研读新教材 践行新教学——温江区小学数学三年级上册教材培训专题活动

金秋九月，硕果盈枝。为推动数学新课标理念落地，助力教师把握北师大版三年级数学新教材的编排逻辑，2026年9月16日，温江区“落实新课标 研读新教材 践行新教学”小学数学三年级上册新教材解读及教学建议专题活动在鹏程小学顺利开展。

本次教研以教材解读、课例展示、专题研讨、教研员引领为脉络，聚焦“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”三大领域，逐一破解新教材“为何而改、如何去教、如何育素养”的关键问题，为全区三年级数学教师明晰教学路径、赋能课堂提质。

鹏程小学高敏老师以《研大数加减运算 筑核心素养课堂》为题，解读第三单元《大数加与减（二）》。她立足单元解构与课时践行两大维度，对接课标“形成运算能力”的目标要求，聚焦运算能力与几何直观两大核心素养。在对比新旧教材时，她指出新教材估算地位显著提升——由“计算后的补充”转变为“估算预判—精算验证—反思检验”的完整闭环，课型由“计算课”转向“问题解决课”，教学重心从知识传授转向能力培养。

鹏程小学贺泽锡老师带来《捐书》课例展示。课堂由山区孩子“最渴望什么”的真实情境引入，将爱心教育自然融入数学学习。依托导学单，贺老师以“回顾迁移—估算奠基—算法探究—方法择优—拓展延伸”层层推进：整堂课践行“独学—合学—群学”的三立课堂模式，小老师领学、组内互评，学生既提升了运算能力，也收获了乐于奉献的美好品格。

庆丰小学胡柳老师聚焦综合与实践、图形与几何两大领域，解读《记录我们的校园》与《认识图形》两个单元。围绕空间观念与创新意识，以《记录我们的校园》为例，详解“启项—做项—结项”三阶段主题式学习，强调让学生走出教室、在真实校园情境中具身探究，积累数学活动经验；在《认识图形》单元中，主张以“情境＋问题串”搭建思维台阶，借助折、画、量、比等操作活动建立直观图形概念。面对新教材大量增加动手操作、将画角等难点前置课堂的变化，她总结出四条教学启示：单元整体视角、重视综合实践、以操作化解认知误区、善用学生生成资源。

活动最后，教研员曹老师作专业引领发言，指出新课标、新教材背景下核心素养是教学的总体目标，落实重心在单元层面，并以“如何通过情境＋问题串，引导学生经历数学再发现”为主线，为全区教师厘清新教材落地路径：第一，以“情境＋问题串”引领数学再发现，尊重教材“情境＋问题串”的展开逻辑，让知识在真实情境中自然发生、发展，引领学生完整经历知识生成与再发现的过程。第二，围绕重点问题理解教材，在学生学习的“关键点”下功夫，依托现实情境引导学生“从头思考”，自主完成信息梳理、关系建立、路径规划到问题解决的完整思维过程，借助画图理解数学信息、表达数量关系，让抽象思维看得见，架设思维生长的脚手架。第三，对标好课标准上好常态课，践行“读懂教材、学生主体、思维可见”三个基本准则，保证学生独立学习与小组合作的时间，课堂上充分展示学生的思维过程、迷思与错误，让数学核心素养在课堂上真实生长。

研思致远，方悟课标要义；聚力躬行，方得教学真知。此次专题教研活动，以课为例、以研促思、以思领航。全区三年级数学教师将以此次研修积淀为新的起点，深耕新教材、践行新教学，让数学核心素养在三尺讲台真实生长。