ARTICLE · 1121764
第13课 《一块奶酪》——教案
第13课 《一块奶酪》——教案（略读 1课时）
基本信息
一、课标依据
依据文件：《义务教育语文课程标准（2022年版2025年修订）》 本课学段：第二学段（三、四年级）
- 阅读与鉴赏：
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 - 识字与写字：
累计认识常用汉字 2500 个左右，其中 1600 个左右会写。初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。 - 学习任务群「文学阅读与创意表达」：
阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。本课落实于本册单元阅读要素「感受童话丰富的想象，体会其中的真善美」。
二、单元语文要素
- 单元主题：
童话世界 - 阅读要素：
感受童话丰富的想象，体会其中的真善美。 - 习作要素：
试着自己编童话、写童话。 - 本课承载：
本课是单元略读课文，重在「放手」——让学生自主运用精读课文中习得的方法朗读感悟、理解词语，教师只做引导和点拨，培养学生独立阅读的能力。
三、教材分析
单元定位与内容：本单元以「童话世界」为人文主题，阅读要素是「感受童话丰富的想象，体会其中的真善美」，表达要素是「试着自己编童话、写童话」。课文围绕《一块奶酪》展开叙述，内容具体，语句通顺，层次清楚。全文约 730 字。
写作特色：内容具体，语言规范，具有相应的教育教学价值；围绕中心有序展开，语句通顺，层次清楚；准确的用词与生动的描写，使表达具体可感。重点句：「聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这」；「蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，」。
教学价值：本课落实阅读要素「感受童话丰富的想象，体会其中的真善美」，重点教把握主要内容，理解重点，体会表达与情感；习作中向「试着自己编童话、写童话」迁移。
四、学情分析
认知起点：三年级学生已具备自主识字与朗读能力，能读通课文、初步把握主要内容。学生对身边事物有观察体验，能在阅读中建立联系。
学习难点：重点词句与思想情感的体会是主要困难，教学中需借助具体语段的品读搭桥，从「读通」走向「读懂」。
个体差异：识字量、理解力与表达意愿差异明显，需分层给支架，让每个学生都能走一步。
五、教学目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
六、教学重难点
教学重点：把握主要内容，理解重点，体会表达与情感。教学难点：能结合《一块奶酪》的具体语句，说清作者把握主要内容，理解重点，体会表达与情感，并把这种写法迁移到自己的表达中。
七、教法学法
教法：朗读感悟法、任务驱动法、合作探究法。学法：圈画批注法、想象画面法、由读到写法。
八、教学准备
教师准备：通用插画风格的多媒体课件（其他图片及视频、生字词卡片、重点句段PPT、重点句「聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长…」学习卡片）学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书理解重点词语；读课文3遍，找找描写其他特点的句子，思考把握主要内容，理解重点，体会表达与情感。
九、课时安排
共 1 课时（40 分钟）。本课为略读性质，一课时内完成初读感知、重点品读与写法迁移；教学过程按三环节分配时间。
十、教学过程
任务驱动四栏表格，每课时 3 个任务，任务后附设计意图；环节后的分钟数为该环节的课时分配，每课时三环节加总 = 40 分钟。
第一课时（40 分钟）
| 【任务一】导入揭题，激活经验 | |||
| 设计意图： | |||
| 【任务二】初读识字，整体感知 | |||
| 设计意图： | |||
| 【任务三】精读品析，发现写法 | |||
| 设计意图： |
◆ 本课时时间账：4 分钟＋15 分钟＋21 分钟 ＝ 40 分钟（课时长度 40 分钟），分配与课时长度一致。
十一、课堂小结
学生说（约 2 分钟）：请 2—3 名学生用三句话说收获——① 这节课我读懂了什么；② 我发现了作者的一个写法（对照本单元阅读要素「感受童话丰富的想象，体会其中的真善美」）；③ 我还有一个没解决的问题。
教师结（约 1 分钟）：顺着学生的发言归拢本课要点：把握主要内容，理解重点，体会表达与情感。板书「聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小…」，把学生没解决的问题留在黑板上，作为下节课或课后探究的起点。
十二、板书设计
十三、布置作业
🌱 基础层（必做）：
正确、流利、有感情地朗读课文，选自己最喜欢的段落背下来；抄写本课生字词各 2 遍，重点词语听写 1 遍。 用本课学到的词语各写一句话，注意书写规范。
🌿 提高层（二选一）：
用本单元阅读要素「感受童话丰富的想象，体会其中的真善美」的方法，再读一遍课文，圈画出你的新发现。 结合本单元表达要素「试着自己编童话、写童话」，围绕课文内容写一两句话，试着运用这种表达方法。
🌳 拓展（挑战）层（选做 1 项）：
完成课堂小练笔的修改和完善，写成一段完整的话（不少于 150 字）。 观察一种自己喜欢的事物，用日记的形式记录下它的特点，试着用上今天学到的方法。
十四、星级自评学习评价
学生自评：我给自己（ ）颗★ 家长/教师评语：________________________
十五、教学反思
成功经验：本课围绕阅读要素「感受童话丰富的想象，体会其中的真善美」展开，按「整体感知—重点品读—迁移运用」推进，环节衔接顺畅。学生在圈画关键词句、结合生活经验想象画面时参与度高，多数人能说出自己的感受；朗读展示时，语气与节奏的处理比预习时明显改善，课堂小结也能回扣本单元语文要素。
改进方向：一是品读时仍有部分学生停留在「很美」「很有趣」的感受层面，说不清是哪个词带来的效果，下次应在品读前先做一次「换词比读」的示范，把感受与具体词语挂上钩；二是重点词句与思想情感的体会仍是薄弱点，需要更充分的铺垫与追问；三是展示互评的时间偏紧，只评了两三份，可把首次交流改为同桌互读，把课堂时间留给典型作品的集体修改。