文档文本内容
第09 讲 文言简答类型梳理分析（专项训练）
目 录
模拟·基础演练...................................................................................................................................... 1
重难·创新演练...................................................................................................................................... 7
真题·实战演练.................................................................................................................................... 13
模拟·基础演练
考查重点：内容概括、评价分析、评价探究、概括与探析……
1.（内容概括・单一考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
张骞，汉中人也，建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与
共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使月氏，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏，与
堂邑氏胡奴甘父俱出陇西。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于留之，曰：“月氏在吾北，汉何以得往
使？吾欲使越，汉肯听我乎？”留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。
（节选自《汉书·张骞传》）
概括张骞出使月氏前后的主要经历及其体现的精神品质。
2.（内容概括・单一考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
赵广汉，字子都，涿郡蠡吾人也，故属河间。少为郡吏、州从事，以廉洁通敏下士为名。举茂材，平
准令。察廉，为阳翟令。以治行尤异，迁京辅都尉，守京兆尹。广汉为人强力，天性精于吏职。见吏民，
或夜不寝至旦。尤善为钩距，以得事情。钩距者，设欲知马贾，则先问狗，已问羊，又问牛，然后及马，
参伍其贾，以类相准，则知马之贵贱不失实矣。唯广汉至精能行之，他人效者莫能及也。
（节选自《汉书·赵广汉传》）
请概括赵广汉在吏治方面的突出表现及其运用钩距之术的实效。
3.（评价探究・单一考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
黄霸，字次公，淮阳阳夏人也。少学律令，喜为吏。武帝末以待诏入钱赏官，补侍郎谒者，坐同产有
罪劾免。后复入谷沈黎郡，补左冯翊二百石卒史。冯翊以霸入财为官，不署右职，使领郡钱谷计。霸为人
明察内敏，又习文法，然温良有让，足知，善御众。为丞，处议当于法，合人心，太守甚任之，吏民爱敬
焉。自武帝末，用法深。昭帝立，幼，大将军霍光秉政，大臣争权，上官桀等与燕王谋作乱，光既诛之，
遂遵武帝法度，以刑罚痛绳群下，由是俗吏上严酷以为能，而霸独用宽和为名。
（节选自《汉书·循吏传》）
评析黄霸为官理政的独特之处及其时代意义。
4.（评价分析・单一考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
龚遂，字少卿，山阳南平阳人也。以明经为官，至昌邑郎中令，事王贺。贺动作多不正，遂为人忠
厚，刚毅有大节，内谏争于王，外责傅相，引经义，陈祸福，至于涕泣，蹇蹇亡已。面刺王过，王至掩耳
起走，曰：“郎中令善愧人。”及国中皆畏惮之。王尝久与驺奴宰人游戏饮食，赏赐亡度，遂入见王，涕
泣膝行，左右侍御皆出涕。王曰：“郎中令何为哭？”遂曰：“臣痛社稷危也！愿赐清闲竭愚。”王辟左
右，遂曰：“大王知胶西王所以为无道亡乎？”王曰：“不知也。”曰：“臣闻胶西王有谀臣侯得，王所
为拟于桀纣也，得以为尧舜也。王说其谄谀，尝与寝处，唯得所言，以至于是。今大王亲近群小，渐渍邪
恶所习，存亡之机，不可不慎也。”
（节选自《汉书·龚遂传》）
评析龚遂劝谏昌邑王的方式，并分析其体现的品性。
5.（评价分析・单一考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
严延年，字次卿，东海下邳人也。其父为丞相掾，延年少学法律丞相府，归为郡吏。以选除补御史
掾，举侍御史。是时，大将军霍光废昌邑王，尊立宣帝。宣帝初即位，延年劾奏光“擅废立，亡人臣礼，
不道”。奏虽寝，然朝廷肃然敬惮之。延年为人短小精悍，敏捷于事，虽子贡、冉有通于政事，不能过
也。然疾恶太甚，中伤者多，尤巧为狱文，善史书，所欲诛杀，奏成于手，中主簿亲近史不得闻知。奏可
论死，奄忽如神。
（节选自《汉书·酷吏传》）
分析严延年的性格与行事特点，并评析其治狱风格。
6.（评价分析・单一考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
辛庆忌，字子真，少以父任为右校丞，随长罗侯常惠屯田乌孙赤谷城，与歙侯战，陷陈却敌。惠奏其
功，拜为侍郎，迁校尉，将吏士屯焉耆国。还为谒者，尚未知名。元帝初，补金城长史，举茂材，迁郎
中、车骑将，朝廷多重之者。转为校尉，迁张掖太守，徙酒泉，所在著名。成帝初，征为光禄大夫，迁左
曹中郎将，至执金吾。始庆忌为校尉时，丞相司直何武奏言：“庆忌行义修正，柔毅敦厚，谋虑深远。前
在边郡，数破敌获虏，外夷莫不闻。今备位九卿，宜在左右，以备顾问。”
（节选自《汉书·辛庆忌传》）
分析辛庆忌受到朝廷重用的原因，并结合文本评析其政绩。
7.（评价分析・单一考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
王成，不知何郡人也。为胶东相，治甚有声。宣帝最先褒之，地节三年，下诏曰：“盖闻有功不赏，
有罪不诛，虽唐虞不能以化天下。今胶东相成，劳来不怠，流民自占八万余口，治有异等之效。其赐成爵
关内侯，秩中二千石。”未及征用，会病卒官。后诏使丞相御史问郡国上计长吏守丞以政令得失，或对
言：“前胶东相成伪自增加，以蒙显赏。”是后俗吏多为虚名云。
（节选自《汉书·循吏传》）
评析王成获得褒赏又遭质疑的深层原因，并分析当时吏治风气。
8.（概括与评价分析・综合考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
朱邑，字仲卿，庐江舒人也。少时为舒桐乡啬夫，廉平不苛，以爱利为行，未尝笞辱人，存问耆老孤
寡，遇之有恩，所部吏民爱敬焉。迁补太守卒史，举贤良为大司农丞，迁北海太守，以治行第一入为大司
农。为人淳厚，笃于故旧，然性公正，不可交以私。天子器之，朝廷敬焉。是时，张敞为胶东相，与邑书
曰：“明主游心太古，广延茂士，此诚忠臣竭思之时也。直敞远守剧郡，驭于绳墨，胸臆约结，固无奇
矣。虽有，亦安所施？”
（节选自《汉书·循吏传》）
概括朱邑为官的优秀品质，并结合具体事件评析其治理理念。
9.（概括与评析・综合考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
尹赏，字子心，巨鹿杨氏人也。以郡吏察廉为楼烦长。举茂材，粟邑令。左冯翊薛宣奏赏能治剧，徙
为频阳令，坐残贼免。后以御史举为郑令。永始、元延间，上怠于政，贵戚骄恣，红阳长仲兄弟交通轻
侠，臧匿亡命。而北地大豪浩商等报怨，杀义渠长妻子六人，往来长安中。丞相御史遣掾求捕，党与散
亡，或流入山林，大豪多杀吏，郡国皆震动。于是天子乃拜赏为执金吾，督捕奸猾。
（节选自《汉书·酷吏传》）
概括尹赏被任命为执金吾的背景原因，并评析朝廷用人之策。
10.（内容概括・单一考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
孙叔敖者，楚之处士也。虞丘相进之于楚庄王，以自代也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗
盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬则劝民山采，春夏以水，各得其所便，民皆乐其生。庄王以
为币轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行不定。”叔敖
曰：“愿闻之。”对曰：“屡更币，以为大，不便，故乱。”叔敖曰：“吾甚患之，以为可复旧。”王卒
复旧币，百姓大悦。
（节选自《史记·循吏列传》）
概括孙叔敖为相理政的成效及其治国智慧。
11.（评价分析・单一考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
西门豹为邺令。至邺，会长老，问之民所疾苦。长老曰：“苦为河伯娶妇，以故贫。”豹问其故，对
曰：“邺三老、廷掾常岁赋敛百姓，收取其钱得数百万，用其二三十万为河伯娶妇，与祝巫共分其余钱持
归。当其时，巫行视小家女好者，云是当为河伯妇，即娉取。洗沐之，为治新缯绮縠衣，闲居斋戒；为治
斋宫河上，张缇绛帷，女居其中。为具牛酒饭食，行十余日。共粉饰之，如嫁女床席，令女居其上，浮之
河中。始浮，行数十里乃没。其人家有好女者，恐大巫祝为河伯取之，以故多持女远逃亡，以故城中益空
无人，又困贫，所从来久远矣。”
（节选自《史记·滑稽列传》）
分析邺县百姓“苦为河伯娶妇”的多重原因，并评析地方治理之弊。
12.（概括与评析・综合考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
仇览，字季智，陈留考城人也。少为书生，淳默，乡里有数，皆敬之。选为蒲亭长，劝人生业，为制
科令，至于果菜为限，鸡豕有数。农事既毕，乃令子弟群居，还就黉学。其剽轻游恣者，皆役以田桑，严
设科罚。躬助丧事，赈恤穷寡。期年称大化。览初到亭，有陈元者，独与母居，而母诣览告元不孝。览惊
曰：“吾近日过元舍，庐落整顿，耕耘以时。此非恶人，当是教化未及至耳。母守寡养孤，苦身投老，奈
何肆忿于一朝，欲致子以不义乎？”母闻感悔，涕泣而去。览乃亲到元家，与其母子饮，因为陈人伦孝
行，譬以祸福。元卒成孝子。
（节选自《后汉书·循吏列传》）
概括仇览感化陈元母子的具体做法，并评析其教化之道。
13.（概括与评析・综合考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
廉范，字叔度，京兆杜陵人也。赵将廉颇之后也。范父遭丧乱，客死蜀郡，范遂流寓西州。西州平，
归乡里。年十五，辞母西迎父丧。蜀郡太守张穆，丹之故吏，乃重资送范，范无所受，与客步负丧归。归
葬讫，乃诣京师受业，事博士薛汉。永平初，陇西太守邓融备礼谒范为功曹，会融为州所举案，范知融情
理难解，欲以权相济，乃托病求去，融不达其意，大恨之。范于是东至洛阳，变名姓，求代廷尉狱卒。居
无几，融果征下狱，范遂得卫侍左右，尽心勤劳。融怪其貌类范，而殊不意，乃谓曰：“卿何似我故功曹
邪？”范曰：“君困厄瞽乱，邪！”融系出困病，范随而养视，及死，竟不言，身自将丧送南阳，葬毕，
乃去。
（节选自《后汉书·廉范传》）
概括廉范通过具体事件所体现的品性，并评析其处世智慧。
14.（评价分析・单一考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
苏章，字孺文，扶风平陵人也。八世祖建，武帝时为右将军。章少博学，能属文。安帝时，举贤良方
正，对策高第，为议郎。数陈得失，其言甚直。出为武原令，时岁饥，辄开仓廪，活三千余户。顺帝时，
迁冀州刺史。故人为清河太守，章行部案其奸臧，乃请太守，为设酒肴，陈平生之好甚欢。太守喜曰：
“人皆有一天，我独有二天。”章曰：“今夕苏孺文与故人饮者，私恩也；明日冀州刺史案事者，公法
也。”遂举正其罪。州境知章无私，望风畏肃。
（节选自《后汉书·苏章传》）
评析苏章处理故人犯法的方式及其体现的为官原则。
15.（评价分析・单一考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
周行逢，武陵人也。少时无赖，不事产业，尝犯法，配隶镇兵，以骁勇累迁裨校。自唐末乱离，湖南
诸州皆为割据，行逢与王进逵、潘叔嗣、张文表辈更相攻伐。行逢既据朗州，乃悉除苛政，留心政务，躬
率俭约，以励风俗。性猜忌残忍，然颇通吏事，尝谓人曰：“吾少起微贱，备尝艰辛，深知民间利病，故
用法不敢过宽，恐骄兵悍卒，复为乱阶也。”故其治下，境内晏然，民赖安业。然用法太严，亲族有犯，
必加刑戮，虽妻子亦不敢干以私。
（节选自《宋史·周行逢传》）
请结合文本评析周行逢治政特点的利弊。
16.（评价分析・单一考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
薛居正，字子平，开封浚仪人也。少好学，有大志。清泰初，举进士不第，为遣愁文以自解，寓意笃
学，人皆奇之。仕周，为刑部侍郎。宋初，迁户部侍郎。太祖亲征太原，居正与沈义伦从行，赞画军务，
深合上意。及还，以居正为门下侍郎、平章事。居正为相，持重寡言，凡处分庶务，必详究其实，务合人
情，虽帝意有所偏，必从容开陈，未尝曲从。性宽厚，好贤乐善，士大夫以此称之。然自初任至登相位，
服御俭素，无所增饰，居家不蓄声伎，惟以读书为乐。
（节选自《宋史·薛居正传》）
分析薛居正的为相特点与个人品性，并评析其持政风格。
17.（内容概括・单一考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
张齐贤，字师亮，曹州冤句人也。太祖幸西都，齐贤以布衣献策马前，召至行宫，齐贤以手画地，条
陈十事，皆切于时。太祖善其四事，齐贤坚执以为皆善，太祖怒，令武士拽出之。及还，语太宗曰：“我
幸西都，唯得一张齐贤耳。我不欲爵之以官，异时可使辅汝为相也。”太宗即位，召见，迁著作佐郎。齐
贤知代州，契丹入寇，齐贤遣使约潘美以并师来会战，使为契丹所执。齐贤深忧之，俄而美使至，云师出
至柏谷，得密诏，不许出战，已还州矣。齐贤曰：“贼知美之来，而不知美之退。”乃密令麾下悉发，与
美兵合，大破契丹。
（节选自《宋史·张齐贤传》）
概括张齐贤在代州抵御契丹时的策略及其体现的军事才能。
18.（评价分析・单一考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
向敏中，字常之，开封人。父瑀，仕汉为符离令。敏中太平兴国五年进士，起家大理评事，知广州，
以廉干闻。真宗即位，拜同平章事。时薛居正子惟吉不肖，居正既卒，上欲用其子，敏中曰：“居正有勋
德，然其子无才能，不宜处之高位。”上从之。敏中端厚沉毅，识大体，善处繁剧，凡朝廷有大议，必参
决之。性清简，门无私谒，虽贵显，居第卑陋，不治垣屋，人以此称之。然晚年颇嗜佛书，营斋供，时论
以为过。
（节选自《宋史·向敏中传》）
分析向敏中在朝堂的主要作为及为人特点，并评析其行政风范。
19.（概括与评析・综合考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
陈恕，字仲言，洪州南昌人也。少为吏，折节读书。太平兴国二年进士，知澶州。以吏事干敏，召为
盐铁使。恕有心计，厘去宿弊，太宗深器之，尝御笔题殿柱曰“真盐铁陈恕”。时议者恐岁入不增，恕
曰：“国家岁入，比唐已多倍，今但节用，自可足用，固不在广取也。”及为三司使，前后总计十五年，
裁制有方，中外咸服。然性刚直，不能容物，与人不苟合，同列多不喜，虽帝亦尝戒其峻。晚年病，帝数
遣中使存问，卒，废朝二日。
（节选自《宋史·陈恕传》）
概括陈恕的理财主张与成就，并评析其性格对治事的影响。
20.（概括与评析・综合考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
王禹偁，字元之，济州钜野人。世为农家，九岁能文，毕士安见而异之。太平兴国八年进士，知长洲
县，以善政闻。端拱初，太宗闻其名，召试，擢右拾遗、直史馆，赐绯。时北庭未宁，禹偁献《御戎十
策》，大略以谨边备、省冗兵、行募兵、减辇运为要。又言：“请减冗吏，废虚名，以实府库。”太宗多
采用之。禹偁词学敏瞻，尤精于四六，为文清丽，有《小畜集》传世。然性狷介，不能容物，屡忤权贵，
故数被贬黜，然其志未尝少屈。
（节选自《宋史·王禹偁传》）
概括王禹偁在政事与文学上的成就，并评析其性格对仕途的影响。
21.（概括与评析・综合考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
范镇，字景仁，成都华阳人也。举进士，礼部奏名第一，吏部调新安主簿。宰相庞籍荐其才，召试学
士院，授校书郎。镇性纯笃，虽一饭必以礼，终身不蓄妾媵。为谏官时，前后上章十余次，皆论天下大
计，尤以争濮王典礼为著。英宗即位，议追尊濮王，镇与吕诲、司马光等力言不可，帝不悦。镇曰：“臣
所以事陛下者，以直道也。若畏避不言，是负陛下。”遂乞解职，帝不许。后以疾请老，归蜀，家无余
财，惟藏书数千卷。
（节选自《宋史·范镇传》）
概括范镇作为谏官所体现的可贵品质，并评析其直谏精神。
22.（概括与评析・综合考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
刘安世，字器之，魏人也。父航，为台谏官，安世少时即有志节。登进士第，不就选，从司马光学，
问尽心行己之要。光教之以诚，且令自不妄语始。安世初除谏官，未拜命，入白母曰：“朝廷不以安世不
肖，使在言路。倘居其官，须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸谴立至。主上方以孝治天下，若以老母
辞，当可免。”母曰：“不然，吾闻谏官为天子诤臣，汝父平生欲为之而弗得，汝幸居此，当捐身以报
国。正使得罪，亦无憾也。”安世遂受命。在职累年，正色立朝，扶持公道，其面折廷争，或帝盛怒，则
执简却立，伺怒稍解，复前抗辞。旁侍者远观，蓄缩悚汗，目之曰“殿上虎”，一时无不敬慑。
（节选自《宋史·刘安世传》）
概括刘安世成为“殿上虎”的多重原因，并评析其母教与个人风骨。
23.（评价分析・单一考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
宗泽，字汝霖，婺州义乌人。母刘氏，梦天大雷电，光烛其身，翌日而泽生。泽自幼豪爽有大志，登
元祐六年进士第，调馆陶尉。吕惠卿帅鄜延，檄泽与邑令视河埽，檄至，泽适丧长子，奉檄遽行。惠卿闻
之，曰：“可谓国尔忘家者。”靖康元年，知磁州。时太原失守，官两河者率托故不行，泽独率羸卒数千
赴任，缮城壁，浚湟池，治器械，募义勇，为固守之计。金人犯磁，泽遣兵邀击，败之。及金人再围汴，
泽以勤王兵至，屡战皆捷，威声日著。然终为黄潜善等所阻，忧愤成疾，临终无一语及家事，但连呼“过
河”者三而卒。
（节选自《宋史·宗泽传》）
请结合文本评析宗泽所体现的家国情怀与个人品质。
24.（辨析与评析・综合考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
甲：李愬袭蔡州，雪夜行六十里，至城下，贼恃吴房之援，不为备。愬令击柝者尽击，以乱其听，又
令以鹅鸭乱军中，使不闻军行声。及至城下，登城，杀守者，开门纳众，擒吴元济。其谋勇兼资，善于出
奇制胜。
乙：郭子仪守河中，时仆固怀恩叛，引吐蕃、回纥数十万众入寇，京师震骇。子仪单骑往见回纥酋
长，说以大义，令共击吐蕃。回纥感服，遂与子仪盟，吐蕃闻之，夜遁。子仪以诚待敌，不战而屈人之
兵。
（节选自《旧唐书·李愬传》《旧唐书·郭子仪传》）
辨析李愬与郭子仪破敌方式的异同，并评析各自用兵智慧。
25.（手法赏析・单一考查）阅读下面一段文言文，回答问题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非
学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不
接世，悲守穷庐，将复何及！
（节选自诸葛亮《诫子书》）
请从写作手法和表达效果两方面，简要赏析本段文字。
重难·创新演练
设题创新:文言多文本对比新考法（T1/T2/T3）、断句创新设问（T1/T2/T3）、词义辨析新角度
（T1/T2/T3）、情境化主观设问（T1/T2/T3）
学科融合:文史融合、文体融合、素养融合(T1.T2.T3)
一．【新考法·课内外结合】（2026·湖南衡阳·模拟预测）阅读下面文字，完成下面小题。
文本一：
去上清三里，得麻叶洞。洞口南向，大仅如斗，在石隙中转折数级而下。
初觅炬倩导，亦俱以炬应，而无敢导者。曰：“此中有神龙精怪。非有法术者，不能摄服。”最后
以重资觅一人，将脱衣入，问余乃儒者，非羽士，复惊而出曰：“予以为大师，故欲随入，若读书人，余
岂能以身殉耶？”
余与顾仆各持束炬入，乃以足先入，历级转窦，递炬而下，数转至洞底。洞稍宽，可以侧身矫首，
乃始以炬前向。直北有穴，低仅一尺，乃先以炬入，后蛇伏以进，乃度此内洞之一关。又度第二关，其隘
与低与前一辙，进法亦如之。……层石之下，涧底南通，覆石低压；此必前通洞外，涧所从入者，第不知
昔何以涌流，今何以枯也，不可解矣。
由层石下，稍从其西见两壁石质石色，光莹欲滴，垂柱倒莲，纹若镂雕，形欲飞舞。东下一级，复
值涧底，已转入隘关之内矣。于是辟成一衖
①，北驰半里，下有一石。其上则莲花下垂，连络成帏，结成
宝盖，四周垂幔；中圆透盘空，上穹为顶，其后西壁，玉柱圆竖，或大或小，不一其形，而色皆莹白，纹
皆刻镂，此衖中第一奇也。时余所赍火炬已去其七恐归途莫辨乃由前道数转而穿二隘关抵透光处，炬恰尽
矣。穿窍而出，恍若脱胎易世。
洞外守视者，见余辈皆顶额称异，以为大法术人。余曰：“吾守吾常，吾探吾胜耳。”然其洞但入
处多隘，其中洁净干燥，余所见洞俱莫能及，不知土人何以畏入乃尔！
（节选自徐霞客《麻叶洞天》，有删改）
文本二：
余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”
遂与之俱出。方是时，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不
得极夫游之乐也。
于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，
故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于
幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，
可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！
（节选自王安石《游褒禅山记》，有删改）
文本三：
疾愈，与之（聋医庞安常）同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临
兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？
君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日，剧饮而归。
（节选自苏轼《游沙湖
②》）
注①衖：同“巷”②沙湖，在湖北黄州
1．（句读判断）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
时余所赍火炬A 已去B 其七C 恐归途莫辨D 乃由前道E 数转F 而穿G 二隘关H 抵透光处
2．（词语解说）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是
A．重，多，音zhòng，与《苏武传》“见犯乃死，重负国”的“重”读音相同，意义不同。
B．第，宅第，比喻麻叶洞，与《与妻书》“第以今日事势观之”的“第”意义不同。
C．其，代词，我，与《离骚》“唯昭质其犹未亏”的“其”用法和意义都不同。
D．以，连词，表并列，与《归去来兮辞》“请息交以绝游”的“以”用法相同。
3．（内容概述）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是
A．徐霞客一开始找火炬请向导，乡人答应提供火炬，却没人敢做向导的，因为觉得要有法术的道士才
能慑服洞中的神怪。
B．徐霞客和仆人进洞之后，虽然行进艰难，但一关一关向前，终于在关隘内部的一条巷子里才看到了
第一处美景奇观。
C．王安石在火炬还可以照明的时候就从洞中退出来了，所以他没有体验到徐霞客那种恍如脱胎转世的
极致体验。
D．苏轼与医生朋友同游，一路欣赏自然美景、人文古迹，捕捉兰溪水西流的特征，引歌抒怀。全文景、
情、理、文兼胜，洒脱明快。
4．（文言翻译）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）洞稍宽，可以侧身矫首，乃始以炬前向。
（2）至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
5．（新考法·课内外结合）中国古代游记是游踪、景观、情感（理）的结合，以上三个文本哪一篇与姚
鼐的《登泰山记》的情感最接近？简要概括理由。
二．【新情境·现实意义与启示】（2026·河南郑州·模拟预测）阅读下面文字，完成下面小题。
材料一：
齐棠公之死，崔杼往吊，见棠姜而美之，遂取之。庄公通焉，骤如崔氏，崔杼由是衔怨，阴蓄弑心。
夏五月，庄公亲至崔府，言行轻慢，崔杼遂伏甲发难，弑齐庄公于室内。太史书简直书曰：“崔杼弑其
君。”崔杼怒而杀太史。其弟嗣书其事，复为所杀，前后死者二人。三弟继起执笔，不改一字，崔杼知其
志不可夺，乃舍之。
南史氏闻太史兄弟相继遇害，以为国中直史皆亡，遂执简赴都，欲补录弑君实情。行至郊野，闻太
史三弟已据实书于史册，乃折返而归。时晋楚争霸，中原战乱频仍，齐内政局动荡，诸侯皆畏权臣威势，
畏祸缄默，莫敢直言砭失。南史氏叹曰：“史者，以信为职，载实录以传后世。若畏刑戮而隐恶讳过，来
世何所取鉴？身殒而守道之名存，岂不胜于苟全而丧其本心哉？”
（节选自《左传·襄公二十五年》，有删改）
材料二：
晋定公之世，六卿擅权，公室微弱，列邑叛服无常。佛肸为中牟令，据城叛上，欲割据自固。乃设
鼎镬于庭，陈薪生火，号令邑中士民：“从我叛者，裂土受禄；拒我命者，投鼎受烹。”一时士人皆贪利
畏死，相率归降。
城北布衣田基，独守义不阿，缓步后至。见此景，褰衣举步，将自入鼎中，正色而言：“基闻先贤
之论，义者轩冕在前非义弗受斧钺于后义死不避。今足下背主作乱，行悖逆之行，吾安敢屈身从逆，陷身
不义？宁赴鼎镬而死，不苟且以偷生。”佛肸壮其志，知不可胁，遂释而不诛。
当世之士多趋利避害，弃义逐浮。田基归乡，谓亲友曰：“君子立身，不以性命为重，而以道义为
宗。本心苟无亏于大义，身死犹荣；本心苟屈于强权，身存犹辱。”
（节选自《说苑·立节》，有删改）
材料三：
永平十八年，北匈奴围车师，杀车师后王，复攻金蒲城，围耿恭。恭乘城搏战，亲傅毒矢，谓匈奴
曰：“汉家箭神，其中疮者必有异。”因发强弩射之，虏中矢者，视创皆沸，遂大惊。会天暴风雨，随雨
击之，杀伤甚众，匈奴遂解去。
恭以疏勒城傍有涧水可固，乃引兵据之。七月，匈奴复来攻，拥绝涧水。恭于城中穿井十五丈不得
水，吏士渴乏，笮马粪汁而饮之。恭仰叹曰：“闻昔贰师将军拔佩刀刺山，飞泉涌出；今汉德神明，岂有
穷哉。”乃整衣服向井再拜，为吏士祷。有顷，水泉奔出，众皆称万岁。乃令吏士扬水以示虏，虏出不意，
以为神明，遂引去。
时焉耆、龟兹攻殁都护陈睦，北虏围关宠于柳中，汉救兵不至。车师复叛，与匈奴共攻恭，恭厉士
众御之，坚守数月，食尽穷困，乃煮铠弩，食其筋革。恭与士卒推诚同死生，故皆无二心，终不肯降。当
是时，汉匈交兵，边陲扰攘，虏骑凭陵，内外断绝，恭守孤城，执汉节不渝，坚守忠义，不为威武所屈。
（节选自《后汉书·耿恭传》，有删改）
材料四：
义者，天下之公制，人士之恒行也。故仁者爱人，义者循理，爱人不忍伤物，循理不违其道。夫节
义者，不可以势利移，不可以威武屈。是以君子怀义，固守其心，穷不易操，达不改道。世有纷纭之变，
邦有交争之患，人多惑于浮利，国多挠于强权，忘其本心，失其大节。观古之烈士，或直笔以殉信，或临
难以殉义，或守孤城以殉忠，其行虽殊，其归一也。盖义之所在，不顾其害，道之所存，不避其难。守其
心，全其节，处纷争而不扰，临危难而不移，斯可谓之士矣。
（节选自《刘子·节义》，有删改）
6．（句读判断）材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
义者轩冕A 在前B 非义C 弗受D 斧钺E 于后F 义死G 不避
7．（词语解说）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．嗣书，“嗣”指接续、承袭；与《陈情表》“晚有儿息”中“息”含义不同。
B．志不可夺，“夺”意为强行改变；与《论语》“三军可夺帅也”中“夺”含义相同。
C．凭陵，指侵逼、欺凌；与《六国论》“暴秦之欲无厌”中“厌”字含义、用法相同。
D．穷不易操，“穷”指处境困厄；与《屈原列传》“人穷则反本”中“穷”含义相同。
8．（内容概述）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．崔杼弑君后，接连杀害两位直书史实的太史，第三位太史依旧坚守史官职责，不改实录，最终得以
保全。
B．佛肸据中牟叛乱，以生死利诱士人，田基坚守道义，宁死不附逆，其气节让叛乱者心生敬佩，最终
被释放。
C．耿恭驻守疏勒城，遭匈奴断水围困，他率众掘井而得到水源，后又历经粮尽之困，始终坚守不降。
D．文末议论认为，节义是君子立身之本，面对世事纷争、邦国交争，唯有坚守本心、保全气节，方能
不为外物所扰。
9．（文言翻译）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）若畏刑戮而隐恶讳过，来世何所取鉴？
（2）人多惑于浮利，国多挠于强权，忘其本心，失其大节。
10．（新情境·现实意义与启示）乱世之中威逼与利诱并存。请结合文中事例，概括古代志士的立身准则，
并谈谈这一处世原则带给当下的现实启示。
三．【新情境·开放性探究】（2026·山东青岛·二模）阅读下面文字，完成下面小题。
材料一：
公 元
周
燕
齐
前320 年
慎靓王元年
燕王哙元年
齐湣王四年迎妇于
秦
前316 年
慎靓王五年
燕王哙五年君让其臣子之
①国，
顾为臣
齐湣王八年
前314 年
周赧王元年
燕王哙七年君哙及太子，相子之
皆死
齐湣王十年
（节选自《史记·六国年表》）
材料二：
子之三年，燕国大乱，百姓恫怨。将军市被、太子平谋，将攻子之。储子谓齐宣王：“因而仆之，
破燕必矣。”王因令人谓太子平曰：“寡人闻太子之议，将废私而立公，饬君臣之义，正父子之位。寡人
之国小，不足先后。虽然，则唯太子所以令之。”A 太子因数党聚众将军市被围公宫攻子之不克。百姓乃
反攻太子平，将军市被死已殉，国构难数月，死者数万众，燕人恫怨，百姓离意。
B 孟轲谓齐宣王曰今伐燕此文武之时不可失也王因令章子将五都之兵。以因北地之众以伐燕。士卒
不战，城门不闭，燕王哙死。齐大胜燕，子之亡。
（节选自《战国策·燕策》）
材料三：
齐王问孟子曰：“或谓寡人勿取燕，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不
至于此；不取，必有天殃。取之何如？”孟子对曰：“取之而燕民悦则取之，古之人有行之者，武王是也；
取之而燕民不悦则勿取，古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆以迎王师，岂有
他哉？避水火也。如水益深，如火益热，亦运而已矣！”
（节选自《资治通鉴·周纪三》）
材料四：
余按：劝齐伐燕之事，孟子固已辨其非矣。至所称“文、武”云者，C 即《胜燕章》孟子引文王武
王以告宣王之语而失其意者。孟子方以燕民之悦不悦决之，何尝以为时不可失乎！学者必谓《史记》之得
其实，然则古人之受诬于后世者岂可胜道哉！D 吾愿世之文人学士毋据断简残篇传闻之词而轻责古人也。
齐之取燕，《史记·六国年表》在周赧王元年，于齐为湣王之十年。夫不听孟子言而取燕者既为宣
王矣，燕人之畔，湣王何惭于孟子乎？此无他，皆由未尝深考战国时事，不知《史记》之移威、宣两代于
前二十余年，是以委曲求全其说而卒不能合也。故今取《燕畔》数章，并依《孟子》《国策》《纪年》之
文载之宣王之世。
（节选自崔述《考信录》，有删改）
[注]①子之（？—公元前314 年）：姬姓，战国时期燕国权臣。燕王哙即位后，拜为相国。
11．（句读判断）下列对原文画波浪线句子所加的标点，不正确的一项是（ ）
A．太子因数党聚众，将军市被围公宫，攻子之，不克。
B．孟轲谓齐宣王曰：“今伐燕，此文、武之时，不可失也。”王因令章子将五都之兵。
C．即《胜燕章》，孟子引文王、武王以告宣王之语，而失其意者。
D．吾愿世之文人学士毋据断简残篇传闻之词而轻责古人也。
12．（词语解说）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．顾，反而，却，与《项脊轩志》“每移案，顾视无可置者”的“顾”意义不同。
B．数，音shù，几，与《鸿门宴》“范增数目项王”的“数”读音、意义均不相同。
C．以，表目的，来，与《登泰山记》“余以乾隆三十九年十二月”的“以”用法相同。
D．介宾短语“于孟子”作“何惭”的后置状语，与《劝学》“取之于蓝”的结构相同。
13．（内容概述）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．储子趁燕国大乱劝齐王攻打燕国，于是齐王派人告知燕太子平表示支持他的计划，假意逢迎地表
示齐国虽国小力薄，但唯太子指令是从。
B．齐王与孟子交谈后，命令大将章子率领军队攻打燕国，但燕军毫无战意，城门都不关闭，最终燕
王哙被杀，权臣子之逃亡，齐国大胜。
C．《史记·六国年表》记载燕王哙死于齐湣王当政时期，与《战国策》记载的齐宣王伐燕的史实并不
相符，佐证了崔述《考信录》中的质疑。
D．《资治通鉴》记载孟子回答齐王，列举文王、武王的例子来阐明攻打燕国与否应取决于民心的观
点，客观上避免了《战国策》造成的歧义。
14．（文言翻译）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此。
（2）学者必谓《史记》之得其实，然则古人之受诬于后世者岂可胜道哉！
15．（新情境·开放性探究）崔述借助对孟子劝齐伐燕一事的历史考辨阐述了什么观点？请概括他的观点，
并根据文本谈谈你对治史研究的认识。
真题·实战演练
高频考点：句读判断、词语解说、内容概述、文言翻译……
一.（2026·全国一卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
传曰：“子产治郑，民不能欺；子贱治单父，民不忍欺；西门豹治邺，民不敢欺。”三子之才能谁
最贤哉？辨治者当能别之。
（节选自《史记·滑稽列传》）
材料二：
郑人游于乡校
①，以论执政。然明
②谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而
游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善
以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川，大决所犯，伤人必多，吾不克救也。不如小决使道，不
如吾闻而药之也。”然明曰：“蔑也今而后知吾子之信可事也。小人实不才若果行此其郑国实赖之岂唯二
三臣？
”
（节选自《左传·襄公三十一年》）
材料三：
宓子贱治亶父
③。三年，巫马旗短褐衣弊裘而往观化于亶父，见夜渔者，得则舍之。巫马旗问焉，曰：
“渔为得也，今子得而舍之，何也？”对曰：“宓子不欲人之取小鱼也。所舍者小鱼也。”巫马旗归，告
孔子曰：“宓子之德至矣，使民暗行若有严刑于旁。敢问宓子何以至于此？”孔子曰：“丘尝与之言曰：
‘诚乎此者刑乎彼。’宓子必行此术于亶父也。”
（节选自《吕氏春秋·具备》）
材料四：
西门豹治邺，廪无积粟，府无储钱，库无甲兵，官无计会，人数言其过于文侯。文侯身行其县，果
若人言。文侯曰：“翟璜任子治邺而大乱。子能道，则可；不能，将加诛于子。”西门豹曰：“臣闻王主
富民，霸主富武，亡国富库。今君欲为霸王者也，臣故蓄积于民。君以为不然，臣请升城鼓之，甲兵粟米
可立具也。”于是乃升城而鼓之。一鼓，民被甲括矢，操兵弩而出；再鼓，负辇粟而至。文侯曰：“罢
之。”西门豹曰：“与民约信，非一日之积也。一举而欺之，后不可复用也。燕常侵魏八城，臣请北击之
，
以复侵地。”遂举兵击燕，复地而后反。
（节选自《淮南子·人间训》）
[注]①乡校：古代地方学校。②然明：郑大夫鬷蔑的字。③亶父：即单父，春秋时鲁邑。
1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
小人A 实不才B 若果C 行D 此E 其郑国F 实G 赖之H 岂唯二三臣
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．善，褒扬，与《鸿门宴》中“素善留侯张良”的“善”用法、意思均相同。
B．药，以……为药，与《赤壁赋》中“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”“友”用法相同。
C．身，亲身、亲自，与《陈涉世家》中“将军身被坚执锐”的“身”意思相同。
D．富，使……富足，与《归去来兮辞》中“眄庭柯以怡颜”的“怡”用法相同。
3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．郑国人常常聚在乡校里议论执政，大夫然明建议毁掉乡校，子产认为不仅不能毁掉乡校，而且应把
那些议论者作为自己的老师，然明对子产的见解十分佩服。
B．巫马旗感慨于宓子贱治理亶父的成效，并就其原因向孔子请教；孔子表示，自己曾告诫过宓子贱，
宓子贱定是按照以诚化民的主张去治理亶父的。
C．西门豹担任邺令时，仓库没有粮食，府库没有储钱，武库没有兵器，官衙没有账目，有人屡次向文
侯告状。文侯巡视后，发现情况果真如此。
D．西门豹对文侯表示只要自己登城击鼓就能马上备好武器粮食，两通鼓后果然聚齐所需。文侯见此，
免去了西门豹的邺令，改派他领兵去攻打燕国。
4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）渔为得也，今子得而舍之，何也？
（2）燕常侵魏八城，臣请北击之，以复侵地。
5．材料一中说“西门豹治邺，民不敢欺”，你认为材料四能否印证这一说法？请说明理由。
二.（2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
郑伯如晋，子大叔相，见范献子[注]。献子曰：“若王室何？”对曰：“老夫其国家不能恤，敢及王
室？抑人亦有言曰：‘嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。’今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣，然大国
之忧也，吾侪何知焉？吾子其早图之。”
（节选自《左传·昭公二十四年》）
材料二：
漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。
其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大
夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，
使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君
老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。”
（节选自刘向《列女传》卷三）
材料三：
鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：
“
何谓而泣也？
”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣
也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓
司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而
吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵
而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今
卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧乎？”
（节选自韩婴《韩诗外传》卷二）
材料四：
战国之时，说客辨士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之
入书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言耳。其后衍之，遂谓
漆室之女不绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终
身无兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之
益久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣。
（节选自崔述《考信录》）
[注] 春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。
6．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫鲁国A 有患者B 君臣父子C 皆被其辱D 祸E 及众庶F 妇人G 独安H 所避乎！
7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．如，往、去，与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。
B．与，音yù，参与，与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。
C．曷为，“曷”作“为”的前置宾语，与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。
D．若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同。
8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．范献子向子大叔咨询如何对待王室之事，子大叔认为王室动荡，将殃及郑国，郑国很恐惧，但他现
在无能为力，希望范献子早作打算。
B．漆室之女倚柱而啸，邻妇问她为何啸声如此悲惨，漆室女告知原因：晋客的马践踏菜园，我一年吃
不上葵菜；兄长溺水而亡，我终身没有了兄长。
C．监门之女说：桓司马得罪宋君，出逃到鲁国，导致菜园收成损失一半；越国进攻吴国，而我失去了
兄长。同理，如今卫世子不肖，也可能危及我。
D．根据材料四，《春秋传》中的“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”是假设之辞，而漆室女、
监门女之事都是由此衍生出来的故事。
9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。
(2)鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”
10．崔述运用三则材料说明了什么观点？请概括他的观点并谈谈你的认识。
