小学数学新北师大版二年级上册全册教学反思(2026秋)

二年级数学上册

教学反思

第一单元　100以内数加与减（二）

第1课时　图书角

本节课的教学中，给学生创造参与各种数学活动的机会，让学生在已有知识和经验的基础上去主动探究不同的计算方法，以发展学生的多向思维能力。引导学生自己去发现问题，鼓励他们通过自己的观察、思考、合作探究来解决问题。培养他们在学习中的合作意识和探究精神，以及学会学习的能力。结合学生的动手操作，充分调动起学习的主观能动性，使每个学生都融入其中，体验到数学学习的乐趣。

第2课时　摘苹果

本节课主要是让学生在情境中通过尝试和合作探究的方法，掌握两位数加一位数（进位）、两位数加两位数（进位）竖式计算的方法。教学时充分利用教材中“摘苹果”的情境，使学生体会计算与日常生活的密切联系，经历从实际情境中抽象出加法算式的过程，引导学生用已有的知识解决问题，用竖式计算出得数，并尽可能地给学生提供交流、展示的机会。

第3课时　借阅图书

这节课通过“借阅图书”这个与学生生活密切相关的生活情境，课上尽量给学生创造参与活动的机会，让学生在已有知识和经验的基础上去主动探究不同的计算方法，体会计算方法的多样化，发展学生的思维能力，激发学生学习的兴趣，使学生感受到学习数学的价值，增强学习数学的积极性。

第4课时　收玉米

为了使学生能够快速融入学习，本节课通过开火车的小游戏进行情境导入，在温故上节课内容的同时，也有效地激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。后续通过学生的自主探索和老师的规范示范，让他们在实践操作中掌握新知的同时也能体验数学的魅力和乐趣。

第5课时　跳绳(1)

本节数学课，用跳绳比赛这一学生熟悉的活动情境引出学习内容，使学生体会到数学知识来源于生活实际，学着用画图的方式协助理解题意，找到解决问题的方法。在学习活动中学生通过说、画、写等数学实践活动，不仅感受到数学与生活的密切联系，还学会如何观察、如何思考以及如何表达自己的想法，进而不断提高自己的分析、理解能力。

第6课时　跳绳(2)

本节课的教学中，让学生在已有知识和经验的基础上去主动探究连续退位的计算方法。最后又补充拓展了相关口算方法，在学生经历探索算法多样化的过程中，积极关注每一个学生的学习过程，尊重学生的个性差异，鼓励并引导学生在多种算法的前提下，看一看，说一说，在实践反思中选择适合自己的算法，促进学生的个性发展。

第7课时　套圈游戏

本节课比较好地体现了“新课标”的理念，内容设计建立在学生生活经验的基础上，贴近学生的生活实际、“玩中学，乐中悟”是本节课最大的特点。让学生在经历观察、猜测、验证等数学探究过程，学会从不同角度解决问题，进而培养学生的逻辑思维能力和创新精神。

第8课时　整理与复习

在复习中，学会一定的复习方法十分重要，如何让学生养成良好的复习习惯，掌握一定的复习方法，理解、巩固所学的知识，主要是通过创设出一系列的数学问题，铺垫出一条由旧到新、由点到面、由浅入深、由易到难的数学知识探究之路。学生在这样的环境中学习，能够获得丰富的学习体验。他们体验到生活中存在着数学知识和数学问题，体验到知识的产生和变化，体验到数学思想方法的应用，体验到合作学习的成功以及探究学习的乐趣。

数学好玩猜数游戏

本节课主要对学生进行数学思维方法的教学。鼓励自主探索，让学生在“玩”中体会数学的无穷奥妙。教学中，教师十分关注学生的直接经验，使学生们自己成为一个“研究者、发现者、探索者”。

第二单元　测量（一）

第1课时　教室有多长

本节课是在学生正式学习厘米之前专门设计的一节课，目的是通过学生用非标准单位测量教室的长度，初步培养学生的度量意识，学会度量的方法，能够用一定的方式表达和交流度量的结果。也培养了学生的度量意识和合作能力，渗透正确度量的方法，为学生下一步的相关学习奠定基础。

第2课时　课桌有多长(1)

本节课，课前导入没有采用教材上提供的素材，而是以低年级学生更为喜欢的小动物创设情境，在生动有趣的情境中提出数学问题，激发了学生强烈的探究欲望，使得这堂课生动、和谐，提高了学生自主探究的学习兴趣。

第3课时　课桌有多长(2)

在本节课的教学过程中，始终把自己放在学生学习活动的组织者、指导者和合作者的地位，而学生始终都是一个发现者、探索者，充分发挥他们的学习主体作用，注重指导学生操作。让学生在动手操作中，通过自己的努力，主动地获取知识，促进学生的主动发展。

第4课时1米有多长(1)

通过本节课的教学，学生认识了长度单位米，体会了1米的实际长度，知道了1米＝100厘米。在教学过程中，通过让学生实际操作、观察、比较等活动，培养了学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。同时，让学生在生活中寻找1米长的物体，感受数学与生活的密切联系，提高了学生学习数学的兴趣。在今后的教学中，要进一步加强对学生的动手操作能力和空间想象能力的培养，让学生更好地掌握数学知识。

第5课时1米有多长(2)

教材根据提供的“门高2米”来估计晨晨和机灵狗的高度，目的是让学生学会正确寻找参照物，进一步提高学生的空间观察能力。估测在日常生活中应用非常广泛，加强估测能力的培养，有利于学生正确建立厘米、米的概念，有利于增强学生的空间观念与学习数学的兴趣。

第6课时　整理与复习

在本节课的教学中，教师巧妙地将学生的积极主动性作为教学的核心驱动力。教师在带着学生梳理了本单元的知识点后，安排了针对性的练习环节。这一环节不仅有助于学生们及时巩固所学知识，还能够通过多样化的练习形式避免单一练习带来的枯燥和乏味感。多样化的练习不仅提升了学生的学习兴趣，更在潜移默化中进一步调动了他们的积极主动性，使得整个学习过程变得生动而有趣。

第三单元　数一数与乘法

第1课时　小小清点员

本节课，课前教师需要准备充足的材料，可以是糖果，也可以用圆片来代替。在教学过程中，学生积极参与，通过动手操作和小组合作，学会从不同角度思考问题，让学生在实际情境中学会用不同的方法数方阵中物体的数量。

第2课时　儿童乐园

本节课通过一些具有“相同加数的和”的实际情境，引导学生从中抽象出乘法，注重关于乘法意义“实际背景”的积累。教学时先从加法入手，让学生感悟乘法的优越性，再从实际背景中理解乘法意义。引导学生从“相同加数”和“相同加数的个数”两个角度去看问题，进而抽象出乘法算式。从学习加法时只关注整体里的具体数量，到关注整体的个数，学生的思维视角发生了变化，促进了学生思维层次的提升。

第3课时　点子图中的乘法

这是一节非常有趣的数学课，教学时，教师可以引导学生两个人一组，自己进行操作。根据每一次操作，都要求学生先列出加法算式，再列出乘法算式。通过这样的操作，使学生感受到由于观察的角度不同，看成的相同加数及相同加数的个数也不同，但所列乘法算式的计算结果相同。通过反向思维，帮助学生理解乘法的意义。

第4课时　动物聚会

本节课通过到农场里参加小动物的聚会这一童话式的活动为主线而贯穿整个教学过程，由于从学生喜爱的童话故事为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础，每一个环节，学生都能主动的参与进来，通过自己的观察、分析、思考，最后轻松自然地获取了知识，同时还在各种形式的节目中运用自己所学的知识来解决实际问题，体现了新课标“玩中学”带来的无限快乐。

第5课时　快乐的动物

本节课教学时，充分利用主题图中提供的素材，引导学生认真观察。给学生提供动手操作的机会，通过画一画、摆一摆、圈一圈等学习活动，引导学生找出两个数量的倍数关系，让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程，让他们在活动中亲身经历“倍”的形成过程，逐步形成对“倍”的认识。

第6课时　整理与复习

在复习中，学会一定的复习方法十分重要，如何让学生养成良好的复习习惯，掌握一定的复习方法，理解、巩固所学的知识，主要是通过创设出一系列的数学问题，铺垫出一条由旧到新、由点到面、由浅入深、由易到难的数学知识探究之路。学生在这样的环境中学习，能够获得丰富的学习体验。他们体验到生活中存在着数学知识和数学问题，体验到知识的产生和变化，体验到数学思想方法的应用，体验到合作学习的成功以及探究学习的乐趣……

第四单元　乘法口诀（一）

第1课时　文物中的乘法口诀

本节课，学习5的乘法口诀，是将口诀的编制建立在理解乘法意义的基础上。编口诀时，有些学生出现类似“五五二五”或“五五 25”的错误，要求学生把读与写结合起来，写完再读一读，并强调口诀的写法。

第3课时需要几个轮子

教学时，我们应尽可能放手，给学生营造自主探索的学习氛围，鼓励学生用自己喜欢的方式自编口诀，再组织全班交流。教师要充分利用插图引导学生明确乘法口诀的来源，并从中感悟相邻两句口诀之间的联系。学生在说口诀时，教师要关注其掌握口诀的熟练程度，特别要关注那些每次都必须从第一句口诀说起的同学，让他们在教师的引导下不断提高对口诀的记忆水平，逐步达到脱口而出的熟练程度。

第4课时回家路上

本节课教学时，我先让学生看懂图意，以讲故事的形式呈现出图中的信息，调动学生参与的积极性。其中的提问题环节，我让学生充分地说，只要问题提得合理就及时肯定鼓励。课堂上，学习气氛浓厚，学生的学习热情度很高，取得了较好的教学效果。

第5课时　整理与复习

本节课是一节复习练习课，内容学生都已经基本掌握。所以本节课放手让学生自想、自做、自讲、自论，先是学生独立思考，独立完成，然后集体交流。自己讲解方法，如有疑问可以自由进行交流，最后集体订正。整个过程都是学生在互相交流讨论、讲解，每个学生都是那么的认真、积极，似乎比老师问、讲兴趣更高。在没有太大难度的练习题中，一直采用这种方式，学生学的主动、积极，就连学困生也很主动地进行参与。

综合实践　画校园路线图

第1课时　认识东南西北

本课时利用校园路线图这一生活中的实例展开实践教学，使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习的积极性。

第2课时　画校园路线图

本节课主要是通过画校园路线图这一活动，让学生能学着运用东南西北方向描述路线，并在观察操作、合作交流中培养学生乐于表达、善于观察、勤于动手等能力，不断提高学生学习的兴趣和自信心。

第3课时　路线图展示会

本课时通过画路线图展开实践教学活动，活动中尽量让每个学生都参与进来，积极发表展示自己的看法。再从活动中延伸到校园中的方向辨认，让学生进一步感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习的积极性。

第五单元　分一分与除法

第1课时　分物游戏

教学时，我非常重视学生的动手操作，并充分当好组织者与引导者的角色。让学生交流、演示平均分的过程和结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象，进而体验平均分的意义。学生的积极性很高，大多数学生能够用语言表述平均分的过程与结果。

第2课时　分水果

本节课教学，教师除了继续加强学生的动手操作外，还要注意培养学生的语言表达能力，使学生逐渐学会用数学语言表达平均分的过程和结果，特别是表达平均分的两种情况。因为这样的表达有助于学生清晰地认识平均分的概念，对后面认识除法也十分有益。

第3课时　分糖果

本节课主要体验对大数目物品进行平均分的过程，这个过程实际上就是除法的“试商”过程。大数目平均分需要小数目平均分的经验，它与小数目平均分不同之处在于一次分完比较困难，需要进行多次尝试，因此，很多时候需要分步完成。

第4课时　分香蕉

本节课，引导学生在平均分物活动中，抽象概括出除法算式，不仅用算式记录平均分的过程，而且要求学生结合具体情境解释除法算式的意义。本节课的内容学生理解有些难度，也比较难教学。在教学过程中，有些学生把除法算式写成乘法算式，此时要及时引导学生结合摆的过程说出算式的意义，在说的过程中进一步理解除法算式与平均分的关系，使大多数学生都能较好掌握本节内容。

第5课时　小熊开店(1)

本节课教学时，可以先请学生说一说小熊商店里每件商品的价格，接着再解决教材中提出的三个问题。教学用乘法口诀求商，关键是让学生了解乘除法的关系。用乘法口诀求商需要进行逆向思维，学生都是初学不太习惯，因此，可以给学生求商的具体方法。帮助学生理解乘除法间的联系，掌握除法运算的本质，为除法求商打好基础。

第6课时　小熊开店(2)

本课时利用说说每个算式的意思以及根据算式讲故事展开实践教学，使学生感受到数学与生活的密切联系的同时，也激发了学生学习的积极性。个别同学性格内向不敢分享自己的故事，需要在平时的教学中多给予鼓励。

第7课时　花园

本节课首先展示教材中的情境图，让学生用语言描述画面内容，再让学生说一说：“图中都有哪些小动物？”通过4只小动物所说的话，接着提出问题“你又知道了哪些数学信息，能提出哪些问题”？学生能够根据图中信息画出清晰的几何对比图片，通过图片直观分析倍数关系。画图是学生理解数学知识的一个很好的手段，但我们要注意不能提过高要求。

第8课时　整理与复习

通过本节课的整理与复习，进一步巩固利用乘法口诀求商的方法，但解决实际问题时，有部分学生搞不清楚相关的信息，以后在教学中应加强对解决问题的练习。

第六单元　图形的运动（一）

第1课时　折一折，做一做

动手操作是学生参与知识形成过程的重要形式，是学生获取感性认识的主要来源，数学活动经验需要在“做”“思考”的过程中积淀。教学时，结合具体的学习内容，引导学生积极参与学习教学过程，多给学生一点时间和空间，尽量让他们多想、多做、多说，让学生有充分表现自我的机会。让学生在动手操作中感受图形中的美，在观察图案的过程中发现图形的美。

第2课时　好玩的华容道(1)

本节课教师课前应该做好充分准备，方格纸和图片等学具需要人手一份（见教材中附页3图1）。教学时，教师不要为了活动而活动，注意不要把数学课上成手工制作课。在热闹的操作活动背后，教师应该明确每个活动应该承载的数学教学任务，更多地引导学生从数学的角度思考问题。

第3课时　好玩的华容道(2)

本节课通过探究陀螺的制作和转动效果逐步展开，让孩子们在动手实践中真切的感受到经典游戏的魅力。操作过程中，学生探究欲望强烈，通过旋转陀螺以及探究陀螺转动效果的过程中，让学生初步感受到旋转的特点和奥秘。

第七单元　乘法口诀（二）

第1课时　有多少张贴画

本节课教学时，教师应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，引导学生独立思考、主动探索、合作交流。随着学生知识的积累，能力的提高，6～9的乘法口诀要让学生根据前面已学过的口诀自行编制，学会沟通前后知识之间的联系。在6的乘法口诀中，第一句是最简单的，最后四句是本节课的新内容，剩下的都是学生前面已经学过的，教师教学的重点要放在新学的四句口诀上。

第2课时　《西游记》中的乘法口诀(1)

本节课学习之前，学生已经学习了2～6 的乘法口诀，多次经历编制乘法口诀的过程，已初步掌握编制乘法口诀的方法，对口诀的结构及意义都有所了解，积累了一定的学习经验。因此，7，8和9的乘法口诀可以放手让学生独立编写。

第3课时　《西游记》中的乘法口诀(2)

本节课学习之前，学生已经基本学完了2～9 的乘法口诀，也初步累积了运用类推的方法学习新的知识的方法，本课中9的乘法口诀与整十之间的关系，以及9乘一个比9大的数的计算方法时，可以放手让学生去推导探究，教师把握住方向，并及时引导即可。

第4课时　有多少无人机

本节课通过探究有多少个无人机的实际情境的过程，让学生在合作探究中不断提高掌握用乘法口诀解决问题的能力。在授课过程中有意识地去引导学生从不同角度去划分，但要让学生明确划分的目的是为了转化成多个相同的部分，便于用乘法口诀去解决。

第5课时　做个乘法表

本节课口诀数量较多，有些口诀容易记错或混淆，这都给学生记忆乘法口诀造成了一些困难。因此，我运用丰富的训练形式帮助学生记忆、理解口诀，对已学过的知识进行梳理。引导学生从不同的角度观察，发现不同的规律，通过理解乘法口诀之间的关系，熟记口诀，并感受乘法口诀的魅力。

第6课时　整理与复习

通过本节课的整理与复习，进一步熟悉6～9的乘法口诀，在用乘法解决实际问题时，有部分学生在口诀的运用上熟练度还不够，后续还要多加巩固。

第八单元　乘除法的应用（一）

第1课时　长颈鹿与小鸟(1)

本节课以长颈鹿为小鸟做房子为具体情境进行展开教学，引导学生发现其中的数学信息，并尝试从不同角度解决问题。在探究解决方法时，注意引导学生运用已学过的乘法口诀去解决，培养学生自主探索、迁移、学以致用的能力。

第2课时　长颈鹿与小鸟(2)

本节课学习的“分组做游戏”是学生生活中常见的情境。教材设计了“18只小松鼠分组做游戏，每组只数相同”这一开放性问题。问题中既没有确定要分几组，也没有确定每组的只数，给学生留下了更多选择和思考的空间，有利于培养学生分析、解决问题的能力。引导学生探索方框里最大能填几，目的是为以后学习有余数的除法（试商）积累数学活动的经验。学生在交流时语言可能不完整，教师要耐心倾听和指导。

第3课时　农家小院

这节课是前面所学知识的一个综合运用，主要是通过情境，初步发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，进一步体会乘、除法之间的关系，感受数学与生活的密切联系。

第4课时　整理与复习

本节课的教学内容是表内除法的整理与复习。本节课主要通过教师引导、小组交流、集体汇报的形式，进行复习归纳整理，达到知识的系统化，条理化。并通过相关练习进行巩固。课堂上学生表现积极，课堂气氛活跃，学习有困难的学生也能在其他小组成员的带动下，在组内进行交流，培养了学生学习数学的自信心，课堂检测效果很好。

综合实践　参加欢乐购物活动

第1课时　筹备购物活动

本课时利用筹备购物活动展开实践教学，先从学生生活中常用到的人民币着手，进一步加深对人民币的认识，再通过学生购物经历的分享，使学生感受到数学与生活的密切联系，再根据在此基础上进行小组合作，设计购物活动，能很大程度调动学生的学习的积极性。

第2课时　模拟购物活动

本课时通过模拟购物活动这一活动展开教学，充分调动了学生的主观能动性，学生参与度高，也非常有想法。部分同学在角色扮演时有些放不开，有些商业用语还不是很熟练，表述不够清晰，后续还要多加熟悉。

第3课时　开展购物活动

本课时开展购物活动实践教学，使学生感受到数学与生活的密切联系的同时，也激发了学生学习的积极性。让学生在活动中发现问题，提出问题，解决问题，培养小组合作以及解决问题的能力。

第4课时　分享购物经验

本课时利用分享购物经验这一活动课展开实践教学，让学生在反思回顾和交流中总结活动经验，进一步培养学生的社会实践能力。

总复习

第1课时　数与代数(1)

本节课注重引导学生主动地整理知识，建构知识网络，将复习部分的内容分成数与代数、图形与几何、综合与实践这三大块，本节课复习数与代数的第一部分——数的加减法。复习时从两方面进行：首先，是让学生全面回忆本学期所学知识，用“这一学期新知识的学习已经结束，在这一学期里你学到了哪些新知识”引导学生全面回忆学过的知识，将知识纳入学生的知识体系中，温故而知新。其次通过相关练习以及交流等进一步巩固100以内数的加减法的算理和算法以及表内乘法。

第2课时　数与代数(2)

通过本节课的复习，学生对有关用数学的知识解决实际问题的题目有了一个系统的认识。通过让学生利用数学知识解决生活中的问题，体会数学来源于生活，同时又服务于生活。在今后的教学中，教师要开阔学生的解题思路，不要限制学生的思维，要给学生较大的空间，有助于学生的成长和发展。

第3课时　图形与几何

这节课根据“以学生的发展为本”的教学理念，精心设计了让学生用眼观察、动口表达、动手操作、用心思考的小组活动。学生始终在教师创设的具体情景中轻松、愉快地学习。

第4课时　综合与实践

本节复习课主要通过学生自主探究、小组讨论等形式，充分调动学生的主观能动性，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，让学生进一步感知数学在生活中的运用，从而培养学生分析解决问题的能力。