立足实证探究,突破振动概念难点|青华学校小学科学组教研活动

立足实证探究

突破振动概念难点

蒋老师以音频情境导入，抛出“声音是怎样产生的”核心问题。课堂开展系列分组实验，学生观察橡皮筋、小鼓、音叉、喉咙发声时的状态，认识“振动”；再通过让物体停止振动的操作，反向验证声音与振动的关联。经研讨交流，归纳得出“声音由物体振动产生”的科学概念。最后借助昆虫发声视频拓展认知，布置课后实践任务，引导学生联结生活，把课堂探究延伸到课外。

评课议课

课后科学组全体教师围绕本课展开深度研讨，聚焦实证探究如何破解“振动”这一教学难点，共同打磨素养导向的科学课堂。

最后，蔡校长指出：1.课堂不要局限固体实验，可借助孩子们熟悉的吹奏乐器巴乌等实例，让学生认识液体、气体同样可以振动发声；2.可适当引入“叮叮、哗哗”这类象声词，完美实现跨学科融合；3.要把学习目标具体化可视化，也可转化为小问题，开始呈现，中间提醒，在总结环节时由学生思考回答，明确学习目标是否达成，落实课堂学习成效；4.小先生展示汇报时，教师要善于搭建支架，做好学法指导，及时评价肯定。

教研小结

以课促研，以研促教。本次教研活动科学组立足实证探究，有效突破了振动概念教学难点，夯实了素养型课堂教学根基。今后，科学组将持续深耕课堂、研磨课例，不断优化探究教学模式，着力培养学生的科学思维与探究能力，稳步提升我校科学学科课堂教学质量。