【教研视窗】武定民族中学高中历史教研组开展《高中历史易错易混核心概念辨析》专题分享活动

历史学科概念密集、内涵丰富，许多概念在表述上相近、在内涵上却相去甚远。在日常教学与考试反馈中不难发现，学生“史实记得住、概念辨不清”的现象较为普遍——诸如制度类、经济形态类、思想流派类概念之间，常常出现张冠李戴、似是而非的情况。随着新高考对学生历史学科核心素养考查的日益深入，单纯依靠记忆史实已难以应对，精准理解概念内涵、厘清概念之间的区别与联系，成为提升答题准确率与历史思维能力的关键环节。

因此，系统梳理高中历史中的易错易混核心概念，既是学生查漏补缺的现实需要，也是教师优化课堂教学、提升备考针对性的重要抓手。

本次主题化教研活动中，余学梅老师结合一线教学经验和学情观察，作了题为《高中历史易错易混核心概念辨析》的专题分享。

分享材料围绕高中历史主干内容展开，覆盖中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史四大板块，系统梳理出九十五组高频易错易混核心概念。在体例设计上，每组概念均通过对照辨析的方式呈现其含义、侧重与易错点，并配套典型高考真题及答案解析，便于教师直接用于备课，也便于学生用作自查清单。

分享过程中，余学梅老师从学生常见的认知误区切入，说明了概念混淆的典型表现及其在考试中的失分原因，并介绍了将辨析表与真题训练相结合的使用思路，强调概念辨析应作为教学过程而非简单结论来落实。与会教师就概念教学中的难点与对策进行了交流讨论。