文档内容
《古诗二首》第二课时教学设计
课程基本信息
2020QJ02YWT 语文（统 第 一 学
课例编号 学科 年级 二年级 学期
B038 编版） 期
课题 《古诗二首》第二课时
书名：义务教育教科书 语文二年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期： 2020 年 8 月
教学人员
姓名 单位
授课教师 李冬梅 首都师范大学附属小学
指导教师 史春义 首都师范大学附属小学
教学目标
教学目标：
1. 认识6个生字，正确书写“照、炉、烟、挂、川”5个字，积累词
语。
2. 正确流利地朗读古诗。背诵古诗。
3. 了解古诗意思，想象画面，感受庐山瀑布的雄伟壮观，体会诗人热爱
大自然的情感。
教学重点：
识记生字，正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
了解古诗意思，想象画面，感受庐山瀑布的雄伟壮观，体会诗人热爱大自然的情
感。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
一、
复习 （一）背诵《登鹳雀楼》
1分
《登 （二）读准生字的读音：
钟
鹳雀 楼 依 尽 欲 穷 层
楼》
二、 （一） 解诗题。
了解 1.借助拼音自己读诗歌的题目。
诗歌 2.识记“瀑布”
8分
的意 瀑：加一加的方法
30
思， 布：拓展词语——花布、纱布、帆布
秒
随文 3.介绍壶口瀑布、黄果树瀑布、庐山瀑布
识 （二）知诗人
字。 回忆已经学过的李白的诗：《静夜思》、《赠汪伦》（三）明诗意、悟诗情
1.读准生字的读音。
(1）借助拼音读准诗句中生字的读音。
(2）读准生字的读音，尤其关注前鼻音：烟和川。
(3）去掉拼音，读准诗句中生字的读音。
2.运用多种方法识记生字。
(1）运用形声字的方法识记：炉和烟。
(2）运用组词的方法识记炉：香炉、火炉、炉子
(3）积累词语：烟云、烟消云散。
(4）运用做动作的方法识记：遥
拓展词语：遥望、遥远、遥遥相望。
(5）积累词语：山川、名山大川。
3.读古诗，注意读好停顿与节奏。
4.想象画面，了解古诗的意思，感受庐山瀑布的雄伟壮观，体会诗人热
爱大自然的情感。
(1）学习“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”。
** 错误的表达式 **理解词语：“香炉”、“紫烟”的意思。
** 错误的表达式 **想象画面，用自己的话说出“日照香炉生紫
烟，遥看瀑布挂前川”的意思。
** 错误的表达式 **感受“生”和“挂”字描绘的画面美。
** 错误的表达式 **边读边想象，把自己的理解读出来。
(2）学习“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
** 错误的表达式 **想象画面，用自己的话说说这两句诗的意思。
** 错误的表达式 **想象画面，读出山高水急的气势。
** 错误的表达式 **知道三千里不是准确数字，是为了突出瀑布之
长。
** 错误的表达式 **读出瀑布笔直而下磅礴的气势。
** 错误的表达式 **理解“九天”的含义。
** 错误的表达式 **理解“疑”的含义。
(3）再读全诗，体会作者抓住瀑布动态美，再现庐山瀑布的雄壮美丽，
抒发对大自然的赞美之情。
(4）想象画面，把自己的理解与感受读出来。
(5）跟视频一起读。
三、
比较
（一）把《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首诗放在一起，自己再读。
阅
（二）总结两课积累的词语。
2分 读，
进行 （三）拓展词语积累。
小
结。
1.“烟”、“炉”和“挂”都是左右结构，注意左窄右宽。
2.重点指导：炉、照、川、挂。
四 、 炉：炉字要注意火字旁的笔顺。
观 察 照：上下结构，“四点底”宽，上面的部分，“日”窄， “召”宽。
生
川：三笔分立，间距相等，第二笔竖在竖中线，第三笔竖最长。
3分
字 ，
挂：提手旁横笔在横中线上方，右侧的两个 “土”分写横中线上下，竖
书 写
笔垂直对齐。
生字
3.学生书写。
4.师生评议。
五 、
1.把古诗中描写的美景讲给家人听。
30 课 后
秒 后 作 2.背诵古诗。
业
