,就盖上被头困了,这一次再也不怕弄脏
了什么,他出了五元钱呢。——即使房间弄成了猪圈,也不值!
可是他睡不着,他想起了吴书记。这个好人,大概只想到关心他,不曾想到他这个人
经不起这样高级的关心。不过人家忙着赶火车,哪能想得周全! 千怪万怪,只怪自己不
曾先买帽子,才伤了风,才走不动,才碰着吴书记,才住招待所,才把油绳的利润搞光,连
本钱也蚀掉一块多……那么,帽子还买不买呢? 他一狠心:买,不买还要倒霉的!
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他直奔百货公司,把剩下来的油绳本钱,买了一顶帽子,立即戴在头上,飘然而去。
他想到此趟上城,有此一番动人的经历,这五块钱花得值透。 试问,全大队的干部、
社员,有谁坐过吴书记的汽车? 有谁住过五元钱一夜的高级房间? 他可要讲给大家听听,
看谁还能说他没有什么讲的! 看谁还能说他没见过世面? 看谁还能瞧不起他,唔! 他划
着快步,像一阵清风荡到了家门……
(选自《人民文学》1980年第2期,有删改)
1.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.挑重担都不乘车、步行三十里上城卖油绳、用水和饼吃等情节,都体现出陈奂生的勤
劳俭朴。
B.花了五元后,陈奂生对招待所物品的态度由爱惜变成了故意作践,说明他有狭隘暴戾的
一面。
C.陈奂生和阿Q有着相似之处,“五块钱花得值透”和“儿子打老子”都是精神胜利法的
体现。
D.小说歌颂了改革开放的政策给农民的生活带来的新变化,也批判了农民身上遗留的落
后思想。
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分)( )
A.小说按时间顺序描述了陈奂生上城的一段奇遇,并补叙了陈奂生和吴楚的一次交往。
B.小说中帽子多次出现,既是重要的线索,也象征着陈奂生对城市生活的向往和追求。
C.小说借吴楚的行为推动关键情节的发展,借此讽刺当时的干部不能真心为人民服务。
D.小说多次出现各类物品的价格,既体现时代风貌,也便于读者理解五元住宿费之高。
3.得知住招待所一夜需要五元后,陈奂生的心理发生了哪些变化? 请结合作品简要说明。
(4分)
4.(综合赏析语言特点)简析文中画线部分的语言特点。(6分)
1.B
2.D
3.答案 ①震惊愤怒。住宿费超乎他的想象,他再进房时不再脱鞋,大胆坐下。②稍感舒
畅。他享受了招待所的设施,饥饿暂解,身体舒爽。③心痛自责。他还是难以接受这巨大
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的损失,泄愤后陷入自责。④自豪愉快。他决心将此番经历当作惹人艳羡的谈资。(一点
1分)
4.答案 ①多用叠词,如“暖烘烘”“热辣辣”等,有音韵美。②多用颜色词、形容词和
动词,描写细致,形象贴切,如“雪白”“崭新”等词表现出招待所的整洁,“拎”“跑”
“摸”等动词贴切地描绘了陈奂生的小心翼翼。③大量使用短句,活泼明快,节奏感强。
④多用口语,如“呱呱叫”“弹不饱”等,通俗鲜活。(每点2分,答出三点即可)
关键能力六 探究小说的标题、主题意蕴
三年模拟
一、(2025届河北衡水期中)阅读下面的文字,完成下面小题。(16分)
金橘灿烂
刘秧霞
春天的时候,花婶看着橘子树的叶片之间冒出一朵朵米白色的小花,她盼呀盼呀,一
直盼到橘子金灿灿地挂满枝头。以前每年的这个时候,小秋也该回家了。“回家就热闹
了!”
花婶凝视着眼前的橘子树,有时她的眼前还会升腾起雾气,①朦胧的雾气让她的世
界更加模糊起来。这个时候,她往往会摸索着起来,跨过门槛,来到房子的内间。树叔带
着笑意看着她。花婶擦了擦眼睛,在床边坐定。早在两年前,树叔走的那年,花婶看这个
世界,是一种云里雾里的意象。一切都是影子。
“我不想去小秋那里。城里有什么好的?走上一大圈,也没有一个熟人……”
“你说你都走两年了,怎么还没有走远?昨天我去看你,坟头也没有一根草……你是
不是想等我呀……”
“今年的橘子会有前年结得多吗?② 前年你一个一个数过 , 三百五十六个吧 ?咱想留
给小秋回来采摘,小秋都两年没回福村了。”
花婶絮絮叨叨坐在床边同树叔聊着天。 那些不时冒出来的话 , 是一座一座的小山丘 ,
这里凸出来一座 , 那里又冒出来一座。 她有时故意将话说一截留一截,镜框里的树叔就
着急了,他的脸色就不大好了,像布满乌云的天。花婶才不管他,她就喜欢看他急眼,花
婶自顾自地关灯睡觉了。
小秋上小学的那一年,树叔在冬天里种下这一棵橘子树。他说所有的植物在冬天里
都是休眠期,在不痛不痒中让一棵树离别故土,等它春天醒过来时,它的根已深深地扎进
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土壤里,它都忘掉了故土的模样。花婶喜欢看树叔一本正经地瞎扯。第二年春上的时候,
开出一朵朵五瓣的橘花,嫩黄色的花蕊散发着淡淡的清香,隔年这棵橘树就挂满了果子。
一眨巴眼,三十多年过去了,橘树的枝丫向四周分散开来,像为小院撑了一把大伞。这小
院里的一草一木都长成了亲人,这种感觉让花婶感到日子没有那么空落。
自从树叔走了以后,花婶还是第一次出门去沙镇。从沙镇回来的花婶,顶着一头像黑
漆染过的头发,就像脑袋上扣了一顶帽子。花婶将新买的衣服摊在床上。树叔在镜框后
微笑着看她。这种笑就是一种鼓励,花婶抖了抖这件镶着盘扣的暗红色袄子,将它利索
地套在身上。从她接到小秋电话那一刻起,她不方便的腿脚就在慢慢复苏了,像一棵休
眠在冬天里的树,突然跨进了春天,开始跃跃欲试地发芽抽条了。
花婶心满意足地在树叔的面前试好新衣服,树叔喜欢花婶穿得齐整,他说一个女人就
该打扮得好好的。树叔走了后,六十多岁的花婶,她的光阴是逆着飓风走的,一天还是二
十四个小时,她的一天漫长得却像一年。人这一辈子,又能有多少光阴?她的手和脚都退
化了,走出“拖”的老态,身体是被脚拖着走的,整个身体像一辆破旧的三轮车,走得乏
力。
小秋要回来了,这是一枚强心针。她站在床边,伸伸手,踢了踢腿。树叔一脸的笑,望
着她,仿佛在对花婶说,这才对嘛!杂七杂八的事猛然间多了起来,炸萝卜圆、包饺子、
包芋头圆、蒸粉蒸肉……这些地道的口味是小秋的最爱。
随着日子向严冬一步步滑进,花婶愈发担忧了。有几个夜里,风像狂暴的野兽,横冲
直撞地到处钻,花婶硬是扛着冻,像一个即将去炸碉堡的大英雄,冲去院子里看盖着的塑
料布是否被风刮走。花婶抖动得像橘树上的一片叶子,她的上下牙磕碰着,一边还要念
叨:“老天保佑,千万别下雪!”
再有几天就要过小年了。花婶很想打电话给小秋。每次她掏出老人机,想找个人帮
她打给小秋,走到半道,又折转了回来。
“小秋忙,忙啊!”花婶告诉站在院子墙头的两只麻雀,还告诉树叔。她时常坐在阳
光下老僧入定一般,她突然发现自己的影子与自己亲密地连接着,她的心里像撑开了一
条缝,③心境似乎开阔了。她又和影子对上话了,毕竟影子把这空落的小院填满了一点,
虽然是她自己的影子。
“咱小秋啥时能回呀?”花婶一边用手摩挲着冰冷的树叔,一边喃喃地问道。
“咱橘子树等不起呀!真难为这一树的橘子了。也难为这树了!”
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在花婶的心里,一棵树在秋天就该收得干干净净,在冬天好安心地休养。这一棵树挂
那么多果子,从漫长的秋天硬撑到冬天。这是一棵多么不容易的树呀!
花婶不再看天,她真怕有一天夜里,这些橘子都冻成冰团。她拿着剪刀犹豫着进进出
出,最后,她还是放下了剪刀。当她看到晾晒在竹竿上的袜子时,④她暗沉的心房突然漏
进了一大片阳光。
当小秋接到英姐电话时,她不得不放下手上的工作提前回来。她一路奔波着,终于出
现在福村道路的一头。
“妈妈,那里有一棵五彩树!”天一远远指着外婆花婶的院子,惊奇地嚷道。
小秋透过镂空的院门,她定定地凝视着——她所熟悉的橘子树,那碧绿的叶片之间,
飘荡着无数颜色不一、长短不一的袜子,那一双双袜子像在寒风中鼓动着的手掌,它们
向小秋、向天一发出执着而热烈的召唤。小秋细细看去,那些袜子有父亲树叔的黑灰色
袜子,有母亲花婶的蓝白色袜子,还有自己小时候五彩的袜子,一家三口的袜子以一种很
亲密的姿势,团聚在橘子树上。
小秋突然鼻子一酸,她更紧地捏着儿子天一的手,向小院飞奔而去……
(有删改)
1.下列对文中花婶自说自话的相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.花婶说不想去找小秋,认为城里不好、没有熟人,这种心理一定程度体现了她安土重迁
的乡土情结。
B.花婶絮絮叨叨坐在床边同树叔聊着天,既有她对已故丈夫的依恋怀念,也有对在外女儿
的牵挂思念。
C.“小秋忙,忙啊”强调了花婶想让女儿回家而又不想让女儿回家的心理纠结,体现了她
的深明事理。
D.花婶的自说自话,表现了她独居状态下的情感需求,反映出空巢老人的孤单落寞,颇具艺
术感染力。
2.下列对文中四处画横线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.句①写花婶泪眼朦胧之态,又表现她在回忆、想象与现实交织中恍惚之状。
B.句②突显了树叔缜密的做事风格,也体现出他想女儿时百无聊赖的生活状态。
C.句③表面写花婶找到新的排解方式,实则更显人物的无奈和孤独,令人心酸。
D.句④从“暗沉”到“阳光”是花婶想到解决问题之法时内心突然闪亮的体现。
3.文中画波浪线句子运用比喻手法,请结合文中相关信息,说明如此设喻的合理性。(4分)
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4.(探究标题意蕴)文章标题为“金橘灿烂”,请结合文本阐释其含义。(6分)
1.C
2.B
3.答案 ①花婶“冒出”的话跟眼前突然出现的“小山丘”,都给人以突兀感;②花婶
“不时”说出的话跟“这里凸出来一座,那里又冒出来一座”的小山丘,都给人以不确定
性和跳跃性;③花婶的话故意“说一截留一截”跟“一座一座”的小山丘,都给人以不连
贯、不顺畅感。(每点2分,答出2点即可)
4.答案 ①饱含希望:金橘成熟之际正是家人团聚之时,花婶在树叔去世后通过精心照看
橘子树和等待女儿小秋回家,保持着对生活的热切希望。②寄寓母爱:花婶为避免橘子受
冻而替其套上一家三口的袜子,金橘因此更加灿烂,散发着母爱的光辉。③凝聚亲情:承
载着小秋一家三口精神力量的橘子树由树叔栽种、花婶呵护、小秋采果,包裹着橘子的
三人的袜子在树上亲密团聚,洋溢着亲情的温馨。(每点2分)
二、(2024广西柳州三模)阅读下面的文字,完成下面小题。(17分)
在旷野里(节选)
柳 青
已经快半上午的光景,屋檐的阴影将要缩到门台阶上了。在乡政府的屋子里和院子
里,人们在准备药剂、泡烟叶水、察看和谈论喷雾器,还有三个两个凑在一堆噙着烟锅
摆闲情理的。
朱明山和渭阳区委书记推着自行车进了大门,吸引了人们的注意。他们把车子放在
大门里的墙根儿锁了,然后揩着脸上的汗水朝屋里走去。
“你们行动得早啊。”朱明山一边揩汗,一边满面笑容地向院里不相识的村干部们
招呼。工作组的干部听见朱明山的声音,纷纷走出屋来。他们没有想到县委书记这样快
下到乡里,更没有想到他会来他们工作的这个乡。朱明山给他们带来了突如其来的兴奋,
都举着卷起袖口的双手,眉开眼笑地跑到他跟前,好像是向他报告:“看看我们是怎样工
作吧!”
忙碌的李瑛把她的两条辫从背后扎在一块儿,用热情的眼光盯着朱明山:“我们在这
个屋里调配药剂、泡烟叶水哩……”
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朱明山不难了解这是要他去看他们的工作。他向李瑛指的屋里走去。一个显然是由
庙堂改成的大屋子,满地都是喷雾器、药剂、器具、几捆烟叶,夹杂着水桶和扁担,俨然
是一个作坊的样子。
“崔浩田同志,”朱明山走在门台上问他身旁的区委书记,“那个植棉能手来了没
有?”
“蔡治良吗?”李瑛说,“他在屋里帮助泡烟叶水哩。叫他也来吗?”
“当然,”朱明山盯着李瑛布满汗珠的高鼻梁,“毛主席叫我们先当群众的学生。”
李瑛立刻转身向屋里用一种家庭里的语气叫道:“治良,朱书记叫你也来哩。”
“阿嚏!阿嚏!”那人已经在摆弄着烟叶,打了两个喷嚏说,“叫我洗了手。”
他们进了乡政府的办公室。屋里屋外,立刻被围严了。乡长和文书推着挤进来的村
干部们出去,因为住着没有高烟囱的小屋的庄稼人身上总带一股烟熏气,加上汗水的酸
味,空气坏得呛人。朱明山叫乡干部不要推他们,索性到院里的阴影里去谈。
“我们这回是和棉蚜虫斗争,又不怕走漏了消息!”他的话总唤起人们愉快的笑容。
“治良同志,”朱明山喜欢的眼光盯着蔡治良消瘦但是坚决的长脸,“咱们要在你们
这里首先突破棉蚜虫的阵势,你看能行吗?”
“能行!”蔡治良点头说,眼角里瞟见多少人抿嘴笑着盯他,面部表情更吃力了。他
只是不时咳嗽着,好像清理着喉咙准备说话的样子。人们等着他说话,可是他竟再连一
声也没吭。
朱明山见这个植棉能手有点过分紧张,他就把乡长和文书也叫到跟前,同崔浩田和李
瑛研究开会的事。李瑛把工作组和乡干部商量的办法和程序谈了谈。朱明山听了,摇了
摇头。
“我看不需要那么多的人讲话。这又不是举行什么仪式!”这套讲究形式的做法一
直搞到乡下使朱明山控制不住愤懑。
县委书记的不满意弄得乡长脸上很难看。现在李瑛的大眼睛望着他冒汗的胖脸,他
努着厚嘴唇讷讷地说:“村干部不实干,推不动群众。他们拿个传话筒满街喊叫治虫;我
们一走,他们就把传话筒挟在胳膊底下,和群众一块儿说没信心的话哩……”
“说啥哩嘛!”有一个挤在跟前的村干部不满意地走开了。他一边走一边喃喃说:
“一开会不是半夜就是鸡叫,说过来说过去就是那几句,谁个倒有信心嘛?”
“以前的办法不对,这不是县上派的工作组连夜下来了吗?”蔡治良转身对那走开的
人倔强的背影解释着。
“开会,”朱明山对崔浩田说,“还是你讲一下吧,简单一点。”
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“你不讲几句吗?”
“我讲什么?科学最有力量的宣传是实验。”
于是乡长宣布开会,区委书记站在正屋的门台上讲话了。四十多个村干部在小院里
溜墙根和房檐的阴影蹲了一圈。朱明山在乡政府办公室的门槛上坐下来抽烟,低头沉思
着。
“有多少喷雾器?”
“一村能去两个,原来发给乡上的两个都给整坏了。”李瑛说。
朱明山抽着烟,转眼注视着一圈听众情绪上的反应。
开始的时候,人们瞪大了眼睛盯着崔浩田,用心地听着,好像唯恐有一句陕北口音听
不明白。后来渐渐越来越多的人,脸上显示出满意的笑容。当崔浩田讲到科学不是依靠
行政命令,也不是依靠反复唠叨,而是依靠成功的实例打破迷信的时候,有些村干部把嘴
里噙的烟锅拔开,对身旁的人信服地点头。刚才不满地走开的那人蹲在朱明山对面的墙
根大声说:“开头这么办就畅了!”
“没有拿来两个喷雾器?”乡长觉得这人好像有意在县委书记面前臭他,愤愤地质问,
“是不是两个摆弄瞎了一对?”
“老百姓没见过那东西,这个一弄那个一弄就坏了。”有人辩解。
“众位同志,”蔡治良站起来了,“我有个意见……”
朱明山高兴地从板凳上站起来,看这个植棉能手会提出什么意见。
“我这个意见可是想出来的,没试验过。”蔡治良首先声明,然后才说,“你们说那
辣子好呛人?一斤能熬多少水?熬一担,掺几担白水,味还不小吧?”
“好意见,好意见!”全院的人嚷着。朱明山不由得走到蔡治良跟前,心里想:这个人
的钻研精神比有些干部强百倍。
“还有,”蔡治良进一步说,“烟叶和辣子不能用完,人还要吃;煤油人不吃。笑啥?
那东西掺上水治虫,虫还活得了?那东西和硫黄、石灰还不一样,轻一点重一点,没蚀劲
儿。”
“还有吗?”朱明山高兴地问,也像还不满足。
“想到的就这些,”蔡治良仍然拘束地说,“这是烟叶呛得我想起的,不敢保证能顶
事。”
“所有这些新办法,都要在这几天里试验。”朱明山向崔浩田和刚刚从屋里出来的
李瑛吩咐。
“药械已经准备好了。”李瑛报告。
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“准备好了就出动。”
于是人们按两个喷雾器一个村的治虫小组,跟村干部们一块儿走了。年轻的村干部
跑进屋去,争着背的背,挑的挑,要求先到自己的棉地里去。满院乱杂杂的好像市集。朱
明山把他的车子往空起来的屋里推,李瑛高兴地跑过来:“朱书记,你也下地吗?热哩!”
“你姑娘人家不怕热,我当过兵的怕热吗?”
(本文创作于1953年,有删改)
1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.乡村干部举着双手跑到朱明山跟前,围满了乡政府的办公室,可以看出乡村干部面对虫
害时对新任县委书记的期待。
B.蔡治良创造性地使用辣子、煤油等做农药进行杀虫,表明百姓深厚的劳动智慧中蕴含
着生态文明建设的基础。
C.当乡长发言的时候,一个挤在跟前的村干部不满意地走开了,这体现了做村干部思想工
作的复杂性和艰难性。
D.文章围绕给棉花灭虫展开,将时代问题形象化在乡村日常之中,这充分体现了作者“深
入生活,扎根人民”的创作理念。
2.下列对本文艺术特点的分析鉴赏,说法不正确的一项是(3分) ( )
A.小说善于通过尖锐的矛盾和冲突来展现中华人民共和国建设初期领导干部工作中的
一些局限和问题。
B.小说结构严密,如蔡治良“打了两个喷嚏”看似闲笔,实则为下文想到治虫方法埋了伏
笔。
C.本文语言质朴自然,采用了大量陕西农村的方言俚语,如“说啥哩嘛”“畅了”,亲切如
话家常。
D.文章善用对比手法塑造人物,例如乡长与县委书记的形象对比,表现了人物不同的特征。
3.小说中朱明山是一个怎样的领导干部?请简要分析。(5分)
4.(探究主题意蕴)柳青文学研究会会长邢小利认为,《在旷野里》写出了一个新时代开始
的欣喜与警觉。请结合本文内容简要分析这一观点。(6分)
1.C
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2.A
3.答案 ①亲民友好,善于倾听民意。朱明山走出屋子,走到院子里和村干部们亲切交谈,
关注听众的情绪反应;②实事求是,有科学钻研精神,“当群众的学生”“科学最有力量的
宣传是实验”,充分体现了实事求是的精神;③身先士卒,身体力行,投入到基层的生活劳
动中,和村干部们一起下地去实践。(答出一点2分,答出两点4分,答出三点5分)
4.答案 ①新时代的“欣喜”指中华人民共和国成立后农村出现的新景象,新时代的
“警觉”指中华人民共和国建设初期所表现出来的矛盾和问题。②小说中,县委书记奔
赴一线带领干部群众治理虫灾,乡村干部群众积极的劳动热情、科学治理棉虫害等都反
映了新时代的欣喜。③但小说中乡长官本主义、形式主义、教条主义的工作作风代表
当时存在的问题,作者进行了揭示和批判,引发读者对现实问题的思考。
第二讲 散文
关键能力一 分析散文的结构思路
五年高考
一、(2023全国甲)阅读下面的文字,完成问题。(15分)
机械的诗——旅途随笔之一
巴 金
为了去看一个朋友,我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益,
我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长,天气很热,但是我并不觉得寂寞。
南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦景般的美丽:那样
茂盛的绿树,那样明亮的红土,那一块一块的稻田,那一堆一堆的房屋,还有明镜似的河水,
高耸的碉楼。南国的乡村,虽然这里面包含了不少的痛苦,但在表面上它们究竟是很平静,
很美丽的!
到了潭江,火车停住了。车轮没有动,而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什
么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥,火车驶上了渡江的轮船,就
停留在那上面,让轮船载着它慢慢地渡过江去。
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我下了车,把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小,甲板上铺着铁轨,火车就躺在那上面
喘气。左边有卖饮食的货摊,许多人围在那里谈笑。我一面走,一面看。我走过火车头面
前,到了右边。
船上有不少工人,朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见
这许多。有些工人在抬铁链,有几个工人在管机械。
在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械,指挥轮
船向前进。
看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情,我不禁从心底生出了感动。
四周是平静的白水,远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的
工人的雄姿。机械有规律地响着,火车爬在那里像一条被人制服了的猛蛇。
我看着这一切,在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。
我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。
这机械的诗的动人的力量,比任何诗人的作品都要大得多。
一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的
材料,把诗人当作很sentimental(感伤的、多愁善感的)的人。其实他们完全不懂得诗。诗
应该给人以创造的喜悦,诗应该散布生命。
我不是诗人,但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量,机械工作的灵妙,机械运动
的优雅,机械制造的完备。机械是创造的,生产的,完美的,有力的。只有机械的诗才能够
给人以一种创造的喜悦。
那些工人,那些管理机械、指挥轮船,把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人,当
他们站在铁板上面,机械旁边,一面管理机械,一面望那白茫茫的江面,看见轮船慢慢地逼
近岸边的时候,他们心里的感觉,如果有人能够真实地写出来,一定是一首好诗。
我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候,许多人都围在那里看。那有力的
机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去,一下,一下,声音和动作都是有规律的。
它们继续下去,很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微
笑。土地是平的,木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹,给
了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情,也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋,就
仿佛读一首好诗。
一九三三,六月十日在广州
(有删改)
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1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.作者在写南国的风物时,用了“那一块一块的稻田”“那一堆一堆的房屋”等,语言的
节奏感符合火车行进时的动态感。
B.作者认为车过潭江的部分是“新宁铁路中的一段最美丽的工程”,既在于这里风景的
优美,更在于工程体现了机械的诗意。
C.作者认为如果只把“月夜”“花朝”“青山”一类的东西当作写诗的材料,其实是不
懂诗,依据是这些材料本身缺乏生命力。
D.“诗应该给人以创造的喜悦,诗应该散布生命”是作者对诗的认识,也是他认为机械具
有诗意的一个重要前提。
2.本文在写“机械的诗”时一再写到工人,请简要分析二者之间的内在联系。(6分)
3.(分析结尾段的作用)这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻,这样写有什么
好处?请结合文本简要分析。(6分)
1.C
2.答案 ①工人的雄姿、自如的神情、内心的诗意与“机械的诗”相互映衬;②“机械的
诗”需要工人的激发,工人的管理和操作是“机械的诗”生成的条件。
3.答案 ①通过场景的转换,表明“机械的诗”到处都存在,写出了它的普遍性;②通过对
上海建筑工地的描写,进一步说明“机械的诗”的内涵,深化了主题;③由旅途见闻引出
日常生活中的所见所感,充分发挥了随笔自由灵活的特点。
二、(2021全国甲)阅读下面的文字,完成问题。(15分)
当痛苦大于力量的时候
王小鹰
我认识他是在我们家附近的街心花园里,那时还没上小学。奶奶每星期从保育园接
我回家,路过那小小的三角花园,我指着他的雕像问:“他叫什么名字?”奶奶摇摇头,奶奶知
道秦香莲和王宝钏,但不知道这个有着卷曲鬃角的男人是谁。后来读书了,老师讲了老渔
夫和小金鱼的故事,并带我们到那三角花园,指着他说:“那个美丽的故事就是他写的,他叫
普希金。”
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汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村,我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普斯科夫
的时候,听导游小姐说普希金父母的庄园不开放,我们全都急了起来,导游小姐多方努力,
终于遂了我们的夙愿。
穿过五彩斑斓的矮树林,满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响,像是大地絮絮地向我们诉
说一个古老的故事。没有其他参观的人,雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。大家无意言
谈,都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个忧郁的白衣少女,正沿着落叶铺满的小
路缓缓地走来,她就是达吉雅娜,我最钟爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害,被押
解到米哈伊洛夫斯克村流放,他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。记得在
大学中文系读书的时候,曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学不
喜欢她,认为她拒绝奥涅金的求爱,是为了维护她贵妇人的名声与地位而压抑本性;我却
以为她拒绝奥涅金,是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣,
而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍,虽不合时宜却具
有永久的魅力。
一位年轻女子款款地走来,短发,着呢裙,碧蓝的大眼。不是幻觉,也不是达吉雅娜,她
是米哈伊洛夫斯克村的讲解员,毕业于列宁格勒大学的高才生。她的气度与庄园的气氛
很相配,她讲话很有条理,娓娓动听,向我们介绍普希金在流放中的生活。
普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。在普斯科夫,我们与两位当地作家交谈时探
讨过普希金的性格发展,他出身贵族却具有火般的爱国热情与进步的自由思想,因此屡遭
沙皇迫害。他的思想转变是曲折而复杂的,他曾经写过几首支持沙皇进攻波兰的诗,作品
中也一度出现怀疑和悲观,然而如今世界上恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了。普斯科
夫的作家说,他们出了普希金的选集三卷本,收集了普希金的最优秀的作品。而我以为应
该为普希金出全集,让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金。
到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金之墓,他与他的父母葬在一起,
竖着一尊简朴的锥形石碑,在小小纪念堂里,鲜花丛中有普希金的石膏面模,是从普希金的
遗体上合下来的。四壁挂着巨幅油画,描绘了风雪天他与丹特士决斗的情景以及临终前
他不可名状的痛苦。普希金的死因从来众说纷纭,有人说他仅为爱情而死,亦有人说丹特
士其实是沙皇派的杀手。普希金的妻子是莫斯科公认的第一美人,经常出入于上流社交
场合。当他收到那些有关他妻子的匿名信时,他感到的不是妒忌,而是人格上的侮辱。几
年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷舞会,赠给普希金“宫廷近侍”的职务,他说:
“我宁愿做奴隶,却永远不愿做弄臣!”普希金是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的。
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监视、流放,政治上的迫害都没有像人格受侮辱这样不可忍受,于是他奋起反抗社会的舆
论。他并不是去寻找死亡,他是如战士那样视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终情
景的油画下面,写着普希金的遗言:“我的痛苦已经大于我的力量了!”这样巨大的痛苦显然
不仅仅是来自妻子的不贞,还有人格上的、事业上的种种,与其说诗人死于丹特士的子弹,
不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大
痛苦吞噬的,因此他的死也不是属于个人的。
细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着,我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹,心里沉
淀着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话:峣峣者易缺,皦皦者易污。天才能感受到
庸人感觉不到的痛苦,故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦,故而他们的生命往往是那
样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢?彩色的落叶铺满的林荫道
在雨雾中静悄悄地延伸,就像我遏止不住的思绪……
(有删改)
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.文章以童年时代的一段记忆开头,既点出了作者与普希金结缘之早,也自然地引出下文
对访问普希金流放地的期待。
B.当地出版的普希金选集虽然收集了他最优秀的作品,但作者并不满足,认为这无助于人
们了解完整、复杂、真正的普希金。
C.满地密叶的林荫道,秀美静谧的庄园,若有若无的细雨,这些环境描写,将寻访者的怀念、
景仰与惆怅渲染得更加深切。
D.文章结尾,作者由普希金的痛苦和命运生发开去,将“喜欢天才的命运还是庸人的生
活”这一问题置于读者面前,启人深思。
2.作者访问米哈伊洛夫斯克村,为什么会联想到达吉雅娜?请谈谈你的看法。(6分)
3.(分析重要句子的作用)普希金的临终遗言是理解本文的钥匙,请简要分析。(6分)
1.B
2.答案 ①米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼·奥涅金》的创作地点,参观此地,想到这部作
品及其主人公是自然的;②达吉雅娜是本文作者最钟爱的女性,她的个性虽不合时宜却具
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有永久的魅力;③达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关,大学读书期间,因为她本文作者
还曾与同学争论。(每答出一点给2分,意思答对即可)
3.答案 ①临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索,它将普希金个人不幸与时代痛苦联
系起来,揭示出他人生悲剧的深层原因。②临终遗言是统摄全篇的“文眼”,文章的标题
由此而来;作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。(每答出一点给3分,意
思答对即可)
三年模拟
(2024湖北宜昌、荆州、荆门高考适应性考试)阅读下面的文字,完成问题。(17分)
北京雨燕以及行者
——对理想作家的比喻
李敬泽
一代一代的北京人都曾抬头看见天上那些鸟——北京雨燕,是唯一以“北京”命名
的野生鸟类。① 它有一个诨号 , 叫“无脚鸟” , 它的四趾只适合抓住高处的树枝或梁木 ,
落到地上既不能走也不能飞。它日复一日不停歇地飞,它在飞翔中睡觉,在飞翔中捕食,
在飞翔中俯冲下去,掠取大河或大湖中溅起的水滴。
如果让我用一种鸟来形容来比喻我理想中的作家,那就是北京雨燕。北京雨燕把你
的目光拉得更远,如果他是一个作家,他就是将天空、飞翔、远方、广阔无垠的世界认
定为他的根性和天命。他心怀天下,抗拒着、承担着来自大地之心的引力,不让大地把
他拘禁在此时此地、此心此身。
这让我想起另一个飞行家,就是齐天大圣——行者悟空。《西游记》第九十八回,唐
僧师徒在玉真观歇脚,第二天启程上灵山,金顶大仙要给他们指路,悟空嘴快,说:“不必
你送,老孙认得路。”大仙道:“你认得的是云路……当从本路而行。”
小时候读《西游记》,总有一个大疑惑,既然目的就是取经,孙悟空一个筋斗翻过去,
把经书拎回来交给师父不就得了吗?看到第九十八回,作者才作出了回答,②飞在天上、
走“云路”能解决的问题就不是问题 , 人之为人的问题是 , 他必须走“本路” , 他无法直
接抵达终极 , 人总是要死的 , 但日子还得一天一天过 , 人是在向死而去的一天一天里 , 在
“本路”、在地上的路获得他活着的意义。所以,走“云路”取的经不是真经,在大地
上用双脚一步一步走过去,在人世的苦、人生的难中走过去,取得的才算得了真经。
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孙悟空,这伟大的行者,他的本领是飞,他也终于学会了落地,学会了在地上一步一步
走,走过万里长路而成佛。现在,我心里马上就有了一个像行者那样的作家,他就是杜甫。
年轻时的杜甫是凤凰,心高万仞,壮志凌云,“荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,
一览众山小”。那时杜甫二十四岁,壮游山东、河北,“放荡齐赵间,裘马颇清狂”,遥
望泰山,他的目光随飞鸟而上,他的心凌绝顶而小天下。
这样的速度和激情,这样的一往无前、万里横行的豪气,不是杜甫了,是李白了。杜
甫在天宝三载遇到了李白,那一年李白四十三,杜甫三十二。第二年,他们同游齐赵,杜
甫写下了《赠李白》:“痛饮狂歌空度日,飞扬跋扈为谁雄?”杜甫写的是李白,也是自
己。
李白才是真正的、纯粹的北京雨燕。他毕生不落地,他是“无脚鸟”、他是“谪仙
人”,他只活在他自己那空阔无边的尺度里。他的伟大,让杜甫、让后来人身不能至、
心向往之的高格,就在于他真是不累,真是不牵挂,真是在飞,他在人世、在红尘中如此
一意孤行、如此飞扬跋扈放浪轻狂。李白走的一直是“云路”,他一生都在飞。③杜甫
一生都深情地遥望着怀想着李白 , 他那么爱李白 , 放不下李白 , 他爱的其实是他心中那个
曾经的自己 , 那个青春勃发飞在“云路”上的自己。
但一定有一个时刻,生命里的关键时刻,也是中国诗歌和中国精神的一个关键时刻,
杜甫忽然想明白了,他不是李白,他做不成李白,他注定要在这泥泞的人间踽踽独行,他
的路就是人的“本路”,历经横逆、失败、劳苦,艰辛地为一餐饭、一瓢饮而奔忙,为夜
雨中的一把春韭、为人和人的一点温情而感动,“残杯与冷炙,到处潜悲辛”,他卑微到
了泥土里。但也就是在泥土与泥泞中,在漫漫长路上,他才看得见“三吏”、看得见
“三别”,在生命和生活的根部、底部,在寒冷、逼仄中,他的心贴向别人的心——他的
妻子、他的孩子、他的朋友、路上那些陌生的受苦的人们。他成了负重前行的行者,背
负起人世的沉重,成了诗歌中的圣人。哪里有什么“飞扬跋扈”,而是一步一步、步步
惊心,战栗着喘息着,流淌汗水和泪水,从极度劳顿的身体中提炼出来句子。那是一个行
者一个登山者的顿挫喘息,那就是生命之累之艰难苦恨。
杜甫之伟大就在于,他竟能把一切提炼为精悍的韵律、提炼为诗。他是中国文学中
最伟大的行者,他是第一个走过并且写出“本路”的诗人,第一个直接面对累和喘息的
诗人,第一个在累和喘息中为生命唱出意义的诗人。
李白是纯粹的雨燕,他的持久魅力也正在这份常人没法模仿、不可企及的纯粹。而
杜甫曾经是雨燕,后来落了地,他竟在地上长出了脚,一步一步走过去,这何其难啊,李白
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和王维那样绝顶的心智都做不到。杜甫身体里的那只雨燕真的飞走了吗?没有,还在,他
翱翔于天之高、地之阔、江河万古,然后,他缓缓地落下,落到此时此刻、此人此心。④
杜甫也是雨燕 , 在绝对的重中依然能轻 , 在石头缝里望见了明月 , 他是悲、他是欢 , 他是
穷途末路、他是通达安泰 , 他能收能放能屈能伸能快能慢 , 由此 , 他才能把艰难苦累淬炼
成诗。
当这么谈论杜甫时,我重新想到了曹雪芹。曹雪芹,我说他是雨燕,但他其实同时也
是行者。这个人作为作家的横绝古今,正在于他既飞在“云路”上、又走在“本路”上,
他的路既是“本路”又是“云路”。《红楼梦》没有写完,实在是一大恨事,我甚至大
逆不道地怀疑,《红楼梦》写不完,其实是真的写不下去了,“云路”和“本路”越走越
合不到一起,雪芹之死是把自己活活难死。
当我这么谈论杜甫和曹雪芹时,我心里想的其实是苏东坡,留给你们去想吧,记起你
们见过的雨燕、你们遭遇的行者。这些伟大的灵魂,在往昔的日子、现在的日子里一直
陪伴着我们,他们是我们的理想作家天上地下的路,他们替我们走过,他们将一直陪伴着
我们,指引着我们。
(有删改)
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.作者以“雨燕”“行者”比喻他心目中的理想作家,生动形象地展示了李白、杜甫等
人的形象和精神风貌。
B.“云路”与“本路”分别对应着“雨燕”和“行者”,贯穿了全文,内涵丰富,颇具启发
意味。
C.作者认为曹雪芹横绝古今,是因为他既走“云路”又走“本路”,这也是《红楼梦》没
有写完的原因。
D.文章多用整句、短句,使文章语言生动灵活、富有表现力;多处引用诗歌,增强了文章的
文化底蕴。
2.下列对文中画线句子的理解和分析,不正确的一项是(3分)( )
A.第①处,“无脚鸟”“落到地上既不能走也不能飞”等写出了北京雨燕的特点,为下文
写作者心中的作家张本。
B.第②处,在此可以看出作者否定作家走“云路”,肯定走“本路”,认为走“本路”才有
意义。
C.第③处,杜甫对李白的遥望怀想,其实是在怀念当年那个青春勃发、壮志凌云的自己。
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D.第④处,作者认为杜甫既是“行者”,心中也有“雨燕”,这也是杜甫能把苦难淬炼成诗
的原因。
3.(梳理行文思路)请简述本文的行文思路。(5分)
4.作者说“当我这么谈论杜甫和曹雪芹时,我心里想的其实是苏东坡”,可见在作者心里,
苏轼既是“行者”也是“雨燕”。请结合文本以及苏轼的人生经历或文学创作进行分
析,说一说你对“行者”苏轼和“雨燕”苏轼的理解。(6分)
1.C
2.B
3.答案 ①作者首先从北京雨燕和孙悟空引出自己心中两种作家形象的代表“雨燕”和
“行者”;②然后以杜甫和李白为例,说明了这两种作家形象的不同特质;③最后又联想
到曹雪芹和苏轼,说明两种作家形象的对立统一。(一点1分,两点3分,三点5分)
4.答案 ①“行者”苏轼:“行者”脚踏实地,体察人间疾苦,在艰难苦累中唱出生命之歌。
苏轼像行者那样用双脚一步步走过人世的苦难。他的后半生几乎是在流放中度过的,“问
汝平生功业,黄州惠州儋州”是其一生的写照。②“雨燕”苏轼:“雨燕”仰望天空,追求
更自由更高远的创作理想与人生状态。苏轼在苦难中追求心灵的超脱旷达。面对苦难,
苏轼如“雨燕”般抗拒着大地的引力,不肯拘禁在此,追求心灵的超脱旷达,发出“物与我
皆无尽也”的慨叹。(一点3分,需阐明“行者”“雨燕”的特点,并结合苏轼进行分析,
言之成理即可)
关键能力二 概括内容要点,分析形象
五年高考
(2024全国甲)阅读下面的文字,完成问题。(15分)
霜降夜
周蓬桦
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白露过后,乌乡的风里就已平添了寒意。早晨醒来,阳光刺眼,推开栅门,发现脚下的草
叶上布满晶莹的霜,薄薄的一层,把路边的花打蔫,桦树的枝条似乎萧索了些许,树身上的
一只只眼睛长出了睫毛。无意间仰头,但见几粒寒星正在向山顶以西的方向悄悄隐遁。
镇上某一户人家屋顶上的烟囱,已经开始忙活,突突地冒青烟。烟柱是笔直的,上升到一米
多高后遇到了风,才变得凌乱,像一块被扯断的丝绸。
有人说,乌乡的风里,流动着一股特别的味道,也只有亲临现场的人才会知道。这种特
别的味道让人难忘,在鼻间萦绕,以至于割舍不下,成了人们再来乌乡的理由。
我提着满满一大铁桶草木灰,把它们倾倒在大路边潮湿的水洼里——这是房东阿姨
安排给我的任务。昨天晚上,我约了几个养桑蚕与种植薰衣草的农户,到院子里攀谈。大
家吃着草原黄膘烤牛肉,品尝着新摘的巨峰葡萄、黑色的冻梨,喝着自酿的桑葚酒。交谈
内容涉猎宽泛,没有明确的主题,基本围绕农事收成、动物保护和挖掘过冬的地窖打转。
当然,我最感兴趣的,是他们讲述过往亲身经历的事件,兴许口吻轻描淡写,但对我十分有
用。一些亮点像阵雨打湿心头,渗入静夜植物的根须。我急忙掏出记事本,在马灯的光线
下一一做了记录。牛圈在屋后,小牛犊不时制造一点骚动,从那里飘来丝丝淡淡的尿臊气,
但这并没影响大家浓酽的谈兴。叶子稀疏的板栗树梢上,始终挑着一弯残月。
聊到10点多钟时,霜降开始了,夜幕陡然拉向纵深,只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响,
白桦树枝在轻轻摇动,我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩。这时,善良的房东阿姨送来
了羊毛毯和羊毛披肩,以抵抗霜降带来的微妙变化。
“天要落露了,大伙儿小心着凉。”她说。
阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果,果子个头大,已经在冰柜里冻成了一个个小冰球。
阿姨从厨房提来了铁皮桶,点燃了软草和木柴,很快就将冻果烤软了,冰碴子化成了水,杂
糅着果实的汁液。取一个放在嘴里,觉得冻过后的无花果有一股山柿饼的味道。少顷,桌
上又摆满了甜点美食——大列巴面包、哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁,还有烤得香
喷喷的草原红糖焙子,吃得大家直打饱嗝。
这是一个特别的霜降夜,让人感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系,有很强
烈的体验感。从这个夜晚起始,我正式走进乌乡人的生活,自此与之呼吸同一种空气,吃一
锅同样的黑米乌饭,喝新碾的大 子粥。我并不觉得我与乌乡的人和动物有什么不同,我
们是对等的。他们在日子艰辛面前所持有的积极态度,和对幸福目标的追寻姿态,都让我
感同身受,嘘唏或喜悦。如果可能,我愿意做乌乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子。
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我还记下了燃烧时呲呲作响的松油灯,灯下的笑脸,火光中明亮的瞳仁,以及整整一个
晚上都在谈论的接地气的话题——如何与枯草丛中的野物们一道,度过暴风雪即将来临
的严冬,需要粮食、木柴、胡萝卜和大白菜,需要棉衣棉被,需要一个大火炉。哟,对我这
样长年奔波的外乡人来说,这是一个多么难忘的夜晚。
早晨的光线重叠移动,越升越高,把山脉的阴影投射到地面上。我手扶栅栏,将空空的
铁皮桶放回到了板栗树下,却见房东阿姨的小儿子背了行囊,走下台阶,似乎要离乡远行。
阿姨从灶间走出来,腰间系着粗布白围裙。她搓着手,一边抬手拭泪,脸上难掩担忧和凄惶
的表情。
她的小儿子目光淡定,飞快地走出院落,又回过头来朝我们挥手笑笑,然后大步踩过路
边的草木灰,在阳光下缩小成一个移动的墨点,在远山的背景下渐渐消失。返回屋内,我以
树墩做书案,在稿纸上飞快地记下一句话:“霜降后,一些植物枯萎,一些事物到来,一些人又
把双脚踩在了泥泞的路上。”
(有删改)
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.文章第一段写乌乡的清晨,作者感受着风与光,视线从脚下草、身边树,推展至天际寒星,
再收回到农家炊烟,心情和笔触都从容舒缓。
B.霜降夜攀谈中,作者感觉到“一些亮点像阵雨打湿心头,渗入静夜植物的根须”,既实写
外在景致的变动,又虚写心中灵感的滋生。
C.霜降夜的柴草烤软了冻果,次晨草木灰被倾倒在路边水洼,一个年轻人踩过草木灰离家
远行,这些点滴细节都带有乌乡生活的温度。
D.本文不仅记录了作者本人在乌乡小住的感受,还提及不少与当地生活息息相关的话题,
如农事收成、动物保护等,侧面反映了乡村的发展。
2.如何理解文章最后作者记下的那句话?(6分)
3.(概括特定内容要点)乌乡霜降夜,作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系,
有很强烈的体验感”,文章是从哪些方面来抒写这种体验感的?请简要分析。(6分)
1.B
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2.答案 ①这句话是作者在乌乡的深切感触,由清晨的所见所感及对霜降夜的回味共同
引发;②既写出了大自然新旧更替的运行,也写出了身边生活的律动;③同时还传达出人
们对幸福生活的追寻态度,不畏艰辛,饱含希望。
3.答案 ①直接描写霜降夜自然环境的变化,以及作者的身体感受;②细致记叙霜降夜的
饮食聚谈,体会到乌乡人遵循天时而自适的生活态度;③记录作者的内心体验,即自己在
霜降夜感受到与乌乡人的心意相通,真正融入了乌乡的生活。
三年模拟
(2025届广东部分学校阶段检测)阅读下面的文字,完成问题。(16分)
黄河古渡
和 谷
莽原上艳阳朗照,幽谷里秋风萧瑟。山壑沟峁之势,渐渐趋于叶脉的形状。临近叶柄
处,显得峻峭起来。雄浑的沉积岩,在粗朴的纹饰里,形成众多姿态迥异的巨大雕像。巉
崖与绛紫色霭岚下的山地之间,便是深居于晋陕峡谷中的黄河古渡。
站在高崖之巅而鸟瞰脚底,大河呈一个弯弓的模样儿,深深地湍流着。古渡的村落,
拥簇成船的轮廓,静静地泊在岸边。临谷底还有三里之遥,“嚯嚯”的水声已浮上我们
头顶的云天。
向导是一位老人,船夫出身。他身材瘦削,花白头发,紫褐色的脸庞,眉宇下有一双鹰
一样的眼眸。尤其是那线条分明而深邃的额头,像藏着几条默然流动着的黄河。
踏入村来,正值午饭时分。沙滩上,是花生枝蔓的浅黄。石缝里,是菜蔬叶瓣的油绿。
石板街巷,石板篱笆,石垒的院墙,石垒的窑舍,石头碾磙,石头磨盘,全都掩映在苍虬的
枣树下。向导老人领我们径直到了他的窑院里。石窑里,一条铺了毛毡的石板炕,占去
了近一半的地面。家具不多,却古色古香。瓷瓮瓷盆瓷罐瓷坛儿,都抹拭得乌黑发亮。
黄河,对于她身边的子孙是爱怜的。这古渡口的延水关,曾经是一个热闹的码头,关
里人家,原是靠扳船过光景的。向导老人从小就闯荡于黄河上,随父兄扳船拉纤。船夫
们常从上游买山西的瓷器、铁器,塞上的皮毛、咸盐一类货物,顺流而下。途经家门口,
系船停泊一宿,天不亮与父老妻女在岸边拭泪告辞,三五天就抵达了潼关。然后背纤而
上,在奇险的鬼路上要攀许多日子。也常有船翻人亡的祸事发生,船家寡母孤儿被暴戾
的黄河遗留在这僻苦的古渡口。摆渡于河口的木船,则是每日数趟,摆渡着晋陕之间的
贸易货物,摆渡着旅人的希冀。
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尔后,河道堵塞,河水流量也小了,水上交通逐渐被公路取而代之,延水关的人就只指
望于摆渡了。码头萧条了,船夫们不得不把生活的希望寄予身后的远山莽原,爬坡去耕
耘播种,不是在水上而是在土地上点播收获,渐渐成为庄稼人了。
苦焦的生活,逼使延水关人奋起。自一九二七年陕北闹红的日子以来,船夫们就组织
起农会,闹开翻身了。战争年月里,奔赴延安的青年从这里渡黄河而走向光明。小小的
延水关,是红色的驿站,是母亲延安伸出的手掌。古渡的船夫之子,曾有七十多人参加了
革命。
向导老人兄弟两个,哥哥到了晋绥参加革命,家里他撑着,一直在地方上干事。胡宗
南进犯边区,他领着乡亲们过河去,背上婆姨,一手挽一个猴娃娃,踩在风浪里。那阵年
轻,血气方刚,水性又极好。划羊皮筏子顺流而下,可以平躺在筏子上,任激流送飘数十
里。后来,他做过公社书记,再后因故又回到黄河上扳船背纤,前两年才恢复工作做公社
一般干部。二十年间,虽饱经沧桑,但如今公社的事,他还是敢说敢管,一股黄河所给予
他的船夫的倔性子。
吃罢午饭,我们便去乘船渡河。河湾的巉崖下,泊着一只木船,浪花在“啪啪”地拍
打着石岸。稍时,四个年轻船夫吆喝着赶来了。秋里的黄河滩,在这午后时分,闷热得像
是伏天。无怪,年轻船夫还是赤脚片子,光着黝黑发亮的背脊。船夫中间,唯有一个戴眼
镜的后生着件短衫,戴着手表,文气得很。久已等候在渡口的几位旅人,背着沉重的麻包,
表情坦然。他们每人付过一元钱,爬入船中了。
扳船的后生们,操起了木桨。向导老人这才在船沿上敲了几下烟锅,解开缆绳,跳入
水中。他背靠着船帮,弓下瘦削的身子,似乎是毫不费劲地一扛,船动了。只见他忽地纵
身一跃,跳上船来,操起了大舵。船临入河心,扳船水手的号子像由远而近传来似的,愈
来愈响愈有力了。呐喊声直扑彼岸的石壁,被猛地弹了回来,回寰于河谷之间。
船到河面正中,是一排一排几丈高的大浪。船缓缓地被托上波峰,又呼地跌入波谷。
狰狞的漩涡,奇诡的弧圈,挑逗着每一个企望彼岸的人。这吞噬过无数生命的巨浪,使得
我们这些来领略黄河气度的旅人丢魂失魄了。但涛声里时隐时现的号子声,又使得我们
安静镇定。扳船水手酩酊大醉似的仰合着身子,时而伏倒在桨柄上,时而直立起来,又用
脚蹬住船沿,得以与船身形成平面。划呀,划呀,有一种把命运死死咬住而奋力拼搏的气
概。黝黑背脊的后生,呐喊里有深沉的冲击力。戴眼镜的后生却是沙哑的嘶鸣,一种挣
扎着向前冲刺的嗥叫。掌舵的向导老人则神态自若,用鹰一样的眼眸注视着水的流势。
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号子声低了,船靠岸了。原来只是三分钟光景,却似乎是漫长一生的旅程。此刻,秋
阳又这般艳丽。
向导老人问道:“这该认得黄河了吧?”是的,这下算懂得了。我以前虽观瞻过吴堡
佳县的黄河气势,也领略过壶口禹门的黄河雄姿,可心脉与黄河的旋律合拍,有感情大波
的冲动,这还是第一遭呢!是的,黄河失掉了如此狂暴的性格,就不是黄河了。
入夜,我们在向导老人家拉话,那位戴眼镜的后生来了,说一起去河滩上散散步。这
后生,还真有点书生的浪漫气。我们拿着手电筒,向沙滩徜徉而去。
叙谈起来,知道他年方二十,高中毕业后未考取大学,当了两年民办教师。如今兄弟
几个,种着后山几道岭的山地,收成还可以,弄了这只船,抽空摆渡来往行人。日子是苦
些,但挺有意思。他喜欢诗,常给县文化馆的《山花》投稿。想他那扳船的神态,是有一
种生活毅力的。
好宽的沙滩哟,泛着亮白的雾一样的清光,一弯小船似的新月正划桨在夜天云海。黄
河在幽暗的崖下湍流,黑色里有千万种吟咏的声音,汇结成一河巨响。秋的黄河,夜的沙
滩,给人神秘的向往、多情的遐思和激情的探求!
步回灯火点点的村中,年轻后生带我们到隔壁去休息。敲门声中,见新月已划过崖巅,
河谷暗淡下来。开门的是位老人。他是向导老人的那位哥哥,古渡口的革命元老。早年
在晋绥当过县委书记,做过党的理论工作,后来回到故乡,已有几十个年头了。他谈起古
文化与生命学,使我们折服。在这僻远的角落,竟有如此博学而久历世故的布衣老人,确
实令人惊叹。
枕着黄河的涛声,我想到我们的民族,我们的父亲们,我们一代一代的船夫们,经历着
生活的喜怒哀乐,仍在韧性地、拼力地划着桨,划呀,划呀,向着一个伟大的彼岸。这是
一篇多么好的有关黄河的诗文啊!
这一夜我失眠了。耳边偶尔传来几声犬吠,一更更,直到雄鸡啼唱,窗户发白。
一九八二年九月二十二日记于陕北延水关
(有删改)
1.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(3分)( )
A.文章抓住“石多”来写村落,如石板街巷、石板篱笆、石垒的院墙、石垒的窑舍等,以
此凸显了村落的鲜明特点。
B.延水关码头长盛不衰,在当地人的生活中非常重要。人们通过这个码头上山西,走潼关,
运送货物,维特生计。
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C.向导老人兄弟两个,哥哥参加了革命,而他却在家里撑着。不同的道路选择,体现了两人
截然不同的思想觉悟。
D.船到河中,大浪汹涌,惊险万分,“我们”胆战心惊地坐船过了河,虽然只有短短的三分钟,
但是却有漫长一生的感觉。
2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.文章两处以“鹰一样的眼眸”描写向导老人,和《祝福》中多次对祥林嫂的眼睛进行
描写一样,都做到了以形写神。
B.文章通过“仰合着身子”“时而伏倒”“时而直立”“用脚蹬住船沿”等动作描写,
展现了年轻船夫的力量之美。
C.“新月已划过崖巅,河谷暗淡下来”的景物描写,既写出了时间的流逝,又烘托了人物从
兴奋到平静的心情。
D.文章题目为“黄河古渡”,但是描写的重点却是生活于黄河古渡的人,描写黄河古渡旨
在对写人起到衬托作用。
3.(概括特定内容要点)文章末尾说“这一夜我失眠了”,请联系全文,分析“我”失眠的
原因。(4分)
4.(分析形象特点及作用)文章描写了戴眼镜的年轻船夫,请概述他的形象特点,并分析他
对塑造黄河船夫群体形象的作用。(6分)
1.A
2.C
3.答案 ①领略到黄河的狂暴,感情上受到了很大的冲击;②感受到黄河子孙个性各异的
形象的冲击,被黄河子孙乃至中华民族坚韧不屈的奋斗精神感动。(每点2分)
4.答案 形象特点:①坚韧,有毅力。他和其他船夫一样种地、摆渡,不向艰难的生活低头。
②有文气,有文人的浪漫。和其他船夫不同,他穿短衫,戴手表;喜欢诗,常常投稿。
作用:①和其他黄河船夫的形象相互映衬,使黄河船夫的群体形象更加丰富。②戴眼镜的
年轻船夫体现了黄河船夫群体在传统文化和现代文明影响下的传承与变迁,展现了这一
群体在新时代背景下的发展和变化。③作为年青一代的船夫,戴眼镜的年轻船夫象征着
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黄河船夫群体的希望和未来,这一群体在面对生活挑战时其精神依然能够延续下去。(形
象特点每点2分;作用2分,答出一点即可)
关键能力三 鉴赏散文的表达技巧和语言
五年高考
(2021新高考Ⅱ)阅读下面的文字,完成问题。(18分)
文本一:
放 猖
废 名
故乡到处有五猖庙,其规模比土地庙还要小得多,土地庙好比是一乘轿子,与之相比则
五猖庙等于一个火柴匣子而已。猖神一共有五个,大约都是士兵阶级,在春秋佳日,常把他
们放出去“猖”一下,所以驱疫也。“猖”的意思就是各处乱跑一阵,故做母亲的见了自
己的孩子应归家时未归家,归家了乃责备他道:“你在哪里‘猖’了回来呢?”猖神例以壮
丁扮之,都是自愿的。有时又由小孩子扮之,这便等于额外兵,是父母替他许愿,当了猖兵
便可以没有灾难,身体健康。我当时非常羡慕这种小猖兵,心想我家大人何以不让我也来
做一个呢?猖兵赤膊,着黄布背心,这算是制服,公备的。另外,谁做猖谁自己得去借一件女
裤穿着,而且必须是红的,装束好了以后,再来“打脸”。打脸即是画花脸,这是我最感兴
趣的,看着他们打脸,羡慕已极,其中有小猖兵,更觉得天下只有他们有地位了,可以自豪了,
像我这天生的,本来如此的脸面,算什么呢?打脸之后,再来“练猖”,即由道士率领着在神
前画符念咒,然后便是猖神了,他们再没有人间的自由,即是不准他们说话,一说话便要肚
子痛的。这也是我最感兴趣的,人间的自由本来莫过于说话,而现在不准他们说话,没有比
这个更显得他们已经是神了。他们不说话,他们已经同我们隔得很远,他们显得是神,我们
是人是小孩子,我们可以淘气,可以嬉笑着逗他们,逗得他们说话,而一看他们是花脸,其间
便无可奈何似的,我们只有退避三舍了,我们简直已经不认得他们了。何况他们这时手上
已经拿着叉,拿着叉当啷当啷地响,真是天兵天将的模样了。说到叉,是我小时最喜欢的武
器,叉上串有几个铁轮,拿着把柄一上一下当啷着。那个声音把小孩子的什么话都说出了,
便是小孩子的欢喜。我最不会做手工,我记得我曾做过叉,以吃饭的筷子做把柄,其不讲究
可知,然而是我的创作了。我的叉的铁轮是在城里一个高坡上(我家住在城里)拾得的洋
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铁屑片剪成的,在练猖一幕之后,才是名副其实的放猖, 即由一个凡人拿了一面大锣敲着 ,
在前面率领着 , 拼命地跑着 , 五猖在后面跟着拼命地跑着 , 沿家逐户地跑着 , 每家都得升堂
入室 , 被爆竹欢迎着 , 跑进去 , 又跑出来 , 不大的工夫在乡一村在城一门家家跑遍了。 我则
跟在后面喝彩。放猖的时间总在午后,到了夜间则是“游猖”,这时不是跑,是抬出神来,
由五猖护着,沿村或沿街巡视一遍,灯烛辉煌,打锣打鼓还要吹喇叭,我的心里却寂寞之至,
正如过年到了元夜的寂寞,因为游猖接着就是“收猖”了,今年的已经完了。到了第二天,
遇见昨日的猖兵时,我每每把他从头至脚打量一番,仿佛一朵花已经谢了,他的奇迹都到哪
里去了呢?尤其是看着他说话,他说话的语言太是贫穷了,还不如不说话。
(有删改)
文本二:
莫须有先生教国语
废 名
莫须有先生教国语,第一要学生知道写什么,第二要怎么写,说起来是两件事,其实是一
件,只要你知道写什么,你自然知道怎么写。要小孩子知道写什么,其实很简单,只要你自
己是小孩子,你能懂得小孩子的欢喜,你便能引得他们写什么了。
莫须有先生在金家寨小学教国语,有一回出了一个“荷花”的作文题,因为他小时喜
欢乡下塘里的荷花、荷叶、藕。凡属小孩子都应该喜欢,而且曾经有李笠翁关于这个题
目写了一篇很好的散文。莫须有先生自己的文章还近于诗,诗则有时强人之所不能,若李
笠翁的《芙蕖》能说到荷叶的用处,荷叶还可以拿到杂货店里去包东西,是训练小孩子作
文的好例子。莫须有先生出了荷花这个题目,心里便有一种预期,不知有学生能从荷塘说
到杂货店否?结果没有。莫须有先生颇寂寞。有一学生之所作,篇幅甚短,极饶意趣,他说
清早起来看见荷塘里荷叶上有一小青蛙,青蛙蹲在荷叶上动也不动一动,“像羲皇时代的
老百姓”。莫须有先生很佩服他的写实。
民间有“放猖”“送油”的风俗,莫须有先生小时顶喜欢看“放猖”,看“送油”,现
在在乡下住着,这些事情真是“乐与数晨夕”了,颇想记录下来,却是少暇,因之拿来出题
给学生作文,看他们能写生否,他们能将“放猖”“送油”写在纸上,国语教育可算成功了。
作这两个题目的学生很多,但都不能写得清楚明白,令异乡人读之如身临其境、一目了然。
可见文字非易事,单是知道写什么也还是不行的。小孩子都喜欢“放猖”,喜欢“送油”,
然而他们写不出,他们的文字等于做手势而已。
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莫须有先生坐飞机以后,已经重来大学执教鞭了,莫须有先生又开始有闲作文章,乃居
然写了一篇《放猖》,此事令他很愉快,好像是一种补过的快乐。
(选自《莫须有先生坐飞机以后》,有删改)
1.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.火柴匣子是日常生活中的事物,文章将猖神庙比作火柴匣子,既强调猖神庙的小,也点出
猖神世俗性的一面。
B.猖兵画花脸后显得有地位,而“我”天生的脸面反而不算什么,这个对比表达了“我”
对猖兵的羡慕之意。
C.“仿佛一朵花已经谢了”,这个比喻写猖兵的“奇迹”不再,也写“我”因放猖结束而
感到失落。
D.文章写了放猖从开始到结束的全过程,结构紧凑,不枝不蔓,这表明“我”对放猖这一活
动的记忆十分深刻。
2.下列对文本二相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( )
A.莫须有先生让学生写荷花时,期待他们从荷花说到杂货店,是因为他希望学生作文时能
写到生活实际。
B.莫须有先生所说的“写生”,是指文章应该将事物写得清楚明白,让对该事物陌生的人
读了也能一目了然。
C.小孩子喜欢“放猖”“送油”,却写不出,这说明作文除了要知道写什么,还要知道怎么
写。
D.莫须有先生在乡下时要写“放猖”以记民俗,但未写成,后来弥补了这一过失,所以说是
“补过的快乐”。
3.(赏析词句之美)文本一中画线部分用了多个“跑”字,请简要分析这样写的好处。(6
分)
4.文本二指出,教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”,谈谈文本一是如何实践“能懂
得小孩子的欢喜”这一主张的。(6分)
1.D
2.D
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3.答案 ①照应前文对“猖”的解释,即“‘猖’的意思就是各处乱跑一阵”;②跑是放
猖的高潮,文章使用多个“跑”,写出了这一过程的喧闹和纷乱;③连用多个“跑”,节奏
较为急促,写出了参与者的兴奋感。(每点2分)
4.答案 ①选题为儿童喜欢的放猖;②在回忆放猖时,选用儿童视角,用儿童的口吻和语言,
写儿童看到的场景和参与的活动;③注重表达儿童的心理,写小孩子的羡慕、寂寞和失落
等。(每点2分)
三年模拟
(2025届广东广州调研)阅读下面的文字,完成问题。(16分)
早晨从中午开始(节选)
路 遥
当我在相对悠闲的日子里瞎转悠的时候,天乐①正忙着“查看阵地”,帮我寻找进入
写作的一个较为合适的地方。
我决定到一个偏僻的煤矿去开始第一部初稿②的写作。
这个考虑基于以下两点:一、尽管我已间接地占有了许多煤矿的素材,但对这个环境
的直接感受远远没有其他生活领域丰富。按全书的构思,一直到第三部才涉及煤矿。也
就是说,大约在两年之后才写煤矿的生活。但我知道,进入写作后,我很难中断案头工作
去补充煤矿的生活。那么,我首先进入矿区写第一部,置身于第三部的生活场景,随时都
可以直接感受到那里的气息,总能得到一些弥补。二、写这部书我已抱定吃苦牺牲的决
心,一开始就到一个舒适的环境去工作不符合我的心意。煤矿生活条件差一些,艰苦一
些,这和我精神上的要求是一致的。我既然要拼命完成此生的一桩夙愿,起先应该投身
于艰苦之中。
我来之前,矿上已在离矿区不很远的矿医院为我找好了地方。那是一间用小会议室
改成的工作间,一张桌子,一张床,一个小柜,还有一些无用的塑料沙发。
亲戚们都十分热心厚道。他们先陪我在周围的山转了一圈。四野的风光十分美丽。
山岩雄伟,林木茂盛,人称“旱江南”。此时正值“霜叶红于二月花”之时,满山红黄绿
相间,一片五彩斑斓。亲戚们为了让我玩好,气氛十分热烈。但我的心在狂跳,想急迫地
投入工作,根本无心观赏大自然如画的风光。
从山上回来,随手折了几枝红叶,插在办公桌对面的沙发缝隙里,心情在一片温暖的
红色中战栗着。铺好床,日用东西在小柜中各就其位;十几本我认为最伟大的经典著作
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摆在旁边——尽管这些书我已经读过多遍,此间不会再读,但我要经常看到这些人类所
建造的辉煌金字塔,以随时提升自己的精神境界。
随后,我在带来的十几本稿纸中抽出一本在桌面上铺开,坐下来。心绪无比复杂,我
知道接下来就该进入茫茫的沼泽地了。但是,一刹那间,心中竟充满了某种幸福感。是
的,为了这一天的到来,我已经奔波了两三年,走过了漫长的道路;现在,终于走上了搏斗
的拳击台。
是的,拳击台。对手不是别人,正是自己。
开头,这是真正的开头。
写什么?怎么写?第一章、第一自然段、第一句话、第一个字,一切都是神圣的,似乎
是一个生死存亡的问题而令人难以选择,令人战战兢兢。
实际上,它也是真正重要的事,它将奠定全书的叙述基调和语音节奏。它将限制你,
也将为你铺设道路。
一切诗情都尽量调动起来,以便一开始就能创造奇迹,词汇像雨点般落在纸上。
可是一页未完,就觉得满篇都是张牙舞爪。
立刻撕掉重来。新换了一副哲学家的面孔,似乎令人震惊。但一页未完,却以感到可
笑和蹩脚而停止。
眼看一天已经完结,除去纸篓中撕下的一堆废纸,大脑仍然是一片空白。
真想抱头痛哭一场。你是这样的无能,竟然连头都开不了,还准备写一部多卷体的长
篇小说?
晚上躺在孤寂的黑暗中,大睁着眼睛,开始真正怀疑自己是不是能胜任如此巨大的工
作。
完全自不量力!你是谁?你是一个普通人,一个写了一点作品的普通作家,怎么敢妄图
从事这种伟大的事业?
许多作家可能是明智的 , 一篇作品有了影响 , 就乘势写些力所能及的作品 , 以巩固自
己的知名度 , 这也许是一种“实事求是”的态度。而你却几年来一直执迷不悟 , 为实现
少年时的狂想就敢做这件不切实际的事。少年时,还梦想当宇航员,到太空去捉一捉
“外星人”,难道也可将如此荒唐的想法付诸实施?你不成了当代的唐·吉诃德?
迷糊几个小时醒来,已是日上中天——说明天亮以后才睡着的。再一次坐在那片空
白面前。强迫自己重新进入阵地。反悔的情绪消失了。想想看,你已经为此而准备了近
三年,绝不可能连一个字也不写就算完结;如果这样,那就是一个世界级的笑话。又一天
结束了。除又增加了一堆揉皱的废纸,眼前仍然没有一个字。
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第三天重蹈覆辙。
三天以后,竟然仍是一片空白。叫天天不应,叫地地不灵。
开始不停地转圈圈走,走,走,像磨道的一头驴。从高烧似的激烈一直走到满头热汗
变为冰凉,冰凉的汗水使燃烧的思索冷静了下来,冷静在这种时候可以使人起死回生。
冷静地想一想,三天的失败主要在于思想太勇猛,以致一开始就想吼雷打闪。其实,
这么大规模的作品,哪个高手在开头就大做文章?瞧瞧大师们,他们一开始的叙述是多么
平静。只有平庸之辈才在开头就堆满华丽。记得列夫·托尔斯泰的话,艺术的打击力量
应该放在后面。这应该是一个原则。为什么中国当代的许多长篇小说都是虎头蛇尾?道
理应于此。这样看来,不仅开头要平静地进入,就是全书的总布局也应该按这个原则来。
三部书,应该逐渐起伏,应该一浪高过一浪地前进。
黑暗中似有一道光亮露出。现在,平静地坐下来。于是,顺利地开始了。为了纪念这
不同寻常的三天,将全书开头的第一自然段重录于后——
一九七五年二三月间,一个平平常常的日子,细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的
雪花,正纷纷淋淋地向大地飘洒着。时令已快到惊蛰,雪当然再不会存留,往往还没等落
地,就已经消失得无踪无影了。黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去,但那真正温
暖的春天还远远地没有到来。
(有删改)
[注] ①作者弟弟王天乐。②指长篇小说《平凡的世界》初稿,文章结尾处的“全
书”即《平凡的世界》。
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.作者开篇交代“我已抱定吃苦牺牲的决心”,而“一间”“一张”“一个”等数量词
的连用,表现出创作条件的简陋。
B.文章描述“四野的风光十分美丽”以及亲戚们的热情招待,衬托出作者想尽快全身心
投入到小说创作中去的急切心情。
C.“我”心中充满“某种幸福感”,是因为历经两三年的准备,走过漫长的道路后,现在终
于可以动笔创作心中想写的小说了。
D.“我”总结“失败主要在于思想太勇猛”,对此前文有所暗示,如“进入茫茫的沼泽
地”“一切诗情都尽量调动起来”等等。
2.下列对“我”小说创作头三天的相关内容的分析,不正确的一项是(3分)( )
A.开始创作时,“我”心情惶恐,因为“我”知道开篇对于全书的重要性,它将奠定全书的
叙述基调和语音节奏。
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B.“我”第一天落笔,一开始“满篇都是张牙舞爪”,表达夸饰华丽,后换成“哲学家的面
孔”,依然不如人意。
C.画线句将某些作家的创作态度和“我”的态度进行对比,其中“实事求是”略带贬义,
“执迷不悟”暗含肯定。
D.文中详写第一天的内心波澜,后两天篇幅递减,由略写至一笔带过,展现了“我”从焦虑
到平静的心态变化。
3.(赏析表达技巧)文中人称由“我”到“你”切换自然,请结合文本简要分析其表达效果。
(4分)
4.文章最后引用了《平凡的世界》开篇第一段原文,这段引文能否删去?请结合文本谈谈
你的观点和理由。(6分)
1.D
2.D
3.答案 ①由“我”到“你”的切换,突出了作者开头三天写作时内心活动的激越,体现
出作者强烈的自责心理和自我反思、自我审视的意识。②如此切换,符合人物创作前到
创作中的心理变化,让起笔创作的过程更清晰呈现在读者面前,使读者感同身受。(每点2
分)
4.答案 (示例1)不可删去。①从上下文的联系看,全文的重点是创作的心路历程,而引文
部分是作者能平静坐下,顺利开始创作的最有力佐证。②从思想内容上看,引文也是作者
的创作原则如“艺术的打击力量应该放在后面”“开头要平静地进入,就是全书的总布
局也应该按这个原则”等及其思想的体现。③从结构上看,全文按情绪的“平静—激荡
—平静”的变化展开,引文与文章开头初到矿上时的心情、四野美丽风光形成呼应,体现
心情平静的回归。④作者借小说开头看似平静的景物描写,含蓄地表达了克服困难、完
成写作的决心。(每点2分,答出三点即可)
(示例2)可以删去。①全文的重点是叙述自己创作的心路历程,全文到“平静地坐下来。
于是,顺利地开始了”,内容上已完整,删除引文不影响内容的完整性。②这部分是小说
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《平凡的世界》的第一段,文本内容与此文无关。③引文作为小说开头,用语含蓄深沉,与
全文的语言风格不一致。(每点2分)
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关键能力四 探究散文的丰富意蕴
五年高考
一、(2024新课标Ⅰ)阅读下面的文字,完成问题。(16分)
放牛记
徐则臣
我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯,又在哪一天彻底结束了这种生活。我很
小就羡慕那些吆喝牛马的孩子,觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫,
总是衣裤整齐,指甲干净,不剃光头,站在他们身边像个走亲戚的陌生人。我想和他们一样,
只穿一条小裤衩,光着上身和脚,晒成黑铁蛋,坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭,雄
赳赳气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫,可以随地撒尿,无视课堂和作业,遇到仇人要打
的架一个都不落下,轻易就能滚出来一身泥。我想当个野孩子,所以,很早我就怂恿父亲买
一头牛。
我家的确需要一头牛。父亲是医生,农忙时经常搭不上手;祖父祖母年纪大了,体力活
儿也帮不上忙;我和姐姐都小,还要念书;十亩田都要母亲一个人对付,运粮食时都没个帮
手。父亲决定买牛,哪怕只用来拉车。
买牛的那天我记得,你能想象我的激动。在下午,我和父亲去两里外的邻村牵牛,已经
提前谈好了价。在邻村的中心路边,我头一次见到锯木厂,在一间大屋里,电锯冲开木料的
声音在午后的热空气里格外尖利,几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影里
的锯木厂,横七竖八堆满了木料,新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。
那头小母牛还小,吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫,长得憨厚天真,我很喜欢。主人是个
中年男人,说:回去调教半年,就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头,缰绳递给我们,我
们就把牛牵出了门。
小牛屁颠屁颠跟着我们走,出了村才感觉不对,开始茫然地叫,表情如同迷途的小孩。
一路仄着身子走,拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结,想牵不敢,摸它一下,摸
完了赶紧撤,怕它踢。当然后来我知道,再没有比水牛更温驯的动物了。
我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头,套车,驾辕,用声音和缰绳指挥
行止,扎鼻眼,犁地,耙地。几年以后,我基本上成了老把式,可以一个人铡草、套车、驾辕,
运送满满一车粮食走在窄路上。我知道它回头看我是什么意思,知道它抬尾巴摇屁股想
干什么。当然,这对我来说是副产品,我想说的还是放牛。
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在当时,放牛部分地满足了我的少年英雄梦,让一个必须规整地生活的少年有了一个
旁逸斜出的机会。就算现在,我也不认为整天和一头牛走在野地里是件苦叽叽的事,相反,
我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。
放牛都在夏天,放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高悬,蚂蚁都被晒蒙了,晕晕
乎乎爬出的全是曲线;如果要去远处找水草丰茂的地方,那我就得早早地从午睡中爬起来,
戴上草帽出门。我直犯困,遇到树荫就不想再动,尤其经过河边,看那些戏水的同伴,你真
觉得放牛实在是个负担。让人烦的还有一个,大雨天。这不是放牛的好时候,但牛出不去
你得出去,割草,干不干活你都得让它每天吃饱;家里自也备了干草,只是大夏天的芳草萋
萋,你不让它吃新鲜的,不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗笠挎篮子割草去。漫天雨雾,
汤汤水水的野地里就你一个人,蹲在草丛里形同消失,像我这种动不动就悲观的人,常常会
觉得自己被这个世界遗弃了,那感觉也不太好。
不过这样的时候毕竟少,英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的——放牛的确是
件好玩的事。野地自由,有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通常是集体行动,几
个放牛娃排成队伍往村外走,大家都坐在牛背上,屁股底下垫条麻袋。水牛走起来浑身都
在动,骑牛更像坐轿子。后面的人打前面的牛屁股,一个跟着一个跑起来,六七头牛,都在
撅着屁股跑,那队伍看起来很壮观。牛一跑,大肚子就扑扇扑扇地抖,活像巨大的金鱼鳃在
鼓鼓瘪瘪地呼吸。如果你是新手,最好抓住缰绳,夹紧两腿,能抱住牛脖子更好,否则你随
时可能掉下去。有天黄昏,牧童晚归,我骑在牛背上慢悠悠往家走,有人对着牛屁股猛的一
巴掌,受了惊的牛撅起屁股就跑,我手里还抱着自己做的一根竹笛在专心地找音,连缰绳都
没抓,牛一屁股把我送到了右前方的水沟里,半个脑袋扎进了淤泥。
如果真要找一点和其他放牛娃的不同,可能就是我放牛经常带本书。很多武侠小说
都是在坟地里看的。乱坟岗子里草好,把缰绳缠到牛角上让它们自己吃去,我们找个形状
合适的坟堆,铺上麻袋就着坟势躺下来,跷起二郎腿。想睡觉的睡觉,想唱歌的唱歌,想发
呆的发呆;我想看书,从兜里拽出一本武侠小说来。清风徐来,头顶有松树遮阴,天上流云
飞动,此时看武侠,几等于尘嚣皆忘,那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收——大虚乃是大
实,大无中有大有。
放牛给了我一个几近完美的少年时代,放松,自由,融入野地里,跟自然和大地曾经如此
贴近。我在放牛时没能让自己成为一个野孩子,或者说没能成为我希望的那样的野孩子,
不知道这个结果是好还是坏。 往事总在回忆时被赋予意义 , 在放牛这个经历上 , 我更愿意
就事论事 , 返回到当年的心境里 , 看一看当时的悲欢和忧乐。
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(有删改)
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分)( )
A.父亲决定买牛,除了确属生产需要,也想让儿子跟其他孩子一起放牛,以改变他“像个走
亲戚的陌生人”那样不合群的性格。
B.作为一个曾经的“老把式”,“我”却认为驭牛的诸般本领都只是“副产品”,只有放
牛那种“旁逸斜出”的生活才是“我”最想谈论的。
C.大雨天里为牛割草的情形,让“我”意识到自己是一个“悲观”之人,可见放牛生活对
“我”思想意识的养成有着至关重要的意义。
D.文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说,是有意以环境的阴森怪异来映衬看武侠的
乐趣,也凸显出“尘嚣皆忘”的读书境界。
2.关于文中锯木厂这个段落,下列说法不正确的一项是(3分)( )
A.买牛让“我”格外激动,因此买牛那天的相关情景在“我”的记忆里依然生动鲜活。
B.两里外邻村路边的锯木厂,对那时的“我”来说,俨然一个陌生而刺激的新天地。
C.这个段落看似闲笔,实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋又纠结”。
D.这段文字里弥漫着热、声、光影、气味,营造出记忆中少年旧事那独特的气息。
3.文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”?(4分)
4.(探究情感意蕴)文末画线的句子表明,作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你
认为本文是否做到了这一点?请简要说明。(6分)
1.B
2.C
3.答案 ①少年时代,放牛部分满足了“我”的“少年英雄梦”,也让“我”拥有一些自
由自在的好时光;②回首往事,感慨放牛生活曾使“我”那样亲近自然与大地,滋养了
“我”的成长。
4.答案 观点一:做到了。①文章以少年视角来写,紧贴少年的心理,写放牛的快乐,也写
放牛的烦恼,都写得真实而生动;②文章就事论事,只记录当年的悲欢忧乐,拒绝拔高放牛
的意义,也不对当年生活刻意美化。
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观点二:没做到。①文中的放牛生活虽然真切,但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑,已经
被赋予了意义;②其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化,读武侠而感叹虚实有无
等,其实已经渗入了当下经验和现实感受。
二、(2022新高考Ⅱ)阅读下面的文字,完成问题。(16分)
到橘子林去
李广田
小孩子的记忆力真是特别好,尤其是关于她特别有兴趣的事情,她总会牢牢地记着,到
了适当的机会她就会拿过去的事来问你,提醒你。
“爸爸,你领我去看橘子林吧,橘子熟了,满树上是金黄的橘子。”
今天,小岫忽然向我这样说,我稍稍迟疑了一会,还不等回她,她就又抢着说了:
“你看,今天是晴天,橘子一定都熟了,爸爸说过领我去看的。”
我这才想了起来,那是很多天以前的事,我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘子,
但那时橘子还是绿的,她并不觉得好玩,只是说:“这些橘子几时才能熟呢?”我说:“等着吧,
等橘子熟了,等一个晴天的日子,我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多,偶然
有一次晴天,就令人觉得非常稀罕,简直觉得这一日不能随便放过,我想小孩子对于这一点
也该是敏感的,于是她就这样问我了。去吗,那当然是要去,并不是为了那一言的然诺,却
是为了这一股子好兴致。
我们走到了大街上。今天,真是一切都明亮了起来,活跃了起来。石头道上的水洼子
被阳光照着,像一面面的镜子;女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭;挑煤炭的
出了满头大汗,汗水被阳光照得一闪一闪的。小岫自然是更高兴的,可是她并没有像我一
样关心到这些街头的景象。她毫无驻足而稍事徘徊的意思,她的小手一直拉着我向前走,
她心里一定是只想着到橘子林去。
走出城,人家稀少了,景象也就更宽阔了,也听到好多地方的流水声了,看不到洗衣人,
却听到洗衣人的杵击声。而那一片山,那红崖,崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色,真
像一架金碧辉煌的屏风。还有瀑布,看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼
前这些景物,虽然手里还握着一只温嫩的小胖手,却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢,她也
并不扰乱我。我想,她不会关心到眼前这些景物的,她心里大概只想着到橘子林去。
远远地看见一大片浓绿,我知道橘子林已经在望了,然而我们却忽然停了下来,不是我
要停下来,而是她要停下来,眼前的一个故事把她吸引住了。
是在一堆破烂茅屋的前面,两个赶大车的人在给一匹马修理蹄子。
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我认识他们,只是认识他们是属于这一种职业的人,而且他们还都是北方人,都是我的
乡亲。他们时常叫我感到那样子的可亲近,可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口,
又把外边的货物运到内地,他们给抗战尽了不少的力量……他们两个正在忙着,一心一意
地“对付”那匹马。你看,那匹马老老实实地站着,不必拴,也不必笼,它的一对富有感情
的眼睛几乎闭起来了。不但如此,我想这个好牲口,它一定心里在想:我的大哥在给我修
理蹄子,我们走的路太远了,慢慢地修吧,修好了,我们就上路。慢慢地修,不错,他正在给你
慢慢地修哩。他搬起一只蹄子来,先上下四周抚弄一下,再前后左右端详一番,然后就用一
把锐利的刀子在蹄子的周围修理着。轻快呀,这真是轻快呀,我有那一匹马用新修的蹄子
跑在平坦的马路上的感觉,我为那一匹牲口预感到一种疾弛飞扬的快乐……我这样想着,
看着,又想着,只是顷刻之间的事情,猛一惊醒,才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开
了,我低头一看,却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是在看她自己的
小指甲。而且我也看见,她的小指甲是相当长的,也颇污秽了,每一个小指甲里都藏着一点
黑色的东西。
我不愿再提起到橘子林去的事,我知道小岫对眼前这件事看得入神了,我不愿用任何
言语扰乱她,我看她将要看到什么时候为止。
赶马车的人把那一只马蹄子修好了,然后又丁丁地钉着铁掌。钉完了铁掌,便把马蹄
子放下了。那匹马把整个的身子抖擞了一下,我说那简直就是说一声谢谢,或者是故意调
皮一下。然后,人和马,不,是人跟着马,都悠悠然地走了,走到那破烂的茅屋里去了。那茅
屋门口挂一个大木牌,上边写着拙劣的大字:“叙永骡车店”。有店就好了,我想,你们也可
以少受一些风尘。
“回家。”小岫很坚决地说,而且已经在向后转了。
“回家告诉妈妈:马剪指甲,马不哭,马乖。”她拉着我向回路走。
我心里笑了,我还是没有说什么,我只是跟着她向回路走。
“我的指甲也长了,回家叫妈妈剪指甲,我不哭,我也乖。”她这么说着,又看一看自己
的小手。
“对,回家剪指甲,你真乖,你比马还乖。”这次我是不能不说话了,我被她拉着,用相
当急促的脚步走着。
这时候,太阳已经向西天降落了,红崖的颜色更浓重了些,地上的影子也都扩大了。我
们向城里走着,我们都沉默着,小岫不说话,我也不说话。“我不再去看橘子了。”她心里
也许有这么一句话,也许并没有。
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(有删改)
1.下列对本文相关内容的理解,正确的一项是(3分)( )
A.“我”决定带小岫到橘子林去,只是因为不想“随便放过”偶然到来的晴天,与她提醒
“我”履行承诺无关。
B.“我”从“几乎忘掉了我的小游伴”,到不知道小岫的手掌“早已从我的掌握中脱开”,
这个变化表明“我”的出游兴致变高了。
C.赶大车的人让“我”感到可亲近、可信任,除了他们“都是北方人,都是我的乡亲”,还
因为他们为抗战作出了贡献。
D.返回城里的路上,“小岫不说话,我也不说话”,父女二人的沉默表明他们对未到达橘子
林感到有点失落。
2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分)( )
A.“我的大哥在给我修理蹄子……修好了,我们就上路。”这一句将马人格化,写出了马
对车夫的感情,生动而饶有趣味。
B.“我”在判断小岫对去橘子林的态度时,用语从“一定”变为后来的“也许”,暗示小
岫的心理变得难以琢磨了。
C.小岫让“我”领她去橘子林,实际上全程“我”都是由她拉着走的,由此可见,小岫的言
行决定着本文的节奏。
D.本文借助小孩子的视角,先后描写了街道、山林、骡车店等处的景象,看似散漫,实则突
出主题,使本文具有形散神聚的特点。
3.(分析标题的作用)“我”和小岫最终放弃去橘子林,本文却仍以“到橘子林去”为题,请
简要谈谈你的理解。(4分)
4.本文的童趣往往通过细节体现出来,请指出三处这样的细节,并简要分析。(6分)
1.C
2.A
3.答案 ①本文以“到橘子林去”为题,文中也一再强调,让读者对橘子林充满期待,而
“我”和小岫最终却放弃,结果出人意料;②“到橘子林去”是叙述的主要线索,本文主要
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记述的是去橘子林途中的所见所闻;③突出小岫的随性,到橘子林去是出于她的要求,放
弃也是她的决定。
4.答案 (示例)①小岫“还不等回她,她就又抢着说了”,体现了孩童的急切心理及一点
狡黠;②小岫沿途不关心眼前景物,“一直拉着我向前走”,体现了孩童的单纯可爱;③小岫
偷偷看自己的指甲,透露出孩童的小心思;④“回家告诉妈妈:马剪指甲,马不哭,马乖。”这
是孩童的语言和思维方式,体现孩童的天真。(答出3点即可)
三年模拟
(2025届湖南部分学校阶段联考)阅读下面的文字,完成下面问题。(16分)
渡口和茶亭
徐 鲁
孙犁在《山地回忆》里写到,在太行山区打游击的年月,他和一个洗菜的小姑娘相遇
的故事。其中有个细节:在河边洗菜的小女孩端着菜走了,“我在河边上洗了脸。我看
了看我那只穿着一双‘踢倒山’的鞋子,冻得发黑的脚,一时觉得我对于面前这山,这水,
这沙滩,永远不能分离了”。这样的细节和感情,显然来自作者真切的经历与体验。
我对于幕阜山区的感情,也是如此。多年之后,当我重新站在富水河畔,看着暮色里
的枫林渡口、茶亭,还有远处的山岭、田畈和一座座灯火初上的小塆,那一瞬间,我的心
里也涌上了与孙犁相似的感受!
在幕阜山区,枫林镇下面有个小塆,在富水河边。这里有个古渡,名叫枫林渡。枫林
渡口的阿通伯家,是当年肖冬云带我下乡时的“老堡垒户”①,我们每次下乡到这一带,
都住在这位老房东家里。
阿通伯和阿通婶家里有两个漂亮的女儿,大女儿叫阿香,二女儿叫阿秀。朴实能干的
阿香,几乎天天都在帮着阿爸撑渡。日子久了,乡亲们和来这里过渡的人,都称呼她“撑
渡的阿香”。
渐渐地,阿通伯年纪大了,退出了撑渡的历史舞台,年轻的细妹子阿香成了枫林渡的
主角。
“莫要急,莫要慌,赶得上的咯!”
这是当年阿香的一句口头禅。那些急着要过河赶路的人,只要看到阿香满脸的笑意,
听到她这句轻柔的、安抚大家的话,心里再焦躁,也会马上安静下来。
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远远近近的乡亲们,没有谁不知道枫林渡口“撑渡的阿香”。搭过阿香渡船的人也
都晓得,每天早晚和晌午头,过河的人较多的时候,很少有人在她手上耽误过工夫。只要
小船一解缆绳,阿香的竹篙用力一撑,小船就会滴溜溜地快速离开渡口,稳稳地驶过河心。
这小小的渡口、小小的渡船,就像是土地与土地之间的纽扣,是河流与道路的延伸,是渡
河者和进山客们挥手告别的地方。
欸乃一声山水绿②。三十多年后,我又来到熟悉的枫林渡口。
淡淡的白雾里,阿香,还有大黄和渡船,已经等在渡口了。看见我,阿香欢喜得不得了,
俊俏的眉眼里尽是笑意。
“徐老师这次回来,可得在枫林镇多住上几天咯!”阿香撑住小船,让我们一一坐稳
当。小船在薄薄的晨雾里穿行,向对岸驶去。不一会儿,小船就荡着浅浅的波纹,到了对
岸渡口。阿香插篙,下船,系缆,一连串麻利的动作,仍似当年。
“以前我住在你们家,听阿通伯讲过,老一辈人为枫林渡立下了一些规矩,这些规矩
今天还有用吗?”
“徐老师好记性。好规矩,永远不能丢的。不过,有的是旧年月里出土的老章程咯,
放在今天就不能作数了。”
“哦?你说说看。”
“也不晓得是哪一辈的先人定下来的,枫林渡就有个规矩,本塆子的人、邻近塆子的
人、从本塆子嫁出去的细妹子、同本塆子的人沾亲带故的人,过渡都不用给半分钱。”
“那这个渡口,每天就收不到几块钱啦?”
“本来就没指望收到钱。每次过了河,能够给个五块十块的,也就一些进山收货的山
里客,还有进山推销商品的小贩了。有了这点钱,两个茶亭里的茶水供应,就算不用自己
往外掏了。”
“哦,我明白了,渡口两头,凉亭里的茶水,都是你家供应的?”
“要不怎么能叫‘义渡’呢?这也是老一辈传下来的。我家阿婆她老人家在世时,一
到三伏天,每日还会煮一大锅子酸梅汤,摆在茶亭里,给路人解渴解乏,分文不收。”
这时候,薄薄的暮色轻悄悄地从小路那边,从小河对岸,从远处的田畈,无声地升起,
慢慢朝茶亭这边围拢过来。
在幕阜山区的渡口边、山脚下、村塆外的路口上,不时地能见到一些小小的茶亭。
乡亲们也喜欢叫它凉亭。
有了这样一个小亭子,无论是进山客、打柴的、掮着毛竹从山道上走来的老人,还是
从外地来的货郎担、过路人、等待过河的贩鱼郎,走过了五里十里,辛劳的人们累了,渴
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了,就会在此暂且小歇。三个五个的,虽然素不相识,却也好像一次小小的聚会,各自谈
论着近来的喜怒哀乐和听到的新鲜事。
茶亭的一角,放着一口大缸,大缸里面每天都会盛着新烧的茶水。谁想喝,就自己去
舀一舀子,喝完了,再把竹舀放回原处。肯在茶亭里坐下来歇歇脚的人,有谁不是勤扒苦
做的辛劳者?所以,大缸里的茶水,只要能解渴解乏,就是好茶水,谁还会去在乎和讲究别
的呢?
如果你想多听上几个乡间故事和笑话,那就在这样的茶亭里多坐几个时辰好了。两
三个故事和笑话之后,歇脚的行人又有了浑身的力气和对明天的信心,然后再交流一下
各自的方向,挑起担子、挑子,继续上路、赶路去了。日复一日,年复一年。
小小的茶亭 , 它给人们送来了清凉和润泽 , 也在人们心头留下了淡淡的乡思和乡愁。
茶亭里的茶水 , 早就成了与枫林渡口和小小渡船密不可分的组成部分。
“燕来一接到我,就跟我讲了,说你阿香撑渡这些年,乡亲们没有不夸你的,说你的耳
朵灵、眼睛尖,从来没让人误过船。”
“误过的时候也不是没有。”阿香说,“再灵的耳朵、再尖的眼,也比不过雾天里的
一盏灯。在夜里过河的乡亲,现在都习惯了随身带着一盏小一点的照明灯,要过河的时
候,打两下亮子就行了。”
“那你晚上不休息?亮子一闪你都能看见?”
“也许是……”阿香笑了笑,好像是半开玩笑地说,“也许是撑渡的日子久了,心里
也像是有了一盏灯,只要岸上一有人招呼,心里那盏灯也就亮了。夜分要急着过河的人,
都是有急事的,不是要去医院的,就是要去赶早班火车的,所以耽误不得。”
是呀,一叶小舟,从这岸到那岸,还真不是风平浪静那么简单呢。我默默地想,到底是
谁传下的这渡人过河的行业呢?在阿香的渡船上,在她的心上,一定是挂着那么一盏明亮
的灯,风雪雨雾,都吹不灭它。
(有删改)
[注] ①老堡垒户:在抗日战争极端残酷时期,掩护八路军、地方抗日干部和伤病员
或抗日机关、组织、物资的农户。②欸乃一声山水绿:出自柳宗元《渔翁》中的“烟销
日出不见人,欸乃一声山水绿”,其中“欸乃”指摇橹声。
1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.我们每次下乡都住在阿通伯这个“老堡垒户”家,这种亲密关系是战争时代凝结而成
的深厚情感的延续。
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B.老一辈人为枫林渡立下的乡邻过渡不用给钱的规矩,反映了幕阜山区人的淳朴善良,具
有浓浓的人情味。
C.渡船的收入主要是靠收货的山里客和推销商品的小贩,因为他们是做生意的,所以理所
当然要向他们收费。
D.文章叙述了茶亭中形形色色的人,虽然身份不同,但人们都在这里歇脚、喝茶、聊天,尽
情享受着幸福。
2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.文章以孙犁作品中的故事开篇,将其中的细节和感情,与自己在渡口和茶亭的真实体验
进行对比,传达出作者对幕阜山区的感情。
B.“小小的渡船,就像是土地与土地之间的纽扣”一句中,“纽扣”一词,运用比喻,准确贴
切,写出渡船将不同地方的人们紧紧地联系在一起。
C.“欸乃一声山水绿”一句,引用诗句,形象地描写出撑渡人摇橹的声音从碧绿的山水中
传出的情形,既有声音美,也有色彩美。
D.文中画横线句子运用议论、抒情的表达方式,写出了凉亭带给人们的身体与心理的享
受与满足,也是作者内心情感的自然真实流露。
3.时隔三十年,“我”再次来到枫林渡口,前后的感受有何不同?(4分)
4.(探究思想、情感意蕴)最后一段意蕴丰富,请结合文本简要分析。(6分)
1.C
2.A
3.答案 ①三十年前在枫林渡口感受更多的是阿通伯一家人带给过渡的人的温馨与安全。
②三十年后在枫林渡口感受更多的是阿香的坚守与传承,以及过渡的人对阿香的欣赏和
敬佩。(每点2分)
4.答案 ①当人们在享受美好生活的时候,不能忘记一些人在背后默默付出和坚守。②
无私奉献的传统美德需要一代代传承下去。③真正明亮的心灵从不会因一些困难而变
得暗淡。(每点2分)
高考新风向
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三年模拟
题组一 聚焦文本特色,“因文命题”
一、(2025届重庆联考)阅读下面的文字,完成问题。(16分)
太阳(节选)
刘慈欣
他仍记得34年前第一次看到思云山天文台时的感觉,当救护车翻过一道山梁后,思
云山的主峰在远方出现,观象台的球形屋顶反射着夕阳的金光,像镶在主峰上的几粒珍
珠。
那时他刚从医学院毕业,是一名脑外科见习医生,作为主治医生的助手,到天文台来
抢救一位不能搬运的重伤员,那是一名到这里做访问研究的英国学者,散步时不慎跌下
山崖摔伤了脑部。到达天文台后,他们为伤员做了颅骨穿刺,吸出了部分瘀血,降低了脑
压,当病人改善到能搬运的状态后,便用救护车送他到省城医院做进一步的手术。
等待搬运病人时已是深夜,他好奇地打量着周围那几座球顶的观象台,它们的位置组
合似乎有某种晦涩的含意,如月光下的巨石阵。他走向最近的一座观象台,推门走了进
去。
里面没有开灯,但有无数小信号灯在亮着,有细细的一缕月光从球顶的一道缝隙透下
来,投在高大的天文望远镜上,用银色的线条不完整地勾画出它的轮廓,使它看上去像深
夜的城市广场中央一件抽象的现代艺术品。
他轻步走到望远镜的底部,在微弱的光亮中看到了一大堆装置,其复杂超出了他的想
象,正在他寻找着可以把眼睛凑上去的镜头时,小门那边传来一个轻柔的女声:
“这是太阳望远镜,没有目镜的。”
一个穿着白色工作服的苗条身影走进门来,很轻盈,仿佛从月光中飘来的一片羽毛。
“传统的太阳望远镜,是把影像投在一块幕板上,现在大多是在显示器上看了……医
生,您好像对这里很感兴趣。”
他点点头:“天文台,总是一个超脱和空灵的地方,我挺喜欢这种感觉的。”“那您
干吗要从事医学呢?噢,我这么问很不礼貌。”
“医学并不仅仅是琐碎的技术,有时它也很空灵,比如我所学的脑医学。”“哦?您
用手术刀打开大脑,能看到思想?”她说。
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“我,尽量看吧。不过你想想,那用一只手就能托起的蘑菇状的东西,竟然是一个丰
富多彩的宇宙,从某种哲学观点看,这个宇宙比你所观察的宇宙更为宏大,因为你的宇宙
虽然有几百亿光年大,但好像已被证明是有限的;而我的宇宙无限,因为思想无限。”
“啊,不是每个人的思想都是无限的,但医生,您可真像是有无限想象的人。至于天
文学,它真没有您想象的那么空灵,在几千年前的尼罗河畔和几百年前的远航船上,它曾
是一门很实用的技术,那时的天文学家,往往长年累月在星图上标注成千上万颗恒星的
位置,把一生消耗在星星的人口普查中。就是现在,天文学的具体研究工作大多也是枯
燥乏味没有诗意的,比如我从事的项目,我研究恒星的闪烁,①没完没了地观测记录再观
测再记录 , 很不超脱 , 也不空灵。 ”
他惊奇地扬起眉毛:“恒星在闪烁吗?像我们看到的那样?”看到她笑而不语,他自嘲
地笑着摇摇头:“噢,我当然知道那是大气折射。”
她点点头:“不过呢,作为一个视觉比喻这还真形象,去掉基础恒量,只显示输出能量
波动的差值,闪烁中的恒星看起来还真是那个样子。”
“是由黑子、耀斑什么的引起的吗?”
她收起笑容,庄严地摇摇头:“不,这是恒星总体能量输出的波动,其动因要深刻得多,
② 如同一盏电灯 , 它的光度变化不是由于周围的飞蛾 , 而是由于电压的波动。 当然恒星
的闪烁波动是很微小的,只有十分精密的观测仪器才能觉察出来,要不我们早被太阳的
闪烁烤焦了。研究这种闪烁,是了解恒星的深层结构的一种手段。”
“你已经发现了什么?”
“还远不到发现什么的时候,到目前为止我们还只观测了一颗最容易观测的恒星
——太阳的闪烁,这种观测可能要持续数年,同时把观测目标由近至远,逐步扩展到其他
恒星……知道吗,我们可能花十几年的时间在宇宙中采集标本,然后才谈得上归纳和发
现。这是我博士论文的题目,但我想我会一直把它做下去的,用一生也说不定。”
“如此看来,你并不真觉得天文学枯燥。”
“我觉得自己在从事一项很美的事业,走进恒星世界,就像进入一个无限广阔的花园,
这里的每一朵花都不相同……您肯定觉得这个比喻有些奇怪,但我确实有这种感觉。”
她说着,似乎是无意识地向墙上指指,向那方向看去,他看到墙上挂着一幅画,很抽象,
画面只是一条连续起伏的粗线。注意到他在看什么时,她转身走过去从墙上取下那幅画
递给他,他发现那条起伏的粗线是用思云山上的雨花石镶嵌而成的。
“很好看,但这表现的是什么呢?一排邻接的山峰吗?”
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“最近我们观测到太阳的一次闪烁,其剧烈的程度和波动方式在近年的观测中都十
分罕见,这幅画就是它那次闪烁时辐射能量波动的曲线。啊,我散步时喜欢收集山上的
雨花石,所以……”
他看到信号灯的弱光为她勾出一道光边,想到在山外他生活的大都市里,青春靓丽的
女孩子追逐着浮华和虚荣,③ 没有给思想孵出哪怕一瞬间的宁静 , 而在这远离尘嚣的思
云山上 , 却有一个文静的女孩子在长久地凝视星空……
“你能从宇宙中感受到这样的美,真是难得,也很幸运。”
“送给您做个纪念吧,医生,威尔逊教授是我的导师,谢谢你们救了他。”
十分钟后,救护车在月光中驶离了天文台。④ 后来 , 他渐渐意识到自己的什么东西留
在了思云山上。
(选自《思想者》,有删改)
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.本文的主要事件发生在夜晚,但处处有光,如无数小信号灯的灯光、细细的一缕月光,使
故事发生的场景朦胧、圣洁。
B.文章采用第三人称全知视角叙述了两个人的初次相识,充分展现“他”和“她”的心
理变化过程,增强了文章的真实感和吸引力。
C.文章以“他”到思云山天文台抢救英国学者开篇,结尾部分点明被抢救者是“她”的
导师,情节安排巧妙,前后呼应,结构完整。
D.“他”和“她”的交流中蕴含着较强的专业性和科学性,且篇幅较长,但对话中比喻贴
切,深入浅出,文章并无艰涩之感。
2.下列对文中画线句子的分析与鉴赏,正确的一项是(3分)( )
A.句子①中“没完没了地”“再观测再记录”,使“她”认为自己从事的天文学研究枯
燥乏味,没有诗意。
B.句子②中“她”巧妙设喻,通俗地向“他”解释了“恒星总体能量输出的波动”,是因
为“电压的波动”。
C.句子③中“孵”化抽象为具体,“哪怕一瞬间”极言追名逐利的危害,凸显出宁静坚守
的可贵。
D.句子④中的“后来”,照应开头“34年前”,表明“他”结束了回忆,情节将由过去回
到“现在”。
3.你如何理解“他渐渐意识到自己的什么东西留在了思云山上”?(4分)
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4.(针对内容特质命题)有人评价《思想者》包含了对宇宙和人的哲学思考,有着刘慈欣小
说中独一无二的浪漫,本文是如何体现的?试结合文章内容简要分析。(6分)
1.B
2.C
3.答案 ①经过在思云山与女天文学家的浪漫邂逅和心灵沟通,他被她的性格和思想所
吸引,产生了欣赏(钦佩、爱慕)之意,心(牵挂、思念)留在了思云山上。②经过和女天文
学家谈论关于恒星闪烁的话题,本就喜欢天文台的他对天文学(恒星闪烁)的兴趣更加浓
厚,兴趣像一颗种子留在了思云山上。(答“对宁静、远离喧嚣生活的向往”得1分)
4.答案 对宇宙和人的哲学思考:将人类的思想与宇宙中恒星闪烁联系起来,表达了物理
的宇宙有限,而人的思想宇宙无限的主题。(2分)
独一无二的浪漫:①情节上,全文以医生和天文学家的邂逅(相遇)为主体,是一个浪漫的故
事。②环境上,故事发生的场景在夜晚,但处处有光,显得朦胧、圣洁,具有浪漫色彩。③
人物行为上,女天文学家用雨花石镶嵌恒星闪烁时辐射能量波动曲线的习惯,极具浪漫气
息。④语言上,人物语言如女天文学家对自己事业的美妙比喻,医生对天文台和脑科学的
诗意形容;叙述语言如“一个穿着白色工作服的苗条身影走进门来,很轻盈,仿佛从月光
中飘来的一片羽毛”,呈现浪漫特征。(每点2分,答出两点即可)
二、(2024湖北名校联盟联合测评)阅读下面的文字,完成小题。(16分)
守护荣光
王宏甲
我怎么介绍毕节这条“挂在悬崖绝壁上的公路”呢?
贵州高原之巅有两座山峰:小韭菜坪,海拔2900.6米,是贵州最高峰;大韭菜坪,主峰海
拔2777米。这条“挂壁公路”尽头的石板河村,就在大韭菜坪的山脚下,海拔超过2000
米,是个几乎“与世隔绝”的村庄。
那是20世纪的最后一年, ① 全村 416 户 2080 人 ,42% 是苗族人 , 有 386 户人还住在茅
草房里。村支书王连科把村民组织起来,历经艰辛凿通了这条出山的路。
“村支书呢?”我问。
“修这条路,积劳成疾,累死了。”白果街道办主任周遵龙说。
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接着我听到了另一个名字:殷开举。
“打开山门,造福子孙!”是退役军人殷开举说的。
拜访挂壁公路,我对这个风俗纯朴、人穷志坚的村民叫悬崖绝壁让路的事迹有了深
入的了解。最难忘的是筑路英雄殷开举之妻——史洪琴那总是带着微笑的沧桑的面容,
以及全村人对她的尊敬。
史洪琴的娘家在山外的独山村,虽也是普通的村子,但隔着这道悬崖,和石板河村就是
两个世界。她20岁嫁过来, ② “ 当初嫁到这里 , 送亲的人都说再不敢来了”。
90年代,村里中青年多外出打工,老年人病重,妇女难产,谁来帮忙抬出去?村支书王连
科站出来说:“不能等死,要开一条出山的路!”
那晚的事情史洪琴记忆犹新。大伙讨论着,她就想,丈夫要回来了。
果然,她的丈夫第一个回来了。她高兴啊!丈夫在浙江打工,接到村支书的电话就回来
了。这个被悬崖挡在后面的直到20世纪90年代末都无电无路无医疗室的村庄,在50年
代就有了小学。殷开举读完小学后去西藏当兵,在部队入党。丈夫协助村支书一个寨子
一个寨子地做动员,史洪琴记得丈夫在马灯下给村民开会说的话:“大家不要怕,修好了路
给下一代人造福。”
殷开举退伍后去浙江打工,有人说,你这么能干,把老婆带出来,不用回那山沟多好。他
不。他把挣的钱拿回来要盖村里最好的房子。他说“要给村里人做榜样”。“开举在
部队锻炼过,把群众组织起来,他发挥了很大作用。”村主任唐仁文说。就在1999年11
月,公路开工了。我小心翼翼问起开举遇难的事。村主任说:“每次进场施工,开举都是走
在最前面的。那天,头顶上的大石块突然落下来,开举一下就把走在他两边的两个人猛力
推开……”
这是修路的第七天。大伙儿不让史洪琴去看丈夫血肉模糊的遗体,但是没人能拦得
住她。 ③ 她哭得几乎没有声音 , 所有人都被她那山涧细流般的哭泣震撼。 更让大家震撼
的是,第二天她出现在工地上——她是来参加修路的。
村支书很惊讶!这不是在村里种地,这是用粗麻绳系着腰从悬崖顶上放下来,悬挂在崖
壁上施工……可是她说,她要把丈夫没修完的修完。
她家里有两个孩子,一个9岁,一个7岁。家里还养着猪。“不行!”村支书和村主任都
不同意她来修路。可是,没人能阻止她。开这条路,村里是把任务分到户的。殷开举去世,
村里把他家的任务取消了,可是史洪琴不让。“我还在。”她反复说的是,“我要完成开
举的心愿。”
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看着她沧桑的笑容,我想:也许,接替开举做他没做完的事,是她唯一抵抗痛苦的方式;
也许,一个人对另一个人的爱,在那个人不在时会体现得更加充分。
看着前方悬崖上那条挂壁公路,在村干部的讲述中,我看到了她的征程,每天天蒙蒙亮
她就起床,给孩子做好饭,备好猪食,嘱咐哥哥带弟弟去上学、放学回来要喂猪。做完这些,
她带上自己的午饭去工地。傍晚,她一个人走回家,去时用一个半小时,回来再用一个半小
时。我无法想象那日复一日在晨光暮霭中独行于荒山野岭的一个女子的长征。
“英雄的妻子也是英雄。”周遵龙主任说。史洪琴成了村里妇女们的榜样。在修路
中先后有一百多人受伤,男人受伤了女人顶上,没有一家落下自己的修路任务。
从1999年11月到2002年端午节后,历经900多天。史洪琴修完了殷开举名下的任
务,又参加最后路段的集体攻关,直到整个工程完工。
这条出山的公路全长7公里,挂壁路段470米。这个两千多人的村子,有七百多人参
加修路。
④ 如今全村有小汽车 6 9 辆 , 摩托车 5 6 辆 , 电动车 5 辆 , 还有 2 辆挖掘机。
故事至此该讲完了吧,可是史洪琴对孩子说:“你俩的爸爸决心盖这房,房盖还没打,就
走了。我们再苦也要把房盖好。”两个儿子完成义务教育后,史洪琴就带他们去浙江打
工了。过了第五个年,她郑重地对两个孩子说:“你们长大了,要记住,你们的爸爸是光荣
的。”她说她要先回去,“把你们爸爸的碑立起来。你们兄弟继续在外面辛苦挣钱,回来
建房”。临别时她再次对儿子说:“记住爸爸,要有志气。”
她独自回来了,看到建到一半的房子在深深的荒草里,她坐在房前痛哭了一阵,开始除
草。开春,她把承包的5亩地全种上了,还养了9头猪,最多时养了11头猪。她只有一个
信念:一定要把丈夫想建的房建好,给村里人做榜样。
这个夏天,我看着史洪琴沧桑的笑容,不知该如何表达我对这位乡村女子的崇敬。她
让我感到一个村庄也是有史诗的,这条挂壁公路就是这个村庄的史诗。她让我看到,她的
丈夫是有理想有人生目标的,是为修路而牺牲的,而史洪琴是以妻子的身份,用半生的坚韧
和辛劳,守护着丈夫的光荣。她让我想到,一个家庭,一个村庄,一个民族,都需要守护自己
先人的光荣。一个不知爱惜、不知守护、不会捍卫先辈光荣的民族,是没有未来的民族。
这个夏天,我去拜谒了殷开举的墓。殷开举去世后,史洪琴将镇里给的安葬费留给孩
子读书,史洪琴挣钱回来后郑重地给丈夫立了碑。那天,我看到史洪琴站立在丈夫碑前那
沧桑的微笑, ⑤ 我确信我在她的沧桑中看到了光芒。
(有删改)
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1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.文章开篇用“我怎么介绍毕节这条‘挂在悬崖绝壁上的公路’”引出公路的地理位
置、修路原因和修路的艰难等内容。
B.文章对石板河村村支书王连科着墨不多,但让我们认识了一位体恤村民疾苦、甘于奉
献、有领导力的优秀农村基层干部。
C.文章后半部分叙写建房这一情节主要表现了史洪琴一家对美好生活的向往,此外也包
含了对殷开举的缅怀之情。
D.史洪琴“沧桑的笑容”既表现了她生活的艰辛,也彰显了她用半生的坚韧和辛劳守护
丈夫的荣光的崇高品质。
2.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.句子①④列举村中人口及经济等数据,是为了追求语言的科学性和严谨性,使文章更真
实。
B.句子②借史洪琴转述送亲人的感受侧面突出山峻路险、进村的艰难,为后文修路做铺
垫。
C.句子③中史洪琴“山涧细流般的哭泣”震撼了村民,“几乎没有声音”显示出人物内心
的极度悲伤。
D.句子⑤“光芒”内涵丰富,既有她完成丈夫遗志的坚韧和欣慰,又有她修路造福后人的
成就感。
3.为什么说“这条挂壁公路就是这个村庄的史诗”?请结合文本简要分析。(4分)
4.(针对文类特性命题)本文是如何实现新闻性和文学性的统一的?请简要分析。(6分)
1.C
2.A
3.答案 ①这条挂壁公路的修建见证了殷开举夫妇可歌可泣的英雄事迹、基层干部和普
通村民修路的壮举,也见证了村庄生活的变迁,具有“史”的意义;②修建挂壁公路展现
了建设新农村时基层干部与普通村民的精神面貌,无私奉献、不怕牺牲、坚持信念的可
贵品质,具有“诗”的一面。
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4.答案 ①本文的文学性以真实的新闻人物和新闻事件为基础。本文的时间、地点、人
物、事件等新闻要素都是真实的;作者实地采访,运用大量数据,体现报告文学的真实性。
②本文用文学的语言和手法报道社会生活中的典型事件,增强了作品的感染力。运用多
种手法塑造人物形象,通过人物的语言、动作、细节描写塑造史洪琴的形象,富有文学性;
采用记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式,增强本文的文学性。(每点3分)
题组二 关联教材学习重点,教考衔接
(2025届江西宜春阶段考)阅读下面的文字,完成下面小题。(16分)
新湘行记——张八寨二十分钟[注]
沈从文
汽车停到张八寨,约有二十分钟耽搁,来去车辆才渡河完毕。溪水流到这里后,被四
围群山约束成个小潭,一眼估去大小直径约半里样子。 正当深冬水落时 , 边沿许多部分
都露出一堆堆石头 , 被阳光雨露漂得白白的 , 中心满潭绿水 , 清莹澄澈 , 反映着一碧群峰
倒影 , 还是异常美丽。特别是山上的松杉竹木 , 挺秀争绿 , 在冬日淡淡阳光下 , 更加形成
一种不易形容的清寂。汽车得从一个青石砌成的新渡口用一只方舟渡过 , 码头如一个畚
箕形 , 显然是后来人设计 , 因此和自然环境不十分谐和。潭上游一点 , 还有个老渡口 , 有
只老式小渡船 , 由一个掌渡船的拉动横贯潭中的水面竹缆索 , 从容来回渡人。这种摆渡
画面 , 保留在我记忆中不下百十种。如照风景画习惯 , 必然作成“野渡无人舟自横”的
姿势 , 搁在靠西一边白石滩头 , 才像符合自然本色。因为不知多少年来 , 经常都是那么搁
下 , 无事可为 , 镇日长闲 , 和万重群山一道在冬日阳光下沉睡 !但是这个沉睡时代已经过
去了。大渡口终日不断有满载各种物资吼着叫着的各式货车,开上方舟过渡。此外还有
载客的班车,车上坐着新闻记者,电影摄影师,音乐、歌舞、文物调查工作者,画师,医
生……以及近乎挑牙虫卖膏药飘乡赶场的人物,陆续来去。近来因开放农村副业物资交
流,附近二十里乡村赴乡场和到州上做小买卖的人,也日益增多。这个觉醒是全面的。
小船渡口东边,是一道长长的青苍崖壁,西边有个裸露着大片石头的平滩,平滩尽头
到处点缀一簇簇枯树。其时几个赶乡场的男女农民,肩上背上挑负着箩箩筐筐,正沿着
悬崖下脚近水小路走向渡头。渡船上有个梳双辫女孩子,接送另外一批人由西往南。渡
头边水草间,有大群白鸭子在水中自得其乐地游泳。初来到这个溪边的我,环境给我的
印象和引起的联想,不免感到十分惊奇!一切陌生一切又那么熟悉。这实在和许多年前
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笔下涉及的一个地方太相像了,可能对它仿佛相熟的不只我一个人。正犹如千年前唐代
的诗人,宋代的画家,彼此虽生不同时,却由于某一时偶然曾经置身到这么一个相似自然
环境中,而产生了些动人的诗歌或画幅。一首诗或者不过二十八个字,一幅画大小不过
一方尺,留给后人的印象,却永远是清新壮丽,增加人对于祖国大好河山的感情。至于我
呢,手中的笔业已荒疏了多年,忽然又来到这么一个地方,记忆习惯中的文字不免过于陈
旧,触目景物人事却十分新鲜。在这种情形下,只有承认手中这支拙劣笔,实在无可为力。
我随同那十几个乡下人一道上了小渡船。上船以后,不免有些慌张,心和渡船一样只
是晃。
“慢慢地,慢慢地,站稳当点。你慌哪样!”
几个乡下人同声笑着说:“不要忙,不要忙,稳到点!”显然,我在船中未免有点狼狈
可笑,已经不像个“家边人”样子。
令我显得慌张的,并不尽是渡船的摇动,却是那个站在船头、从从容容在那里当家做
事的弄船女孩子。
她大约有十四五岁的样子,除了胸前那个绣有“丹凤朝阳”的挑花围裙,其余装束神
气都和一般青年作家笔下描写到的相差不多。有张长年在阳光下曝晒、在寒风中冻得
黑中泛红的健康圆脸。一双辫子大而短,还有双真诚无邪、神光清莹的眼睛。两只手大
大的,粗粗的,在寒风中也冻得通红。身上穿一件花布棉袄子,稍微大了一点。这正是中
国许多地方一种常见的新农民形象,真诚、单纯、素朴,对本人明天和社会未来都充满
了快乐的期待及成功信心。新的社会正在起着深刻变化,她也就在新的生活教育中逐渐
发育成长。我想起合作化,问她一月收入时,她却笑了笑,告给我:“这是我伯伯的船,不
是我的。伯伯上州里去开会。我今天放假,赶场来往人多,帮他忙替半天工。”
“一天可拿多少工资分?”
“嗨,这也算钱吗?你这个人——”她于是抿嘴笑笑,扭过了头,面对汤汤流水和水中
白鸭,不再搭理我。像是还有话待我自己去体会,意思是:“你们城里人会做生意,一开
口就是钱。什么都卖钱。一心只想赚钱,别的可通通不知道!”我不免有一点儿惭愧起
自心中深处。到乡下来,才明白还有许多事事物物,人和人相互帮助关系,既无从用工资
分计算,也不必如此计算。
一位向我提出了个问题:“同志,你是从省里来的,可见过武汉长江大铁桥?”
“看见过!那里有万千人笼夜赶工,电灯亮堂堂的,老远只听到机器哗啦哗啦地响,忙
得真热闹!”
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“办社会主义就是这样,好大一座桥!”
“你们难道看见过大铁桥?”那中年妇人问。
……说下去,我才知道电影队来放映电影时,大家都从电影上看过大桥赶工情形。我
想起自治州百七十万人,共有三百四十万只勤快的手,为一个共同目的而进行生产劳动,
长年手足贴近土地,再累些也不以为意。
在一般城里知识分子面前,我常常自以为是个“乡下人”,习惯性情都属于内地乡村
型,不易改变。这个时节,才明白意识到,对于乡下的人事,我知道的多是百八十年前的
老式样。至于正在风晴雨雪里成长,起始当家作主的新人,如何当家作主,我知道的实在
太少了。
一九五七年五月作
(有删改)
[注] 1934年,沈从文从北京返回湘西故里,写下《湘行散记》,抒发他“无言的哀
戚”。1957年沈从文再回湘西,写下此文。
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分)( )
A.第一段详写了各式货车、各色人及人来人往等生活情形,极富生机活力,充满浓郁的湘
西风情,表现出了时代的觉醒。
B.作者登上小渡船后被同船的乡下人笑,这笑是对在船中的“我”略显狼狈的真实反映,
也饱含着他们对陌生人的善意。
C.在“多少工资分”的对话中,作者通过对女孩的语言、神态、心理描写,表现了弄船女
孩的单纯和当地民风的淳朴。
D.文章结尾作者说对“起始当家作主的新人,如何当家作主,我知道的实在太少了”,表明
了作者对新社会感到迷茫。
2.关于文中小船渡口的这个段落,下列说法不正确的一项是(3分)( )
A.小船渡口、青苍崖壁、赶乡场的男女农民、渡船女孩的描写呈现出独具特色的湘西
美景。
B.作者感到惊奇和熟悉,是因为作者眼前所见到的与曾经笔下的自然环境和人物十分相
似。
C.古人用诗和画将清新壮丽的美景再现给后人,而“我”因手中之笔荒疏多年且拙劣无
法做到。
D.本段文字人景情融合,自然中透出情韵,平淡中见真诚,增强了作品的文学性和可读性。
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3.(衔接选必上第三单元单元研习任务·分析人物形象的典型意义)本文的女孩和《边城》
中的翠翠都生活在湘西,年龄相仿,但二者又有所不同,请分别谈谈作者笔下这两个形象的
意义。(4分)
4.(衔接选必下第二单元单元研习任务·撰写语言鉴赏札记)如果要为文中画线语句撰写语
言鉴赏札记,请列出鉴赏要点并简要分析。(6分)
1.B
2.C
3.答案 ①作者借助翠翠主要是展现其作为个体的人性美,还象征了人无法掌握自己命
运的悲剧。②作者借助本文的女孩这个形象彰显了社会主义初期湘西人民质朴而昂扬
向上的精神面貌,展现了社会主义的蓬勃生机与活力,显示出社会和时代的进步。(每点2
分)
4.答案 ①句式灵活多变。长句、短句交错运用,生动再现了渡口之景。②运用拟人修
辞手法。“和万重群山一道在冬日阳光下沉睡”,拟人手法写出了“万重群山”的寂静
状态。③语言富有文采。“清莹澄澈”“挺秀争绿”“无事可为”“镇日长闲”等四
字书面语言简义丰。(每点2分。从其他角度如色彩词语“白白”“绿水”“一碧”的
运用等分析也可以)
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