ARTICLE · 1111438 研课促成长,课堂绽芳华|编钟小学语文公开课展示活动 发布时间:2026-10-01 23:15:29 最近访问:2026-10-01 23:15:29 研课促成长,课堂绽芳华|编钟小学语文公开课展示活动研课促成长,课堂绽芳华|编钟小学语文公开课展示活动 三尺讲台展风采,教研赋能促提升。为进一步落实新课标理念,打磨高效快乐课堂,促进教师专业成长,我校开展小学语文公开课展示活动。各位老师立足学情,精心备课,呈现出一节节精彩纷呈的课堂。✨🎒一年级|启蒙启智,趣味识字学拼音 黄巧宁老师《口耳目手足》聚焦识字启蒙,以说一说、猜一猜、比一比、玩一玩、写一写丰富活动,带领孩子们认识身体汉字,在轻松的课堂氛围中锻炼观察力、想象力与语言表达。课堂趣味满满,让刚入小学的孩子感受汉字的奇妙。课后反思关注课堂学情,后续将进一步关注个体,提升全体学生课堂参与度。 张舟慧老师《j q x》趣味手势操、朗朗上口的儿歌,充分调动一年级孩子拼读热情。课堂上孩子们大胆开口,积极互动。结合低年级孩子注意力时间短的特点,课后计划穿插简短小游戏,做到动静交替,用课堂口令调控纪律,持续抓住孩子注意力,优化课堂节奏。📖二年级|品读故事,感悟文本深意 董雪姣老师《坐井观天》是一堂充满体验感的寓言课。依托小鸟与青蛙三次对话展开教学,设计纸筒体验小活动,让学生切身感受视角局限。通过想象、体验、分角色朗读读懂寓言,明白站得高才能看得全面的道理。课后反思提出优化方向:细化朗读分层指导,多给学生表达机会,提前明确体验活动课堂规则,用好表演情境深化感悟,把课堂话语权交给孩子。🍂三年级|文韵浸润,初识古文与美文 《司马光》是学生接触的第一篇小古文。叶阳老师融合魏书生六步教学法与快乐课堂理念,以趣味猜英雄导入,开展定向、自学、讨论、答疑、自测、自结完整流程。借助小组合作、闯关展示,读通读顺古文,对比人物行为,体会司马光沉着机智,感受古文学习乐趣。课后反思提到课件要完善起因经过结果的可视化展示,注重训练学生语言组织能力,优化课堂收尾“各抒己见”环节的引导衔接。 刘阳老师《秋天的雨》以“秋日魔法探险”情境贯穿课堂,闯关式教学带领孩子品读课文,落实字词教学,品味比喻、拟人优美修辞,开展句子仿写想象拓展,感悟文字之美与作者对秋天的喜爱。反思中提到,要预留更充足的构思表达时间,借助同桌、小组交流扩大参与面,设计分层朗读,层层递进体会文本情感。 王妍老师《富饶的西沙群岛》带领同学们遨游美丽的西沙群岛,感受海岛风景的瑰丽。课后反思聚焦课堂语言打磨:丰富情境化过渡语,精简口语化表达,预设提问与小结;丰富课堂评价语言,做到表扬具体化、多层次,及时捕捉学生精彩生成,提升公开课课堂质感。 严彩霞老师《精卫填海》一课创设“神话传讲人”沉浸式情境,设置“读通古文—读懂故事—感悟精神”三层任务。依托注释品读神话文本,复述故事,感悟精卫坚持不懈、不屈抗争的精神。立足新课标,在诵读中培养文言语感,实现语言能力与精神素养双向提升。📝四年级|读写共生,习得习作方法 《麻雀》作为习作单元精读课文,胡丽丽老师紧扣语文要素“把一件事写清楚”。不只聚焦文本情感感悟,重点引导学生捕捉文中看到、听到、想到的细节,学习刻画场景,以读促写,为习作打下扎实基础。 《爬天都峰》是习作单元精读课文,祝徐州老师紧紧围绕“了解作者怎样把事情写清楚”开展教学。巧用口诀区分“辫、辨、辩”形近字;梳理“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”行文顺序,抓住人物所想、所说、所做体会心理;梳理叙事六要素,体会详略得当的写作技巧,搭建支架实现读写迁移。课后反思提出要精简课堂容量,优化时间分配,完善分层朗读与课堂评价,针对学困生搭建更多学习支架,落实分层教学。📜六年级|思辨研读,感悟古文哲思 《两小儿辩日》是短小深邃的文言文,王玉婷老师的课堂沿着“读通—读懂—读深—读透”的主线,从课题“辩”字切入,小组合作疏通文意,梳理两小儿的观点与论据,感受有理有据的辩论。探讨孔子“不能决也”,感悟实事求是、学无止境的道理,激发探索求知欲望。反思指出要适当放手,把更多自主思考、翻译的时间交给学生,设置开放性问题,结合生活实例,深化道理感悟,激活学生思辨力。 每一节公开课,都是一次打磨;每一场反思,都是一次成长。从低段的识字拼音启蒙,中段的美文、神话、小古文品读,到高段读写训练、思辨探究,老师们立足学生,把课堂还给孩子,在实践中发现不足,在反思中迭代优化。教而不研则浅,研而不教则空。我校教师将继续深耕课堂,立足新课标,聚焦学生核心素养,在教研路上携手同行,静待花开🌸图文:语文教研组编辑:何梦蝶初审:周璇终审:黄霞