小学信息科技 | 虚实协同探算法 数据可视见思维 ——鹿城区小学信息科技备课会在温州市籀园举行

活动以同课异构《算法中的数据》拉开序幕。

温州市籀园小学陈佩佩老师以 “校园算法探索” 创设教学情境，引导学生从图书馆借书、楼道声控灯等真实场景挖掘数据，依托交互式网页学习单开展探究学习。课堂借助教师端数据大屏实时采集学生学习成果，实现即时反馈，直观呈现全班学习情况，推动教学由 “经验驱动” 转向 “数据精准引导”，助力学生理解数据与算法的内在关联，掌握变量思想并尝试运用算法解决校园真实问题。

温州市第二实验小学张荣荣老师以 “算法工程师逛超市” 为项目情境，依托果切收银台任务载体，借助行空板实体设备开展双机对比实验。学生在猜想验证、思辨探究中感知动态数据，抽象建立变量概念；借助导航场景理解变量可让算法从解决单一问题拓展至一类问题。在 “未来超市机器人” 创想实践中，学生尝试运用变量设计多功能机器人，实现从数据感知到计算思维建构的进阶。

温州市籀园小学翁延年老师作《一桥两端：打造自己的教学工具体系》专题分享。他针对课堂中“过程不可见、抽象不可达、支持不可续”三大困境，分享了在AI大模型帮助下构建“学生端交互式网页学习单+教师端数据大屏”工具体系的实践经验。翁老师以《开关量的生成》学习单的三版迭代为例，生动呈现了工具迭代的进阶之路。他还逐步拆解了从申请账号、创建数据任务获取API地址，到用提示词生成学习单与数据大屏的完整制作流程，并针对常见问题给出解决策略。