小学部 | 科学教研 | 滨江区小学科学“做中学”领航行动研训暨学业质量分析活动

暨学业质量分析活动

首先是西兴实验小学沈辽老师带来小学科学学业质量分析报告，沈老师从设计回顾、质量分析、典型诊断、问题与改进建议四个维度，为全区科学教师做了一次精准的分析。

沈辽老师通过典型内容的深入剖析，提炼出当前科学教学存在的四大主要问题：一是概念理解止于记忆。学生对彗星、星空视角、反应终点等知识的理解停留在背诵层面，情境一变、视角一换就容易犯错；二是探究链条缺少闭环。证据到结论的表述薄弱，变量控制会做不会说，完整的科学探究过程在表达环节“掉链子”；三是工程实践停留在纸面。画加固、说结构功能等设计表达短板明显，知道三角形更稳定，但画不出有效的加固位置与连接方式；四是科学表达不够精准。“方法+原理”、“现象+结论”等成对表达缺失，科学术语书写不规范。

针对以上问题，沈辽老师提出了四条具体的改进建议：让概念在情境中生长，从“背科学”背科学转向“用科学”；补全探究的完整闭环，课堂探究走完问题—证据—结论—表达全流程；工程实践要真实，塔台、鸟窝等任务真实制作并常态化画设计图；让评价标准走进课堂，开展同伴互评与二次修改，培养工程迭代意识。

丹枫实验小学凌玲老师以《以活动为中心 以四驱为引擎 让科学教育真实生长》为题，分享了学校在科学教育实践中的探索与思考。凌老师从五个核心问题切入：科学教室怎么用？准备室怎么管？实验课怎么上？学科活动怎么开展？长周期探究怎么设计？为我们呈现了一所小学如何让科学教育“活”起来的完整图景。

凌老师介绍，丹枫实验小学将科学教室从传统的“知识容器”转变为学生的“生长空间”，让教室成为探究的场域。而科学准备室则从“器材仓库”升级为“教学智库”——通过“主题箱”实现零门槛开课，每单元材料提前配好装进透明箱，拿来就能上课；通过“失败档案”实现精准教学，记录低成功率环节，提升教学针对性；通过“学生助手”机制让高年级学生定期整理维护器材，培养责任与实践能力。

在实验课堂上，凌老师提出要实现从“看热闹”到“做实验”，再到“思科学”的三重进阶。借助技术赋能，实现学评融合，在学中持续反馈、记录、追溯、统计，让每一次实验都成为思维成长的阶梯。

从“链生校园美好的调研类项目”（生长教室智慧管家、膳食好搭配、课间文明小交警），到“着力环境改进的设计类项目”（校园失物招领系统、上下学一键提示系统、厕所空间大改造），丹枫实验小学的项目化学习让科学教育真正扎根校园、服务生活。

硅谷小学陈发超老师作了题为《硅谷航天梦的行与思——“做中学”领航行动的实施路径》主题交流。陈老师从政策背景出发，结合硅谷小学的地域优势，系统阐述了学校推进“做中学”领航行动的实践路径。

陈老师首先分析了硅谷小学独特的区位优势——学校恰好位于“国际零磁科学谷·杭州江南科学城”核心区，拥有顶尖的科研场馆、企业资源和人才储备。这一得天独厚的地理条件，为学校建设科技创新特色文化奠定了坚实基础。

基于地域优势，硅谷小学构建了科学教育“做中学”的实施路径框架，以“六个一”为抓手系统推进：一份主题式“做中学”计划。科学教研组完成了一系列适配不同年级的实施计划及学习单，让“做中学”有章可循。一处航空航天主题场馆。学校规划打造航空航天主题场馆，让“硅谷魂，航天梦”成为学校的精神底色。一场科技嘉年华。以科技活动节为载体，营造全员参与的科学氛围。一次科普悦读漂流。通过科普书籍漂流，让阅读成为科学探究的起点。一系列航空航天课程。开发贴合教育部六大探究主题的航空航天特色课程。一些校企深度合作项目。创新“硅谷+”模式，与周边科研院所和企业深度合作开发主题课程。

在具体实践中，硅谷小学开展了丰富多样的“做中学”活动：“一飞冲天”水火箭赛，让学生在制作与发射中理解反冲力原理；“橡筋骑士”飞机赛，探索弹性势能与飞行的关系；纸飞机穿环赛，在折纸与调试中体会空气动力学的奥秘。每一项活动都贴合教育部给出的航空航天探究主题，让学生在动手实践中提升科学素养。陈老师强调，要切实分析学校情况，合理利用一切资源和优势，基于学生兴趣开发项目课程，并形成系统、深度、项目化的“做中学”项目式学习模式，让增量可见，重视真实情境和实践，提高学生核心素养和未来竞争力。

三场报告之后，各校代表围绕“做中学”领航行动的落地路径展开了热烈的分组讨论。老师们结合本校实际，分享了各自在科学教育实践中的经验与困惑，交流了在学业质量提升与科学素养培养之间寻求平衡的思考与探索。讨论现场思想碰撞、气氛热烈，大家在交流中启发，在研讨中成长。

活动最后，区小学科学学科研究员姜向阳老师作总结讲话。姜老师肯定了三位老师的分享，强调科学教育要坚持“做中学”理念，以质量分析为抓手，以活动实践为路径，不断推动区域科学教育高质量发展。他希望全区科学教师以此次研训活动为契机，将所学所悟转化为课堂教学的实际行动，让科学教育真正在滨江落地生根、开花结果。

本次研训活动，既有基于数据的精准质量分析，又有扎根实践的校本经验分享，更有面向未来的行动路径探索。从质量诊断到课堂变革，从空间打造到活动赋能，从校情出发到系统设计，滨江区小学科学教育正在走出一条围绕“做中学”领航行动的特色发展之路。

科学教育是一场温暖的修行，需要我们用精准的视角去发现问题，用实践的双手去解决问题，用教育的初心去守护每一颗好奇的种子。期待全区科学教师携手同行，让科学教育在滨江这片创新的沃土上真实生长、蓬勃发展！