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湖南省王绍华小学科学名师工作室入校诊断活动
为充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，精准帮扶成员校优化课堂教学、夯实教研根基，全面提升教师的专业素养与教学能力。9 月 24 日，湖南省王绍华小学科学名师工作室赴长郡云龙实验学校开展入校诊断研修活动。工作室主持人王绍华老师携团队成员，依托两节科学示范课，开展观课议课、课例剖析与精准教研诊断，为 “教学评一体化” 的课堂实践研究沉淀优质课例资源。
长郡云龙实验学校书记王君峰、校长王玲、小学部主管副校长苏丽、石峰区小学科学教研员邹艳艳以及石峰区部分小学科学教师参与了此次活动。
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课例展示 邹艳艳
邹艳艳老师执教《食物在身体里的旅行》一课。本节课课前针对学生前认知展开课前调查，借助统计图掌握学情，以生活中的食物自然导入新课。课堂探究活动层次分明，将抽象的消化过程直观化，渗透模拟实验的科学探究方法。邹老师充分突出学生主体，预留充足实验、展示、交流研讨时间。各教学环节衔接流畅，在传授知识的同时培养学生科学思维，课堂结构完整。
邹艳艳
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课例展示 王绍华
王绍华老师执教《声音的产生》一课。本课以敲锣发声现象导入，直接抛出核心探究问题，目标清晰。课堂采用分层实验，借助小琴、小鼓、音叉等器材，引导学生对比物体发声与不发声的区别。巧妙运用转化法、反证法，将不易观察的振动直观呈现。整节课以探究活动为主线，思维层层递进，渗透科学研究方法，落实科学核心素养。
王绍华
全体参与教师围绕两节展示课展开深入交流与专题学习。大家各抒己见，充分肯定了两位教师在学情前测、探究活动设计、科学方法渗透、课堂生成引导等方面的创新做法；也结合小学科学探究课堂建设的研究方向，表达了自己日常教学过程中的实际困惑，两位优秀教师分别从任务分层、实验组织、课堂记录落地等方面提出了可借鉴的实施经验。
与会教师一致认为：两节课均践行“做中学”的科学课堂理念，将探究实践贯穿课堂全过程，学生在动手实验、交流研讨中自主建构科学概念，实现科学认知与探究能力同步提升，为参会教师提供了很好的学习范例。
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微信号丨湖南省王绍华小学科学名师工作室
图：长郡云龙实验学校
文：宾希颖
初审：彭佳宁
终审：王绍华
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