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组合小卷10 文言文+古代诗歌（教考衔接）+名篇名句默写
（考试时间：60 分钟 试卷满分：37 分）
一、阅读下面的文字，完成小题。（22 分）
材料一：
班超上书求代，曰：“臣闻太公封齐，五世葬周，故狐死首丘。夫周齐同在中土千里之间尔，况于
万里绝域，小臣能无首丘之思哉?蛮夷畏壮侮老，自其天性。臣犬马齿歼，常恐奄忽僵仆，孤魂弃捐。
臣义不营私，窃恐后世以臣为没西域。 不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关。”
超妹昭惧超遂死于边，上书曰：“超年至七十，衰老被病，扶杖而行。蛮夷之性，悖逆侮老，恐生
逆乱之心。如有卒暴，超之气力不能从心，即恐上损国家累世之功，下弃忠臣竭力之用，诚可痛也。故
超万里归诚，自陈苦急，延颈逾望，三年于兹。超有书与妾生诀，恐不复相见。妾诚伤超以壮年竭力忠
孝于沙漠，罢老则使捐弃于旷野，诚可哀怜。如不蒙救护，超后有一旦之变，冀幸超家得蒙赵母①先请
之贷。”书奏，上感其言，乃征超还，以校尉任尚代超。
初，尚与超书，曰：“君侯在外国三十余年而小人猥承君后任重虑浅宜有以诲之。 ”超曰：“任君
数当大位，岂班超所能及哉!必不得已，愿进愚言。塞外吏士，本非孝子顺孙，皆以过补屯部。蛮夷兽
心，难养易动。今君性严急，清水无大鱼，将军宜宽小过，总大纲而已。” 尚私谓所亲曰：“我以班君
当赠以奇策，今所云平平耳。
”
尚后竟遭边祸，如超所言。
袁宏曰：古之有天下者，非欲制御之也，贵在安静之。故修己无求于物，治内不务于外。班超之
功，非不谓奇也，未有以益中国，正足以伏四夷，故王道所不取也。
(节选自袁宏《后汉纪第十四》)
材料二：
论曰：时政平则文德用，而武略之士无所奋其力能。故汉世有发愤张胆，争膏身于夷狄，以要功
名，多矣。祭彤、耿乘启匈奴之权，班超、梁懂奋西域之略，卒能成功立名，勒勋于后，亦一时之志士
也。
(节选自范晔《后汉书·班梁列传》)
[注]①赵母：战国时赵将赵括的母亲。她请求赵王不要派遣赵括，并预先求得赵王承诺：若赵括战
败，赵氏一族免于连坐之罪。
1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3
分）
君侯在外国A 三十余年B 而小人猥C 承君后D 任E 重虑浅F 宜有G 以诲之。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.首丘，传说狐狸死时头必朝向巢穴所在的山丘，后因以比喻人不忘本，永远怀恋故国、故乡。
B.冀幸，指希望，与《屈原列传》中“冀幸君之一悟，俗之一改也”中的“冀幸”词义相同。
C.安静，使安定，使动用法，与《种树郭橐驼传》“非有能硕茂之也”中“硕茂”的用法不同。
D.要，求取、搏取，与《桃花源记》中“便要还家，设酒杀鸡作食”中的“要”词义不相同。
3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.班超在上书中援引“太公封齐，五世葬周”的古事，表达自己的归汉之心，并希望得到酒泉郡或
玉门关作为封地。
B.班昭上书直言蛮夷“悖逆侮老”的天性，担忧班超年老体衰难以震慑边地，若生变故将损害国
家，最终促成汉帝召回班超。
C.接替班超的任尚，轻视班超“宽小过、总大纲”的治边建议，最终遭遇边祸，显示出班超对治边
的远见卓识和识人之明。
D.材料一通过班超归汉始末展现其家国情怀与政治智慧，材料二借评史肯定武略之士的价值，均体
现出对边疆治理的认识。
4.把材料中画横线句子翻译成现代汉语。（8 分）
(1)臣义不营私，窃恐后世以臣为没西域。(4 分)
(2)尚私谓所亲曰：“我以班君当赠以奇策，今所云平平耳。”(4 分)
5.两则材料对班超功绩的评价同中有异，请简要说明。(5 分)
二、阅读下面古诗，完成小题。（9 分）
南陵别儿童入京
李白①
白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。
呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。
高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。
游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。
会稽愚妇轻买臣②，余亦辞家西入秦。
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
[注]
①天宝元年，四十二岁的李白得到唐玄宗召他入京的诏书，立刻回到南陵家中，与儿女告别，并写下
这首诗。
②买臣，指朱买臣，会稽人，早年以卖柴为生，他的妻子嫌他贫贱，离开了他。后来朱买臣得到汉武
帝的赏识，做了会稽太守。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.一、二两句描绘了一派丰收的景象，此时“白酒新熟”黄鸡“正肥”。
B.五、六两句通过“高歌”“起舞”的动作描写，把诗人喜悦的心情展现得活灵活现。
C.第七句中的“苦不早”意为恨不能早点见到皇帝，表现了诗人内心的急切。
D.第九句运用典故，把曾经轻视自己的妻子比作“会稽愚妇”，把自己比作朱买臣。
2.结尾“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”与“天生我材必有用，千金散尽还复来”（《将进酒》)
所传达的情感有何异同？（6 分）
三、补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）杜甫在《登岳阳楼》中，以“
，
”两句极写自己与亲友书信隔
绝、孤苦无依的艰难处境。
（2）杜牧在《阿房宫賦》中的“
，
”两句，以对比手法指出秦统
治者“剽掠其人”时一点一滴也不放过，挥霍时却挥金如土、毫不珍惜。
（3）美术课上，国画老师李老师说：“诗文虽不能像绘画一样直观地再现色彩，却可以通过色彩描述
来展示美感，力求实现‘诗中有画’的极致追求。比如‘
，
’两
句。”
