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以赛促研赋能课堂,素养导向深耕历史——2026年阿城区初中历史“金源杯”课堂教学竞赛复赛纪实
以赛促研赋能课堂,素养导向深耕历史——2026年阿城区初中历史“金源杯”课堂教学竞赛复赛纪实 为持续深化义务教育历史课程改革，践行历史学科五大核心素养，推动区域初中历史课堂教学提质增效，搭建教师专业展示、思维碰撞与教研成长平台，2026年9月30日，阿城区初中历史学科“金源杯”课堂教学竞赛复赛在阿城三中如期开展。本次竞赛采用说课+答辩的综合评价形式。区历史学科教研员苍旻主持本次活动，王枝卉、冯大亮、王雪莹担任赛事评委，全区入职三年内新教师到场观摩研学。 
活动正式启幕，教研员苍旻强调“金源杯”作为阿城区历史学科标志性教研赛事，承载着培育骨干、孵化优质课例、带动青年教师梯队成长的重要使命。指出历史教学要立足新课标，以唯物史观为统领，依托史料实证、时空观念培育，厚植学生家国情怀；希望参赛教师展现教学设计的深度与巧思，也勉励在场青年教师在对比研讨中更新教学理念，优化教学范式，实现专业能力迭代提升。 赛事核心环节为七位参赛教师说课展示与现场答辩。各位教师立足课标、依托学情，围绕选定课题展开教学设计阐释，说课结束后，评委针对教学目标设定、教学逻辑架构、史料甄选、素养落地、课堂评价等维度现场质询，参赛教师即时作答，充分展现历史教师的学科功底与课程建构能力。 🌻评委团队： 
本次竞赛邀请料甸中学王枝卉老师、第三中学冯大亮老师、第六中学王雪莹老师组成评审小组。评委们以公平、公正、公开为工作原则，严格对标新课标育人要求，围绕教学设计、课堂架构、素养落地、师生互动、语言教态、临场答辩等多个维度，进行全面细致、客观严谨的综合考评。 🌟说课答辩： 
第五中学王思涵老师说课课题为《中国共产党的诞生》，整课以学生自主探究活动为主线，搭建梯度化学习任务，教学环节逻辑闭环，突出学生主体地位，落实素养目标。 
第七中学郭巍老师设计的《英国资产阶级革命》一课打破常规时序讲授思路，采用倒序探究模式，由革命结果回溯斗争历程，逆向解读革命的历史价值，教学设计极具创新性。 
第三中学李庭晶老师《西汉建立和“文景之治”》一课，史实阐释扎实厚重，语言生动鲜活，精选多类型一手、二手史料，史料运用适配学情，实现论从史出、言之有物。 
松峰山中心校曲爽老师设计的《戊戌变法》一课，依托问题链层层设问，教师做好支架式引导，带领学生层层剖析时代困境与改革局限，培育学生时空观念、唯物史观。 
第四中学王峥老师《五四运动》将家国情怀作为贯穿全课的育人主线，挖掘历史事件的精神内核，实现知识传授与价值引领同向同行。AI赋能教学使学生直观感知五四运动重要意义。 
平山中心校张彤彤老师《秦末农民大起义》创新教学载体，创设历史法庭情境，融合数智化教学资源，沉浸式情境调动学生参与感，授课设计范式新颖、极具风格。 
龙涤新世纪学校冯程程老师《中国共产党的诞生》一课精准锚定教学重难点，以递进式问题启发学生探究，注重学生思维能力和小组协作能力的生成性培养。 🌱青年教师交流互动： 
赛后，观摩活动的三年内新教师依次交流观赛感悟。大家表示，本次赛事呈现多元课例，在情境创设、任务驱动、史料教学、素养渗透等方面提供了可借鉴的实践样本。通过观摩说课与答辩，对新课标下历史课堂的任务设计、问题架构、评价实施有了更加具象的理解，明晰了自身教学设计的不足，为今后课堂改进指明方向。 本次“金源杯”复赛坚持以赛促教、以赛促研、以赛促成长，为区域历史教师搭建专业切磋、思维共生的教研平台。参赛教师在备赛、说课、答辩的全过程锤炼课程开发与课堂实施能力。青年教师在观摩研学中汲取经验，更新教学理念。未来，阿城区历史教研团队将持续聚焦核心素养落地，深耕课堂教学研究，不断打磨优质历史课例，推动区域初中历史教育高质量内涵式发展。 撰稿：吴湘筠 摄影：霍冠群 审核：苍 旻