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【通州小学】聚焦教材解读 共研科学教学——2026年南通市苏教版新教材(4-6年级)培训活动圆满举行
2026年南通市苏教版小学科学
新教材（4-6年级）培训活动圆满举行
金秋研思聚，科学启新程。为深入落实义务教育科学课程标准，精准把握苏教版小学科学新教材的核心立意与教学要求，全面提升小学科学教师的教材解读与课堂实施能力，9月21日，2026年南通市苏教版小学科学新教材（4-6年级）培训活动在通州小学顺利开展。
本次活动集结全市各区县优秀科学教师与教研力量，围绕四、五、六年级重点课题展开展示课教学与课例研讨。多节精彩纷呈的示范课堂，几场切中肯綮的专业点评，为新教材的落地实施搭建了共研共进的桥梁，也为南通小学科学教育的高质量发展积蓄动能。
精彩课堂・分会场一
通州小学徐冠阳老师执教《磁铁的两极》。徐老师巧设悬念，以有趣的磁悬浮现象拉开课堂序幕，一份会“悬浮”的神秘礼物迅速点燃了孩子们的好奇心。课堂上，孩子们观察铁屑分布，比较磁铁不同部位磁性的强弱；自主设计实验，让磁铁自由转动，探究磁极的指向；又在反复实验与比较中发现磁极间相互作用的规律。最后，同学们运用探究所得重新解释课初的磁悬浮现象，实现了从发现问题、实验验证到归纳规律、解释现象的完整探究过程，让科学结论真正从证据中自然生长出来。
崇川区启秀市北小学赵琳琳老师执教四年级《透光材料》。赵老师以“阳光怎样进入教室”的生活现象切入，借助牛皮纸、毛玻璃、亚克力板等丰富实验材料，以层层递进的趣味问题引领学生走进光的奇妙世界。课堂上，学生先大胆猜想不同材料的透光性，再通过小组合作开展探究实验，认真观察、对比并记录实验现象，逐步厘清各类材料的透光特点。随后，学生结合灯泡、门窗、汽车挡风玻璃等生活物品，思考材料性能与实际用途的关联，动手尝试改变物体的透明程度，在实践中建构科学认知，真切感受科学知识的价值与魅力。
启东市学华小学郭世卫老师执教四年级《影子》。郭老师以“怎样把影子请出来”的趣味问题导入，引导学生亲手制造影子，在操作交流中认识影子产生的必备条件。“悟空喜得金箍棒”影子戏趣味十足，带领学生开启“趣变影子”探究之旅，围绕影子的大小、长短、方向变化开展猜想与验证实验，在反复尝试中探寻光影变化规律。郭老师借助平板与实验记录软件打造互动课堂，学生在线记录初始想法、修正完善结论，高效呈现各小组探究成果。从“让影子消失”的挑战延伸到无影灯应用，将学生思维自然引向真实生活场景。
通州区小学科学教研员刘剑主任对三节展示课进行了细致深入的点评。刘主任结合三节课的课堂实践，从教学目标的落实、探究活动的组织、学生科学思维的发展以及信息技术与科学课堂的融合等方面进行了专业指导，既充分肯定了三位教师在课堂设计中的巧思与亮点，也围绕如何进一步突出学生主体地位、提升科学探究的深度与实效提出了思考与建议。深入浅出的点评为在场教师进一步理解科学课堂、改进教学实践提供了新的思路。
精彩课堂・分会场二
通州区南山湖小学刘彦麟老师执教《摩擦力》。以搬箱子的生活情境制造认知冲突，引出摩擦力。学生完整经历猜想、控制变量实验、测量读数、数据分析的探究流程，探究接触面粗糙程度、压力大小对摩擦力的影响，建立实证意识。在掌握概念后，学生辨析生活中增大和减小摩擦力的实例，最后以拔河比赛为真实任务，运用摩擦力知识解决问题，实现学以致用。
如东县掘港小学陆宇琦老师执教《斜坡的启示》。 以“如何把重物运到高处”的生活问题导入，带领学生认识斜面这一简单机械。借助递进式问题链，学生分组开展对比实验，探究坡度与省力的关系，得出结论：相同高度下，斜面越长、坡度越小，越省力。课堂难点是理解斜面变形，教师利用南浦大桥螺旋引桥、螺丝钉、盘山公路等实例，直观揭示螺旋就是斜面的变形。最后设置“小小工程师”拓展任务，引导学生综合考虑坡度、地形、距离设计盘山公路，体会简单机械的工程价值。
海门区三和小学顾卿熠老师执教《拧螺丝的学问》。从拧螺丝实操活动切入，借助螺丝刀认识轮轴：轮大轴小、固定相连、同步转动。学生观察门把手、自行车把手、扳手，寻找生活中的轮轴。分组实验中，学生规范使用弹簧测力计，对比力作用在轮上、轴上两种情况，自主总结规律：力在轮上省力，力在轴上费力；轴不变，轮越大越省力。课堂引入《天工开物》古代轮轴工具，感受古人技术智慧；课后布置观察任务，寻找自行车上的轮轴，打通课堂与生活的联系。
海门区实验小学陆丽利校长对三节展示课进行了细致点评。她充分肯定三位教师依托新教材精心设计探究活动，巧用微视频、生活化素材，优化实验器材，引导学生动手操作、自主探究。同时针对课堂情境导入、实验时序、学生研讨时长等方面提出优化建议，建议立足教材原有情境，预留充足交流时间，进一步提升科学探究课堂的实效性。
精彩课堂・分会场三
南通高新区小学薛佳慧老师执教《自行车》。本课围绕自行车开展工程技术主题教学。课堂上学生动手拆解自行车模型，识别各类零部件，建构“系统”核心概念，认识动力、传动等五大子系统，借助真车实操体验，绘制协同示意图，理解各部件协同工作的原理，通过类比迁移拓展认知，引导学生用系统眼光看待生活事物，有效培育学生的科学思维与工程实践素养。
海安市城东镇西场小学沈丽老师执教《露和霜》。本课围绕露与霜的自然现象展开探究教学。课堂从生活现象入手，引导学生猜测露和霜的成因，借助铝罐、冰块、食盐等材料开展模拟实验，在动手操作中感知水蒸气遇冷的变化，推理露和霜的形成条件，结合视频与生活实例完成知识迁移，拓展二十四节气相关知识，了解霜冻危害与防灾方法，培养学生的实验探究与科学推理能力。
如皋市城南小学李培培老师执教《像与不像》。本课围绕遗传与变异展开教学。课堂以亲子相貌对比导入，通过观察家人特征、对比动植物亲代与子代，引导学生辨析遗传与变异现象，结合谚语、银杏“活化石”等案例，探究遗传和变异的意义，理解二者既保障物种稳定，又丰富生物多样性，联系农业生产实例拓展认知，引导学生留心观察身边生命现象，感受生命世界的奇妙。
如皋市教师发展中心教研员夏敏军主任对三节展示课进行专业点评。他谈到，当前科学教育热度持续提升，教学要牢牢立足课程标准与教材，深耕“做中学”的核心理念，落实完整的科学探究路径，做到“做前思、做中探、做后悟”。课堂教学要锚定清晰的概念建构目标，重视建模、抽象推理等科学思维的培育，善用图示工具搭建认知支架，教学环节设计遵循由易到难的梯度，形成探究闭环。同时要做好知识的迁移拓展，拓展内容要有层次，引导学生在亲历探究实践的过程中，打通知识与生活的联结，真正发展学生的科学思维，扎实落地科学学科核心素养。
04
明晰方向・深研解读
9月22日上午，通州区教师发展中心教研员刘剑、海门区实验小学校长陆丽利、如皋市教师发展中心教研员夏敏军，分别对四、五、六年级苏教版小学科学新教材开展深度解读。四年级上册梳理单元架构，依托“像工程师那样”专项学习，借助记录工具培养探究技能，同时点明课堂教学需要规避的误区；五年级上册围绕五大单元，以探究为主线落实四大核心素养，突出工程思维，给出四条实操教学建议；六年级上册解析五大单元内容，从生命演化、机械应用到水循环与自然资源，强调依托真实情境促成核心素养落地，为教师把握新教材、优化课堂教学提供清晰指引。
通州区通州小学的王陈宇老师分享了借助 AI 制作自行车三维教学网页的完整经验。
启东学华小学的郭世卫老师现场展示《影子》一课AI虚拟实验网页，可直接在网页开展交互实验。两个实操案例直观展现AI教学工具的开发思路，为教师利用AI突破教学难点、丰富探究形式提供了可借鉴的实践路径。
最后，南通市科学教育研究院陈有志主任进行会务总结，他补充强调备课要点，提出教学设计要对标课程标准，公开课需呈现磨课反思与改进过程。提醒科学教师要合理运用AI教学工具，把握好真实动手实验与虚拟实验的平衡。
本次培训内容丰富充实，汇聚多节优质展示课，既有新教材的深度解读，又有AI 赋能课堂的实操示范，为参会科学教师搭建了交流学习的平台，助力大家更新教学理念，探索技术与科学探究课堂的融合路径，推动新教材落地实施，促进小学科学教学提质增效。
图文：张颖、施娜、王陈宇
编辑：吴润凡
初审：黄玲、赵炎
复审：徐军、于建
终审：张春光