循学情之实 研思政之课——和平区小学道德与法治专题教研活动纪实

活动伊始，万全第二小学朱晓旭老师执教二年级上册《假期有收获》一课，为本次活动拉开序幕。课堂立足学生真实暑假生活，紧扣第一学段学生认知特点，巧妙依托活动支架、任务学习单、小组合作学习等多元教学形式，引导学生在回顾中分享假期收获，在交流中反思生活安排，在合作中尝试合理规划。整节课由浅入深、层层递进，既贴近学生生活，又注重方法引领，帮助学生在真实体验中领悟劳逸结合、张弛有度的生活真谛。

沙龙研讨交流环节，我校刘美麟老师以《假期有收获》一课为载体，围绕学情分析展开评课交流。她指出学情分析是教学设计的逻辑起点，教师不能仅凭固有经验判断学生，要通过循证调研找准学生真实起点。本课紧扣课标与教材，设置三项学情观测点，从情感态度、行为习惯、真实困惑维度设计问卷，结合有效问卷发现本班学生的已知、未知和需知。据此立足学情落差确定教学重难点，构建课前、课中、课后一体化学情追踪模式，借助系列学习单与多元评价，推动教、学、评一体化落地。

和平区道德与法治学科教研员陈静老师针对本次活动作出专业指点。她高度认可用问卷数据支撑教学设计的循证教研思路，认为课前调研、课中支架、课后追踪的三阶学情模式，真正做到从学生视角出发设计课堂。

此次教研活动，让在场教师对循证式教学有了更为具象、深刻的理解。教研不止于听课评课，更重在深挖课堂背后的设计逻辑。新星小学思政教师也将把本次教研所得运用到日常备课之中，立足学生真实生活，深耕思政课堂，让德育润物无声地滋养少年儿童成长。