AI名师录|张翔宇、张敏敏:当AI学会“寻找美” 一场校园里的提示词探险记

    当前，人工智能技术正加速走进中小学课堂，成为教学创新的重要载体。在繁峙中学的AI云教室里，我们看到一堂别开生面的社团实践课：学生们没有画笔和颜料，却通过输入提示词，“召唤”出了一幅幅关于校园与风景的画面。这堂课真实呈现了AI绘画在中学社团教学中的探索过程——有热情，也有难点；有突破，也有反思。以下为教学案例的完整记录。

    在科技飞速发展的今天，人工智能正以多样的形式走进人们的生活，成为我们探索创意、感知世界的新桥梁。AI绘画打破了传统绘画的工具与技法限制，让每一个人都能借助技术，将心中对美的想象转化为真实画面。为了让同学们近距离感受人工智能的魅力，用全新的方式发现身边的美好，今天下午，繁峙中学人工智能社团在AI云教室，围绕“美在身边”这一主题，开展了一场别开生面的AI图片生成实践活动，带领大家开启了一场创意与科技交融的奇妙之旅。

    这是一堂很有意思的实践课。学生们坐在这个宽敞明亮的教室里，每人面前一台电脑，学习用AI工具生成图片。在这里，我要特别感谢阿里巴巴少年云为我们提供了这么好的上课环境，感谢云教室的技术支持，让孩子们能够在一个专业、先进的平台上接触和体验人工智能技术。

活动过程

    首先，我带大家熟悉了常用的AI图片工具。同学们学习了怎么用提示词让AI生成想要的图片，也了解了美化图片的功能，比如变清晰、换背景、增减物品、改变画风等。学习了如何去水印、怎么写好提示词。我反复跟同学们强调：提示词要包含“背景+目标+要求”，这样AI才能更好地理解你的想法。

    更重要的是，我跟同学们说了一个道理——AI给出来的东西不一定都对，有时候甚至会有错误。我们不能完全照搬，要结合自己的判断去辨别。AI是一个工具，我们可以站在它的肩膀上看得更远，但不能让AI代替我们思考。

    接着，我布置了本节课的任务：做一幅主题为“美在身边”的图。同学们开始动手操作，有的想表达校园里的美，有的想表达自然风景的美，还有的关注科技与生活的美。大家写提示词、调整参数、不断尝试，生成了不少有想法的作品。

    活动最后，同学们展示了自己的作品，互相交流了创作思路。虽然大家的水平还有限，生成的作品也说不上多精致，但每个人都认真参与了，也体会到了AI工具带来的创作乐趣。

活动反思

    这次活动结束后，我坐下来认真想了想，有几点体会比较深。

    第一，同学们对AI的热情比我预想的要高。今天这堂课，大部分人都很投入，反复调整提示词、不断尝试，遇到不懂的地方还主动问我。这说明AI工具本身对孩子有天然的吸引力，关键是我们要用好这份热情。

    第二，提示词写作是当前最大的难点。不少同学心里有想法，但不知道怎么转化成AI能理解的提示词。有的提示词写得太简单，出来的图片跟想的不一样；有的又写得太多太乱，AI反而抓不住重点。接下来，我打算专门设计一两节提示词写作课，带着同学们多练、多比较，慢慢找到感觉。

    第三，判断力的培养还需要加强。虽然我在课上强调了“AI给出的不一定对”，但从同学们的反馈来看，还是有不少人习惯性地全盘接受AI生成的结果。今后，我要多鼓励同学们自己去发现和修正不符合逻辑的部分，这样才能真正培养出清醒的判断力。

未来展望

    对于接下来的社团活动，我有几个想法：

    一是丰富活动主题。“美在身边”只是一个开始，后面可以尝试文本生音频、图片生视频，让同学们在创作中发挥想象力。

    二是尝试跨学科融合。比如可以把AI图片生成和语文课的古诗学习结合起来，让同学们为古诗配图或视频。

    三是争取成果展示。如果条件允许，我想把同学们的作品整理一下，在学校里办一个小型展览，或者做成作品集分享给家长，让孩子们有更多的成就感。

    总的来说，这次实践活动算是一个不错的开始。孩子们迈出了用AI工具表达想法的第一步，我也看到了很多可以改进的地方。下一步，我们会继续带着同学们多练习、多思考、多创作，让AI真正成为他们学习和成长的好帮手。科技在发展，孩子们也在成长，未来可期。

    张翔宇、张敏敏两位老师的这堂AI绘画实践课，是一次真实、朴素而富有启发力的教学探索。它没有夸大技术的魔力，而是诚实地呈现了AI进入中学课堂后的真实样态：学生们热情高涨，但也面临提示词撰写的困难；AI工具强大，但学生判断力的培养任重道远。这种让技术在真实教学场景中接受检验、让教师在反思中不断成长、让学生在动手实践中建立对AI工具理性认知的实践，正是当前中小学人工智能教育最需要的底色。

    期待繁峙中学人工智能社团带来更多精彩的探索成果，也期待更多一线教师能分享他们在AI教育领域的点滴实践。

（供稿依据：本文基于繁峙中学AI社团指导教师 张翔宇、张敏敏老师的教学实践撰写，所有案例资料均来自实际教学过程）