文档内容
《语文园地八》第三课时教学设计
课程基本信息
2020QJ02YWT 语文（统 二 年 第 一 学
课例编号 学科 年级 学期
B093 编版） 级 期
课题 《语文园地八》第三课时
书名：义务教育教科书 语文二年级上册
教科书
出版社： 人民教育出版社 出版日期：2020 年 8 月
教学人员
姓名 单位
授课教师 王盈 北京市中科启元学校
指导教师 王化英 北京市海淀区进修学校
教学目标
教学目标：
1.通过自主阅读，了解《称赞》的故事内容。
2.感受称赞给生活带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
教学重点：
自主阅读故事，了解小刺猬和小獾用称赞给对方带去意想不到的美好和快乐。
教学难点：
感受称赞给生活带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
一、
在第八单元的学习中，我们一起阅读了有趣的故事，了解了应该怎
回顾
样与他人相处。请你结合故事内容，自己练习说一说。
单元
内
2分
容，
理解
如何
相处二、
走进
走进《语文园地八》“我爱阅读”，围绕短文题目《称赞》质疑。
我爱
问题预设：谁称赞谁？他们是怎么互称赞的？称赞的结果怎么样？
1分 阅
读，
读题
质疑
（一）初读感知，读准字音
1.带着问题，自读故事，要求准字音，读通句子，如果遇到不认识的字
三 、
请你自己想办法解决。
初 读
短 2.借助拼音读短文中不认识的字。
文 ， 称赞、刺猬、小獾、板凳、粗糙、泄气、消除、疲劳
3分
正 音 3.去掉拼音再读。
钟
识
4.和学习伙伴一起读。
字 ，
（二）自读故事，初步解疑
理 解
1.读《称赞》全文
题意
2.读了短文，你知道了什么？
预设：小刺猬在称赞小獾，小獾也在称赞小刺猬。
（一）深入阅读，释疑解难
1.默读思考，用横线和曲线分别画出小刺猬和小獾是怎么互相称赞的？
结果怎样？默读就要做到不出声，不动唇、不指读。
2.借助提示自己说一说：
小刺猬称赞小獾（ ）, 结果小獾（ ）。
小獾称赞小刺猬（ ），结果小刺猬（ ）。
四、
3.老师提出疑问，引导学生感受称赞的作用：小獾一连做了三个板凳，
再读
但做得很粗糙，他都有点儿泄气了，可是后来他竟然会做难度更大的椅
故
子了，是什么让他坚持下来，而且越做越好呢？再读读短文找寻原因。
事，
感悟 4.小结：是小刺猬真诚的称赞使小獾有了信心，有了干劲儿，所以才获
6分 称赞 得了这么大的成功。
钟 作
5.分角色朗读小獾和小刺猬的对话，感受互相称赞的神奇作用。
用，
借助 （二）借助提示，学讲故事
提示
1.借助提示讲故事：
讲故
事 称赞
板凳好
小刺猬 小獾
（消除疲劳） 苹果香 （会做椅子）
2.小结：通过自主阅读，借助提示讲故事，我们知道了称赞可以带给我
们自信、温暖和动力，希望同学们在相处中多多发现别人的优点，真诚
地称赞别人，你会变得更快乐！
五、 1.拓展阅读《好朋友》。
3分 运用
2.乌龟和蛇是怎么互相帮助的？自己想一想，画一画。
方
法， 3.思考：在你的学习、生活中都有哪些朋友给予过你帮助呢？你又为好朋友做过些什么呢？
4.总结：同学们，生动的故事，可以活跃我们的思维，还可以让我们从
拓展 中明白一些道理，老师希望同学们都爱上阅读，在阅读中快快长大。
阅读
