文档内容
教学设计
课程基本信息
课例编号 2020QJ02YWTB053 学科 语文 年级 二 学期 第一学期
课题 寒号鸟（第二课时）
教科书 书名：义务教育教科书语文二年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2017年 7月
教学人员
姓名 单位
授课教师 李红岩 首都师范大学附属育新学校
指导教师 王京波 首都师范大学附属育新学校
教学目标
教学目标：
1. 能够联系上下文理解关键字的含义，并按照田字格里的范字正确、规范地书写
“阵、枯、将、纷、朗、却”左右结构的 6个生字。
2. 按时间顺序，批画喜鹊和寒号鸟结果的不同行为表现，领悟课文所蕴含的道
理。
3. 分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
教学重点：
1. 能够联系上下文理解关键字的含义，并按照田字格里的范字正确、规范地书写6
个左右结构的生字。
2. 分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
教学难点：
按时间顺序，批画喜鹊和寒号鸟结果的不同行为表现，领悟课文所蕴含的道理。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
一、
创境 1.巩固词语。
1分
启思
钟 2.借助插图，承接上节课内容，引出本课的核心问题。
巩固
复习
二、 自学提示：
自探
2分 “为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？”小声读文章第2
静思
钟 自然段到第8自然段，用直线画出喜鹊的表现，用曲线画出寒号鸟的表
养成
现，再读一读所画的句子，想一想，与同伴说一说原因。
习惯
三、 （一）汇报第2自然段到第4自然段
6分 合作 1. 做窝与不做窝的行为对比
钟 辨思 （1）汇报中，引导批画句子“喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些
指导 枯枝，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。” （2）结合寒号鸟和喜鹊的截然不同的行为，理解“却”的含义。
进而指导朗读。
2. 第一次劝告与不听劝的语言对比
（1）汇报中，引导批画第一次对话。“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶
快做窝。” “傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”
（2）结合字典理解“劝”的意思，积累词语。进而指导分角色朗读。
（二）汇报第5自然段到第7自然段
1. 温暖与寒冷的对比
（1）汇报中，批画“喜鹊住在温暖的窝里”“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻
朗读
死我，明天就做窝。”
（2）阅读中感受温暖与寒冷，并加动作，练习朗读。
2. 第二次劝与不听劝的语言对比
（1）汇报中，引导批画第二次对话。 “趁天晴，快做窝。现在懒惰，将
来难过。” “傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”
（2）指导读喜鹊的话。换个说法，体会“趁天晴，快做窝。”，理解
“晴朗”。
（3）结合两次语言对话，探讨喜鹊与寒号鸟针对做窝的不同态度，并联
系上文理解“得过且过”的意思。
1. 根据汇报，知晓课文按时间顺序来叙述，明确结果不同的
四、 原因，要喜鹊早做计划，做准备，不能像寒号鸟得过且过。
训练
2分 2. 联系生活谈感受，揭示寓意“做事要有长远的打算，不能
反思
钟 只看到眼前利益，得过且过，要用勤劳创造美好生活。”
角色
3. 设想：寒号鸟接受喜鹊的劝告，会发生怎样的变化，结果
扮演
又如何呢？说一说，演一演。
1. 学习“冻得直打哆嗦”句式的特点，结合生活经验和图片，拓展练
五、 习。
回归 2. 指导书写左右结构的字
4分
拓思
钟 （1）独立观察，发现特点，指导关键笔画。
指导
（2）独立书写，注意写字姿势。
书写
（3）评价反馈。
