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课程基本信息
2020QJ02YWT 二 年 第 一 学
课例编号 学科 语文 年级 学期
B010 级 期
课题 语文园地一（第二课时）
书名：义务教育教科书语文二年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期： 2109 年 8 月
教学人员
姓名 单位
授课教师 赵春艳 北京市第二十中学附属实验学校
指导教师 孙凤霞 北京市海淀外国语实验学校
教学目标
教学目标：
1.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。
2.能仿照例句，联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……
在……在……”说句子，在迁移运用中发展表达能力。
3.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《梅花》。通过看插图和反复朗读诗句，大致了
解古诗的意思。
教学重点：
1.理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。
2.联系日常生活，用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说
句子。
教学难点：
理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
0.5
1.回顾语文园地一第一课时学习内容。
分 入课
2.揭示本节课学习内容。
钟
1.出示书中的三组词语，自由练读。要求：读准字音。教师重
学习 点指导“裳”的读音。
“字 2.交流：这些加点的词都是什么词？
9分
词句 3.学生体会每组中加点词的不同意思，选一组练习演一演。
钟
运 4.师生交流。
用” （1）第一组词语：结合《小蝌蚪找妈妈》一课的学习，借助课
文插图，学生交流“迎”与“追”的不同。（2）第二组词语：学生表达后，进行小练习：把词语送回家。
（3）第三组词语：学生结合《小壁虎找尾巴》《小蝌蚪找妈
妈》讲“甩甩”，结合自己理解讲“摇摇”。
5.巩固练习。
（1）“词语排排队”：按照速度由慢到快排列下面的词语。
跑过来 奔过来 冲过来 走过来
（2）“词语回到家”：选择合适的词语填入括号中。
跑过来 奔过来 冲过来 走过来
** 错误的表达式 **弟弟见我的风筝飞得高高，从远处
（ ），对我说：“哥哥，我也要放。”
** 错误的表达式 **妈妈看我在整理自己的书包，（ ）对
我说：“儿子长大了。
（3）“词语找朋友”：在括号里填上表示动作的词语。
（ ）玉米 （ ）苹果
6.练习说句子。
（1）指名读两个句子。谁能结合加点词语说说句子的意思？
（2）指导学生用上加点的词，说自己的日常生活。
** 错误的表达式 **可以借助老师的提示说一说。
放学回到家，我有时候 ，有时候 。
秋天，我喜欢在 ，在 ，在 ，在 。
** 错误的表达式 **可以自己选择内容说。
** 错误的表达式 **学生交流。
1.出示课文插图，引出古诗《梅花》。
2.朗读古诗。
（1）借助拼音朗读古诗。要求：读准字音。教师指导“为有暗
学习
香来”中“为”的读音及“四海为家”中“为”的读音。
5分 “日
（2）再读古诗。要求：读好停顿，读出节奏。
钟 积月
（3）大致了解古诗意思。借助课文插图，教师配乐讲解，学生
累”
接读诗句。
（4）有感情朗读古诗。
3.背诵古诗。
0.5
分 结课 简介下节课学习内容。
钟
