文档内容
《狐狸分奶酪》第二课时教学设计
课程基本信息
2020QJ02YWT 语文（统 二 年 第 一 学
课例编号 学科 年级 学期
B086 编版） 级 期
课题 《狐狸分奶酪》第二课时
书名： 义务教育教科书 语文二年级上册
教科书
出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2020 年 8 月
教学人员
姓名 单位
授课教师 马德志 北京市中科启元学校
指导教师 王盈 北京市中科启元学校
教学目标
教学目标：
1.能正确、规范地写好上下结构的字“急、第、公”。
2.通过品读语言，抓关键词语了解狐狸是怎样帮小熊哥儿俩分奶酪的。
3.读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法，懂得如何与他
人相处。
教学重点：
1.能正确、规范地写好上下结构的字“急、第、公”。
2.通过品读语言，抓关键词语了解狐狸是怎样帮小熊哥儿俩分奶酪的。能对狐狸的
说法作出判断，初步表达自己的想法。
教学难点：
能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
一、
复习
1. 复习巩固生字词语。
生
1分 2. 复习回顾课文讲了一个什么故事，引出课文学习。
字，
钟
回顾
全文
二、
1.思考：狐狸帮助小熊分奶酪，最后却吃光整块奶酪，可是狐狸自己说
关联
“我分得可公平啦！”你同意狐狸的说法吗？
1分 首
钟 尾， 2.要想知道狐狸到底分得公平不公平，就要看他是怎样帮小熊哥儿俩分
引出 奶酪的。
核心问题
（一）学习课文第5-6自然段
1.读课文5-6自然段，边读边思考，理解狐狸是怎样帮小熊哥儿俩分奶
酪的。
（1）引导发现：狐狸和小熊哥俩说话时的语气有什么不同吗？仔细读一
读这两个自然段。
（2）猜一猜，狐狸在笑着说这些话的时候，它是怎么想的？
（3）想象小熊哥俩在叫嚷时又是怎么想的？
三、 理解：狐狸想吃到奶酪，就故意制造矛盾，又怕小熊哥俩看出来他
品读 的坏心思，所以才用笑来掩饰自己。小熊哥俩都希望自己能吃到那块大
语 的，都不愿意自己吃亏，所以就着急地叫嚷着。
言， 2.朗读5-6自然段。
7分 想象 （二）学习课文7-8自然段
钟 情 1.读课文第7-8自然段，边读边思考，狐狸是怎么继续帮小熊分奶酪
境， 的？
品悟 （1）引导学生发现：狐狸和小熊说话时表现的不同特点。
心理 （2）结合书中插图，仔细观察，理解课文内容。
2.分角色读一读5-8自然段，学生和老师一起读狐狸说的话，体会狐狸
的虚伪、狡猾。
（三）深入理解，分角色朗读
1.狐狸咬了一口、又咬了一口、不停地咬，奶酪全被他吃光了。小熊哥
儿俩对分奶酪的结果满意吗？从哪儿可以看出来？
2.体会标点符号的作用：“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶
酪都被你吃光了！”
3.练习朗读。
1.狐狸帮助小熊分奶酪，最后却吃光整块奶酪，可是狐狸自己说“我分
四、
得可公平啦！”你同意狐狸的说法吗？说一说理由。
回顾
全 2.思考：你想对小哥俩说些什么呢？如果你是小熊，你会怎么做呢？
4分
文， 3.回顾课文。
钟
总结
（1）捡到的东西不能随意吃掉或者据为己有，应该还给失主才对。
提升
（2）总结：我们在实际生活中和别人相处时，要乐于分享，谦让待人。
1.观察上下结构的字：急、第、公，发现不同。
四、
仔细 2.学习书写上下结构的生字，提示重点。
观
2分 3.学生自主练习“急、第”，评议同学书写作业。
察，
钟
学习 4.按照评价标准，继续练习书写。
写字
