研析新教材 蓄力启新程——华亭镇中心小学数学组开展新教材培训 向“新”而行,以“研”致远 ——人教版新教材培训

教而不研则浅，研而不教则空。为紧跟新课标改革步伐，精准对接人教版小学数学新教材全面启用的教学新形势，深度理解新教材编写理念、结构重构、知识优化、情境创新、习题变革与跨学科实践要求，全面提升教师教材解读、课堂重构、素养落地与育人创新能力，华亭镇中心小学于2026年9月23日下午，开展了人教版小学数学全套新教材分层、分学段、全覆盖的教研培训。

本次培训从顶层课标理念、各年级教材整体架构、各学段知识梯度、单元优化细节、课堂痛点突破、素养落地路径、德育育人融合七大维度系统讲解，为新学期常态化、高质量、素养型数学课堂教学提供了权威、精准、可落地的专业指导。

本次培训最大的重点在于建立小学六年一体化、学段贯通、前后联动的大教材观。数与代数领域构建了一条完整的“数感—运算—模型—代数”成长链条。一年级夯实基础数感，认识20以内数、掌握基础加减运算；二年级建立乘除意义，完成从连加连减向简便运算的思维跨越；三年级拓展多位数运算、初步认识分数，开启学生“非整数”认知；四年级提炼小学核心数量关系模型，固化“总量模型、乘除应用模型”；五年级系统学习小数四则运算，完善运算体系，初步接触代数思想；六年级全面拓展分数四则、百分数、比与比例，完成从具体算术思维向抽象代数思维的终极升级。整套知识体系循序渐进、层层铺垫，完全贴合儿童认知发展规律。

图形与几何领域实现从“直观感知”到“理性推理”的完整进阶。低学段侧重观察生活图形、建立长度表象、积累空间经验；中段系统认识平面图形、立体图形特征，掌握单位换算、图形位置与运动规律；高段依托转化思想、平移割补、类比推理自主推导周长、面积公式，统一“测量即单位累加”的数学本质，全程渗透量感、几何直观、空间观念与推理意识。

统计与概率、综合与实践板块。统计教学从简单分类整理、条形统计，逐步进阶到数据分析、可能性推断、百分数统计应用，重点培养学生的数据意识与理性分析能力；综合实践彻底告别以往“课堂小游戏、形式化拓展”，升级为主题式、项目式、跨学科融合式必修内容，如六年级《水是生命之源》等，让学生在真实任务中活用数学、探究数学、感悟数学。

培训强调，新教材最大的变革，是从“重技能刷题”转向“重思维素养”。新版教材大幅删减机械重复性习题，弱化死记硬背、套路化解题，全程引导教学回归数学本质，让学生懂原理、明逻辑、会思考、能迁移。

低段教学重在“体验建构、积累表象”。中段教学重在“理清算理、建构模型”。新教材重点引导学生理解运算本质：混合运算不再死记运算顺序，而是结合生活事理理解“先高级运算、后低级运算”的逻辑；多位数乘法依托计数单位拆分重组，对接表内乘法旧知，实现知识自然迁移；四年级系统提炼小学数学两大核心模型——分量总量模型、乘除应用模型，规范学生分析问题、解决问题的思维方式，扎实培养模型意识与应用意识。

高段教学重在“迁移转化、推理探究”。五六年级教材深度渗透数学思想方法：小数、分数运算全部转化为整数运算旧知，体现转化思想；平面图形面积全部通过剪拼、平移、转化推导公式，体现数形结合与推理思想；百分数、比例、统计内容串联全学段知识，形成综合性知识闭环，培养学生综合运用与深度探究能力。

新版教材严格落实立德树人根本任务，将思政教育、传统文化、劳动教育、生态文明、家国情怀、科学精神无痕融入数学教学全过程，真正实现“教书”与“育人”同向同行。

教材情境素材极具时代性与教育性：选取新农村建设、国土测量、清洁能源、节水护水、营养健康、体育锻炼、科技创新等新时代素材；融入《九章算术》等中华优秀传统文化内容；在统计、测量、实践活动中渗透劳动教育、节约教育、生命健康教育。

在高段项目式综合实践中，学生通过调查水资源数据、分析体育运动数据、测量校园场地、统计生活数据，在解决真实问题的过程中感受数学的实用价值，培养节约意识、劳动能力、科学精神与社会责任感。

本次新教材培训，是一次深刻的理念革新、系统的专业充电、精准的自我复盘。今后教学中，华亭镇中心小学全体数学组教师将以新课标为指引、以新教材为载体、以核心素养为目标、以学生发展为根本，深耕教材、潜心研教、精心育人，持续优化课堂结构、创新教学方式、打磨常态课堂。坚持在研中思、在思中悟、在悟中行，以扎实的教研能力、灵动的素养课堂，助力每一位学生数学思维生长、综合素养提升，在小学数学育人之路上笃行不怠、稳步前行。