【教学教研】研析试题明方向 深耕课堂促备考

为落实国家级义务教育教学改革实验区建设要求，精准把握毕业班命题导向，夯实区域初中数学课堂教学实效，南岗区组织开展国家级义务教育教学改革实验区初中数学学科全员培训暨毕业班试题培训及教学指导教研活动，本次活动会场设在哈尔滨市第一二四中学校。哈尔滨市南岗区教师进修学校中教部主任、初中数学教研员宋成德老师莅临现场指导，区域内各学校初中数学教师齐聚哈尔滨市第一二四中学共同参与本次学习。

本次培训聚焦试题阅卷反馈、新课标落地、课堂教学挖掘与九年级备考策略。由参与2026年阅卷工作的两位一线教师做试题专题分享，教研员宋成德老师进行专业引领。

活动伊始，哈尔滨市第一二四中学校姜厚竹老师作为2026年第25题阅卷教师，结合自身阅卷工作经验，围绕第25题方程、不等式与一次函数综合大题展开分享。姜厚竹老师详细拆解题型结构，对比新旧试题的考查差异，讲解如何在教学中渗透函数思想，做好初高中知识衔接，同时强调答题规范，引导教师在日常训练中落实答题步骤，减少非知识性失分。

从试题评分标准切入，梳理阅卷中发现的学生典型问题，立足新课标理念，解读试题背后核心素养考查要求。剖析试题由过去静态数值求解，转向依托函数思想开展动态分析的考查导向，引导教师重视学生建模思维的培养，为函数综合类题型日常教学提供清晰思路。

随后，哈尔滨市松雷学校张志超老师作为2026年第26题阅卷教师，参照相同分析框架，对2026年圆综合大题进行深度解析。他结合圆综合试题的解法探究、易错点，展示几何图形辅助线拆解思路，梳理学生在几何证明、线段推导过程中的高频失分点，对照新课标要求，为几何模块课堂教学、专题训练提供可落地的教学建议。

张志超老师借助几何画板拆解，把复杂的圆综合问题分层拆解，引导参会教师关注几何教学中逻辑推理能力的培养，重视学生几何书写的严谨性训练。

两位教师分享结束后，宋成德老师作总结点评。他围绕第25 题综合大题，结合 2026 人教版新教材，阐释了代数式章节对方程、不等式、函数学习的基础价值，并对九年级二次函数、反比例函数教学给出指导，提出要在新授课中渗透函数思想，做好综合题备考前置铺垫。同时，他结合绝对值课例，提示教师兼顾课堂显性知识传授与隐性思维素养培育。宋成德老师要求各备课组研讨学生共性答题问题，强化第 26 题的答题书写规范，牢牢抓住过程得分点。

整场培训依托真实阅卷情况，紧扣新课标与新教材，试题剖析深刻，教学建议务实，让参会教师进一步厘清了毕业班数学教学的工作重点。参会教师将把本次教研所学转化到集体备课、课堂教学与作业训练中，聚焦核心素养，抓实答题规范，切实提升区域毕业班数学教学质量。

图文：姜厚竹

初审：刘晓宇

复审：王英剑

终审：张玉杰