文档内容
附件4
教育部资源教学设计模板
课程基本信息
2020QJ02YWT
课例编号 学科 语文 年级 二 学期 一
B058
课题 语文园地五（第二课时）
书名：义务教育教科书 语文二年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期： 2017 年7月
教学人员
姓名 单位
授课教师 丁新颖 首都师范大学附属育新学校
指导教师 王京波 首都师范大学附属育新学校
教学目标
教学目标：1.积累带有“言”“语”的四字词语，能根据字面猜出词语的大概意
思。
2.通过描绘事物形状、颜色等外部特征，把意思表达的更清楚、更具
体。3.借助拼音读准古诗字音，通过反复诵读，了解古诗内容，背诵
古诗。
教学重点：积累带有“言”“语”的四字词语，能根据字面猜出词语的大概意思。
教学难点：借助拼音读准古诗字音，通过反复诵读，了解古诗内容，背诵古诗。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
5分 一 、 （一）激趣导入，理解积累（ ）言（ ）语式的词语
钟 字 词 1. 自读词语，把字音读正确。
句 运
2. 了解词语意思。
用
3. 实际运用，深入理解词义和用法。
（二）自读例句，感受形容词作用，实践运用
4 分 1.自读例句，感受描红词语在句中作用。
钟 2.实践运用：完成语文书69页练习。
3.交流学习，感受词语带来的画面感。
（三）自读感悟，想象画面，学习《江雪》，背诵古诗
二 、
5 分 日 积 1.借助拼音，自读古诗，把字音读正确
钟 月 累 2.理解词义，初步了解古诗的意思。
学 习3.想象画面，了解诗意。
4.配乐赏画，朗诵古诗。
古诗
1 分
三 、
钟 （四）教师总结，布置练习
总 结
提 升 1.积累（）言（）语形式的词语，和家长比一比，看谁说得
布 置 多。
练习
2. 把《江雪》背给家人听一听，并给他们讲一讲诗中描写了怎
样的一幅画面。有兴趣的同学还可以自己依照诗中的内容画一
钟 幅江雪图。
