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专题六导数(解答题10种考向)(学生版)_二轮复习_2025年_2025年高考数学二轮复习考向分类(新高考专用)_资料

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专题六 导数(解答题10 种考向)
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考向一 含参函数单调性的讨论
【例1-1】(24-25 高三下·广东·开学考试)已知函数
.
(1)当
时,求曲线
在点
处的切线方程;
(2)讨论
的单调性.
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【例1-2】(2025·江西萍乡·一模)已知函数
,其中
.
(1)若
的图象在
处的切线经过点
,求a 的值;
(2)讨论
的单调性.
【例1-3】(2025·广东江门·一模)已知函数
.
(1)当
时,讨论函数
的单调性;
(2)当
时,求函数
的极值.
5
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【例1-4】(2025·山东菏泽·一模)已知函数
.
(1)求
的单调区间;
(2)当
时,存在
,使得
,求a 的取值范围.
【例1-5】(2025·江西·一模)已知函数
, 
(1)若
,求函数
的最小值;
(2)设函数
,讨论函数
的单调性;
(3)若在区间
上存在一点
,使得
成立,求
的取值范围.
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【例1-6】(2025·陕西安康·二模)已知函数
.
(1)若
,求曲线
在点
处的切线方程;
(2)讨论
的单调性;
(3)当
时,
恒成立,求实数
的最小值.
考向二 切线
【例2-1】(24-25 高三下·辽宁·开学考试)已知函数
(1)若
的图象在点
处的切线方程为
,求a 与b 的值;
(2)若
在
处有极值
,求a 与b 的值.
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【例2-2】(2025·云南昆明·一模)已知函数
,
,其中
.
(1)求函数
的单调区间;
(2)若曲线
在点
处的切线与曲线
在点
处的切线平行,求
的值.
【例2-3】(2025·北京平谷·一模)已知函数
.
(1)若
,求曲线
在点
处的切线方程;
(2)若
,求
的单调区间;
(3)当
变化时,曲线
在点
处的切线斜率能否为1?若能,求
的值,若不能,说明理由.
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【例2-4】(2025·陕西榆林·二模)已知函数
.
(1)求
的单调区间;
(2)已知直线
是曲线
的切线,且
对
恒成立,求
的最大值.
【例2-5】(2024·河南)已知函数
,
.
(1)若曲线
在
处的切线与曲线
相交于不同的两点
,
,曲线
在
A,B 点处的切线交于点
,求
的值;
(2)当曲线
在
处的切线与曲线
相切时,若
,
恒成
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立,求a 的取值范围.
【例2-6】(2025·山西)已知
,函数
.
(1)若
是增函数,求
的取值范围;
(2)证明:当
,且
时,存在三条直线
是曲线
的切线,也是曲线
的切线.
考向三 零点
【例3-1】(2025·内蒙古呼和浩特·一模)已知函数
.
(1)若
,求函数
在
处的切线方程;
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(2)讨论函数
在
上零点的个数.
【例3-2】(2025·贵州毕节·二模)已知函数
.
(1)当
时,求函数
的单调区间;
(2)若方程
有两个根,求
的取值范围.
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【例3-3】(2025·河北保定·模拟预测)已知函数
在点
处的切线与
轴垂
直.
(1)求
的值;
(2)求
的极值;
(3)求方程
的实数根的个数.
【例3-4】(2025·山东泰安·一模)已知函数
.
(1)当
时,求函数
在
处的切线方程;
(2)讨论函数
的单调性;
(3)若方程
有两个不同的实数根,求实数
的取值范围.
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【例3-5】(2025·广东湛江·一模)已知函数
,其中
.
(1)若
,求函数
的单调区间;
(2)当
时,试判断
的零点个数并证明.
考向四 极值点
【例4-1】(2025·河北石家庄·一模)已知函数
.
(1)讨论
的极值点个数;
(2)若存在实数
使得
轴为
的切线,求
的最大值.
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【例4-2】(2024·河南)已知函数
.
(1)证明:
恰有一个零点;
(2)设函数
.若
至少存在两个极值点,求实数
的取值范围.
【例4-3】(2024·贵州)已知函数
.
(1)讨论
的单调性;
(2)若
有两个极值点
,
,证明:
.
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考向五 恒成立
【例5-1】(2025·福建·模拟预测)已知函数
.
(1)若曲线
在点
处的切线为l,l 不过原点,且l 在坐标轴上的截距相等,求a 的值;
(2)当
时,若
恒成立,求实数a 的取值范围.
【例5-2】(2025·河北邯郸·一模)已知函数
.
(1)当
时,求曲线
在点
处的切线与坐标轴围成的三角形的面积;
(2)若
在
上恒成立,求
的取值范围.
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【例5-3】(24-25 河北保定·期末)已知函数
,
,其中
为
的导函
数.
(1)讨论
的单调性;
(2)若
恒成立,求a 的取值范围.
【例5-4】(2024·江西)已知函数
.
(1)讨论
的单调性;
16
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(2)若
时,
恒成立,求实数
的取值范围.
考向六 不等式的证明---单变量
【例6-1】(2025·山东青岛·一模)已知函数
,
.
(1)当
时,讨论
的单调性;
(2)若
有两个极值点,记极大值和极小值分别为M,m,证明:
.
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【例6-2】(2025·河北·模拟预测)已知
,曲线
与曲线
在它们的交点
处的切线相互垂直.
(1)求a,b 的值;
(2)当
时,求证:
.
【例6-3】(2025·陕西西安·二模)已知函数
.
(1)若
对任意的
恒成立,求实数
的取值范围;
(2)若
是函数
的极值点,求证:
.
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【例6-4】(2025·河南安阳·一模)已知函数
.
(1)求
的极值;
(2)若当
时,
,求实数
的取值范围;
(3)设实数
,
满足
,证明:
.
考向七  不等式证明---双变量
【例7-1】(2025·江西赣州·一模)已知函数
(其中为自然对数的底数)有两个零点
,
.
(1)求
的取值范围:
(2)(ⅰ)证明:对一切的
且
,都有
;
(ⅱ)证明:
.
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【例7-2】(2025·天津·模拟预测)已知函数
,
.
(1)求函数
在
处的切线方程;
(2)若
,
(i)当
时,求函数
的最小值;
(ii)若
有两个实根
,
,且
,证明:
.
【例7-3】(2025·安徽合肥·一模)已知函数
,其中
(1)讨论
的单调性;
(2)若函数
有两个极值点
,
,证明:
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【例7-4】(2025 高三·全国·专题练习)已知函数
.
(1)若
是定义域上的增函数,求
的取值范围;
(2)当
时,证明:
;
(3)若函数
有两个极值点
,证明:
.
考向八 导数与数列
【例8-1】(2025·河南南阳·模拟预测)已知函数
有两个不同的零点
.
(1)证明:
;
(2)当
时,求
的最大值;
(3)若
,数列
满足
,证明:
.
21
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【例8-2】(2025·云南大理·模拟预测)已知函数
.
(1)若
,求函数
在点
处的切线方程;
(2)若
恒成立,求实数
的取值范围;
(3)求证:
,
.
【例8-3】(2024·四川·一模)已知函数
,
与
在函数
的图象上,
回答下列问题:
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(1)当
时,证明
;
(2)
上有
三点(
均不为
且互不相等),满足
成等差数列且
.
①若不存在
三点,使
成等差数列,求
的取值范围;
②若
,证明:
.
考向九 求参数
【例9-1】(2025·江西·模拟预测)已知函数
.
(1)当
时,证明:
;
(2)若
在区间
上有且只有一个极值点,求实数
的取值范围.
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【例9-2】(2025·黑龙江·一模)已知函数
.
(1)当
时,求曲线
在点
处的切线方程;
(2)若函数
有极小值,且
的极小值小于
,求实数
的取值范围.
【例9-3】(24-25 高三上·江苏淮安·阶段练习)已知
.
(1)当
时,过原点作函数
的切线,求切线的方程;
(2)讨论函数
的导函数
的单调性;
(3)当
时,
,求实数
的取值范围.
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【例9-4】(2025·陕西渭南·一模)已知
,函数
.
(1)讨论
的单调性:
(2)若
恒成立.求
的取值范围.
【例9-5】(2025·黑龙江·模拟预测)函数
,
(1)讨论函数
的单调性;
(2)若不等式
对任意的
,
恒成立,求
的取值范围.
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考向十 新定义
【例10-1】(2025·山东青岛·一模)悬链线的原理运用于悬索桥、架空电缆、双曲拱桥、拱坝等工程.通过建立
坐标系,悬链线可表示为双曲余弦函数
的图象.现定义双曲正弦函数
,回答以下问
题:
(1)类比三角函数的导数关系:
,
,写出
与
的导数关系式,并证明
;
(2)对任意
,恒有
成立,求实数a 的取值范围;
(3)求
的最小值.
【例10-2】(2025·陕西榆林·模拟预测)帕德近似是法国数学家亨利•帕德发明的,用有理多项式近似特定函数
的方法.给定两个正整数
,函数
在
处的
阶帕德近似定义为:
,其中
和
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分别是
和
次多项式,且满足
.其中
为
的导数.已知
在
处的
阶帕德近似为
.
(1)求实数
的值,利用
的
阶帕德近似估计
的近似值(结果保留3 位有效数字);
(2)当
时,
恒成立,求实数
的取值范围;
(3)证明:当
时,
.
【例10-3】(2025·福建莆田·二模)若函数
在区间
上有意义,且存在正实数,使得
,均有
,则称
在
上具有性质
.设
.
(1)求
的单调区间:
(2)判断
在
上是否具有性质
,并说明理由;
(3)当
时,
在
上具有性质
,证明:
.
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【例10-4】(2025·广东江门·一模)意大利画家达·芬奇提出:固定项链的两端,在重力的作用下自然下垂,那
么项链所形成的曲线是悬链线.在17 世纪,惠更斯、莱布尼茨、约翰·伯努利等得到悬链线方程是
,其中c 为参数.当
时,该方程就是双曲余弦函数
.相应地就有双曲正弦
函数
.已知三角函数的三个关系式:①平方关系:
;②二倍角关系:
;③导数关系:
(1)类比关系式①②③,写出
和
之间的三种关系式(不需要证明);
(2)当
时,不等式
恒成立,求
的取值范围;
(3)设无穷数列
满足
,是否存在实数
,使得
?若存在,求
的值;若不存在,
说明理由.
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