部编人教历史七下《21清朝前期的文学艺术》[张老师]『市一等奖』优质课_初中7-9年级全科优质公开课_初中历史优质公开课_部编人教版历史初中7年级下册教案PPT课件配套优质课视频

七年级下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第21 课清朝前期的文学艺术 
设计人：三灶中学  张影  年 级 七年级 课题 第21 课  清朝前期的文学艺术    课 型 
新 授 教 学 目 标 知识 技能 了解曹雪芹创作《红楼梦》，知道《红楼梦》的思想内容和创
作特色；了解昆曲、京剧的演变历程，知道京剧是“国粹”。 过程 方法 通过情景再现、观看
视频、微课学习、问题探讨等方式，解释《红楼梦》的社会历史意义和京剧的艺术成就，理解文
学艺术是一定社会政治、经济的反映。 情感 态度 通过本课学习，知道从思想主题和艺术表
现手法两个方面鉴赏文艺作品，提高鉴赏文艺作品的素养；培育人文主义精神和健康的审美
情趣，激发对祖国传统文化的自豪感。 教学重点 《红楼梦》的文学成就和时代特点；昆曲和
京剧的形成和兴衰 教学难点 红楼梦的历史价值；京剧的地位 教学用具 多媒体教学设备
（平板教学） 教学过程设计 一、创设情境  导入新课 猜一猜：能使妖魔胆尽摧，身如束帛气
如雷。一声震得人方恐，回首相看已化灰。——打一物体（学生猜谜语，激发学习兴趣） 揭示
这一谜语出自《红楼梦》第二十二回“听曲文宝玉悟禅机 制灯谜贾政悲谶（chèn ）语”中的
灯谜会  小结：透过红楼梦的情境，我们可以体会到清朝百姓热闹的娱乐生活。当时清朝前
期的社会生活从文学艺术中是可以深刻感受到。今天我们一起来研究清朝前期的文学艺术
（板书课题） 二、践行达标  体验感悟 1、提出问题  加深认识 组织学生阅读课本第105 页，
回答为什么清朝文学艺术取得如此大的成就。 学生回答，教师解释分析（板书：经济和市民
文化） 过渡：每个朝代都有相应的作品反映百姓生活，不同朝代不同题材。 2、联系巩固  启
发诱导  课件出示闯关任务一：
 朝代 唐 宋 元 明清 文学 成就         
代表 （唐宋写代表人，元明清写代表人和作品名）         教师引导，学生回答：唐诗宋词
元曲明清小说（板书：小说） 教师出示唐宋元的代表人，设置问题，让学生思考：例如诗圣是
谁？婉约派是谁？ 学生合作完成闯关一，补充完整剩下的填空。教师巡堂，并且选取有代表
性的答案上传到屏幕，让学生加深对这一知识点的印象。 学生核对答案。 设置问题：刚才回
顾的这么多文学作品中，同学们认为最有味道的一部文学作品是什么？ （学生回答）过渡揭
示《朗读者》主持人董卿的回答：《红楼梦》 屏幕出示董卿对《红楼梦》的评价：我可能会想到
《红楼梦》。    因为在《红楼梦》里既有着让刘姥姥百思不得其解的，要用十只鸡配着烧的茄
鲞，也有着元妃省亲的时候，派专人赏了宝玉的糖蒸酥酪。这些都是能够在饭桌边尝到的味
道。《红楼梦》最触动人心的是字里行间的人生百味。 3、师生探究  享受乐趣 《红楼梦》 课
件展示《红楼梦》的相关内容，揭示《红楼梦》在当时社会的坎坷命运，但时至今日依然有很多
人身陷《红楼梦》的魅力中，形成了一个专门的学问——红学。 小组合作完成闯关二：根据书
本以及补充材料，结合以上探讨内容，完成书本第110 页课后活动第1 题。 《红楼梦》问世后，
据载： 好事者每传抄一部，置庙市中，昂其值，得金数十，可谓不胫而走者矣。 
——程伟元《红楼梦序》 人们为什么热衷于《红楼梦》？这部长篇小说的社会历史意义是什
么？ 补充材料：名人评《红楼梦》 鲁迅：“《红楼梦》的价值，可是在中国小说中实在是不可
多得的。„„总之自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了” 吴世昌：“红楼一世
界，世界一红楼。” 毛泽东：“《红楼梦》不仅要当作小说看，而且要当作历史看。它写的是
很细致的、很精细的社会历史。《红楼梦》我至少读了五遍„„我是把它当历史读的。开头当故
事读，后来当历史读。你要不读点《红楼梦》，你怎么知道什么是封建主义！” 教师巡堂，解
答学生疑惑。培养学生自主学习的能力，使学生能利用手中的资料提炼有效的信息，对《红楼
梦》有了自己的认知。 初识红楼梦：了解《红楼梦》概况与作者。师生讨论，阅读书本，了解曹
雪芹创作的意图，揭示一部小说与作者的命运有着密切联系。 品味红楼梦：了解《红楼梦》主
要内容——思想性。学生回答红楼梦的两大主角以及四大家族，简单认识红楼梦的故事。透
过《朗读者》董卿朗读的选段，情景再现，师生重回贾宝玉与林黛玉初次见面的情景，感受作
者生动的人物描写和不俗的文字功底。思考：为什么贾宝玉不能娶林黛玉？贾宝玉最后有反
抗这个包办婚姻吗？通过贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧，揭露了哪些社会问题？（师生合作探
究红楼梦的思想性，宝玉与林黛玉冲破封建礼教的专制牢笼，大胆的自由恋爱，最终遭到封
建旧势力残酷的扼杀。但他们的行为却不断撼动着贾府这个封建大家族。） 品味红楼梦：了
解《红楼梦》艺术特色——艺术性。结合课本，全书规模宏大，人物众多，
刻画人物传神细腻，可以联系刚才看的《朗读者》的视频片段。课件展示图片，出示金陵十二
钗，欣赏部分经典人物特色。 通过以上环节，总结红楼梦问世以后，被统治者列为禁书的原
因（回顾清朝文化专制政策）。学生小组合作总结、分享闯关二答案，教师点拨。 总结：红楼
梦因为其思想性、艺术性，被称为古典小说高峰之作。（板书） 昆曲与京剧艺术 过渡：再看
《红楼梦》，书中描写了大量的听戏看戏的情节，所涉及的戏文名目种类繁多，形式多种多样。
（联系书本）中国古代的戏曲艺术发展到清代，进入了一个更为繁荣的时期。清代的戏剧创作，
紧密联系社会现实，反映人民的心声，受到大众的喜爱，当时，观看戏剧已成为城乡民众的一
种主要的文化活动。（板书：戏剧） 课件展示《红楼梦》第二十三回选段：牡丹亭艳曲警芳心 
正欲回房，刚走到梨香院墙角外，只听见墙内笛韵悠扬，歌声婉转，黛玉便知是那十二个女孩
子演习戏文。虽未留心去听，偶然两句吹到耳朵内，明明白白一字不落道：“原来是姹紫嫣红
开遍，似这般，都付与断井颓垣„„”黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止步侧耳细 听，又唱道
是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院„„”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思：“原来
戏上也有好文章，可惜世人只知看戏，未必能领略其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽
误了听曲子。 设置问题：曹雪芹借悠扬的笛韵，婉转的歌声，把《牡丹亭》的几句戏文送到黛
玉的耳中，为何这一戏曲引起黛玉的共鸣？（教师引导《牡丹亭》的故事情节）板书：昆曲 过
渡介绍昆曲的发展历程由盛转衰，明朝昆曲代表作——汤显祖《牡丹亭》，清朝前期传世之作
《长生殿》、《桃花扇》，后期作品成为统治阶级和社会上层的玩物，脱离广大民众和实际，昆
曲走向衰落。 看微课《国粹京剧》，结合微课视频和书本，完成闯关三“京剧知多少”，了解
京剧的概况。 教师出示答案，学生核对填空。（揭示京剧元素多样，地位崇高，被视为国剧，
板书） 感受京剧魅力——脸谱文化，听歌《说唱脸谱》截选片段，课件出示歌词，过渡下一环
节。 说脸谱：课件出示京剧脸谱颜色的含义。学生完成闯关四（小组合作），根据所给的人物
脸谱颜色，说出该人物的主要性格以及与人物相关的一件事。小组派代表抽取脸谱，组长组
织讨论查找答案，教师选择小组代表上台展示发言。（透过脸谱人物曹操、关公、包公、朱温、
赵匡胤、安禄山，让学生感受人物性格，回顾所学习的历史人物和历史事件，以加深对京剧的
了解） 4、弘扬个性，致力成长 课件出示：新闻片段“十八大以来，习近平这样为传统文化代
言”，让学生谈这节课感受，各抒己见。 教师总结：珍惜经典、弘扬传统，感受中国博大精深
的文化底蕴。      板书设计                                       第21 课 
            小说   《红楼梦》古典小说高峰  清朝前期               文学艺术 
（经济、市民文化）           戏剧   昆曲；京剧 
（国剧）  
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