文档文本内容
å
单篇默写篇目：《劝学》
（一）比较类：儒道两家都曾用“行路”来形象地论述积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起
于累土;千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说:“____________，____________。”
（二）意象类：《荀子·劝学》中“____________，____________”，通过“木”与“金”的变化来进
一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
（三）手法类：荀子说理善用比喻和排比，比如在《劝学》中，他用“木受绳”“金就砺”作类比，
推出结论“____________，____________”。
（四）情境类：高一6 班班会课上，老师让小张介绍自己的学习经验，小张很谦虚地引用了荀子《劝
学》中的“____________，____________”两句，以劣马自居，说明坚持的作用。
名篇名句默写滚动训练小纸条1
单篇默写篇目：《师说》
（一）比较类：韩愈《师说》中的“_______________，_______________”两句阐述的师生关系与
“青出于蓝而青于蓝”相似。
（二）手法类：韩愈在《师说》中运用对比手法了叙写了当时人们对待老师的不同态度。“古之圣
人”才智超出一般人很多，“__________________”；“今之众人”才智低于圣人很多，
“__________________”。
（三）情境类：班会课上，老师说：“每个人接受知识的时间有早有晚，学习、研究的方向也不同，
这就是韩愈《师说》中说的‘_______，_______’两句。
名篇名句默写滚动训练小纸条2
名篇名句默写滚动训练小纸条4
单篇默写篇目：《谏太宗十思疏》
（一）比较类：《谏太宗十思疏》中与《诗经》“靡不有初，鲜克有终”表达相同意思的句子是
“_______，_______”。
（二）意象类：“舟”是中国古典诗文中最常见的意象之一，可以是逍遥自在的表现，可以是漂泊之
愁的寄托。在《谏太宗十思疏》的“___________________，_________________”两句中，“舟”还
可以是君民哲理关系的承载。
（三）手法类：《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子
是：“_______，_______。”
（四）情境类：班级制作标语，班主任老师选择《谏太宗十思疏》中“____________”和
“____________”两句，意在提醒同学们要持之以恒、戒骄戒躁。
名篇名句默写滚动训练小纸条3
单篇默写篇目：《赤壁赋》
（一）比较类：宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，景致与苏轼《赤壁
赋》中“____________，____________”两句所写的景致非常相似。
（二）意象类：自屈原开创“香草美人”传统后，“美人”意象被广泛运用，宋代诗文也继承了这一
传统，如《赤壁赋》“____________，____________”。
（三）手法类：苏轼《赤壁赋》中的“_______________，_______________”两句借助具体形象，运用
夸张、想象的手法，侧面表现了洞箫声的悲凉幽怨。
（四）情境类：小王初入职场，因竞聘一个心仪的职位失败而郁郁寡欢。朋友得知后，用苏轼在《赤
壁赋》中的句子“_________，_________”向他阐明对非己所属的事物应持豁达之心，不必过分执着。
名篇名句默写滚动训练小纸条6
单篇默写篇目：《答司马谏议书》
（一）提示类：《答司马谏议书》中王安石陈说写此信的原因的句子是：“__________，
__________。”
（二）衔接类：在《答司马谏议书》中，针对司马光“生事”的指责，王安石回复说，“_________，
__________”，不能算是制造事端。
（三）阐释类：《答司马谏议书》中，王安石直指当时北宋政坛士大夫们把淡漠国事、附和流俗作为
处事良方的不良风气的句子是：“__________，__________。”
（四）情境类：填报志愿时，你选择了航空航天类，面对质疑与反对，若你已审度合宜，可借用王安
石《答司马谏议书》中的“__________，__________”来表达这份坚定与无悔。
名篇名句默写滚动训练小纸条5
单篇默写篇目：《阿房宫赋》
（一）比较类：黑格尔说过：“人类从历史中学到的唯一的教训，就是没有从历史中吸取到任何教
训。”这与《阿房宫赋》中“________________，________________”两句相对应。
（二）意象类：古人喜欢用“云”来形容女子头发的柔美，如《木兰诗》“当窗理云鬓”，又如杜牧
《阿房宫赋》中的“______________，______________”两句。
（三）手法类：杜牧《阿房宫赋》中，作者采用对比手法，写秦的统治者在掠夺财富和挥霍财富时两
种截然不同的态度的句子是：“_______？_______。”
（四）情境类：在学习《中国建筑的特征》时，小王发现文中有“像翼舒展”的描述，不由想到《阿
房宫赋》中“___________，___________”两句同样以鸟类形态描摹建筑之态。
名篇名句默写滚动训练小纸条8
单篇默写篇目：《屈原列传》
（一）提示类：在《屈原列传》中，司马迁为了论证“父母，是人类的根本”这一观点，举
“_________，____________”这一例子进行了论证。
（二）阐释类：在《屈原列传》中，司马迁赞许屈原的远大志向可与日月同辉的两句是“_________，
_________”。
（三）手法类：在司马迁的《屈原列传》中，“____________，____________”两句运用对比手法对
《离骚》进行评价，认为其能够借平常浅近的事物来阐发博大深远的意蕴。
（四）情境类：王教授在讲解《离骚》时，借用《屈原列传》中“____________，____________”两句，
指出《离骚》兼有教化和治政的功能。
名篇名句默写滚动训练小纸条7
单篇默写篇目：《〈论语〉十二章》
（一）比较类：“以人为鉴，可以知得失”，与《论语》中“__________________，
__________________”两句看法相似。
（二）意象类：《〈论语〉十二章》中表现文采和质朴兼备才有人格魅力的两句是“_________，
________”。
（三）衔接类：《〈论语〉十二章》中，曾子认为读书人（有志之士）“任重道远”，“任重”的原
因是“______”，“道远”的原因是“_____________”。
（四）情境类：习近平总书记强调青年人要有远大的理想和目标，要承担起实现强国梦的重大责任。
《<论语>十二章》中曾子也说过类似的语句：“_____________，_____________。”
