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附件4
《雾在哪里》第一课时教学设计
课程基本信息
2020QJ02YW 二 年
课例编号 学科 语文 年级 学期 秋季
TB074 级
课题 《雾在哪里》第一课时
书名：义务教育教科书 语文 二年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年8月
教学人员
姓名 单位
授课教师 廖祎 北京市海淀区民族小学
指导教师 王梅 北京市海淀区民族小学
教学目标
教学目标：
1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“论、切、散”这三个字。
2.朗读课文，发现结构特点，体会出雾又淘气又可爱的特点。
3.发挥想象，感受雾的神奇。
教学重点：
1. 朗读课文，发现结构特点，体会出雾又淘气又可爱的特点。
教学难点：
1.发挥想象，感受雾的神奇。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
一 1.结合生活经验说一说，你看到了什么样的景象？
2 、 导
2.介绍雾的形成。
分 入 课
钟 题 3.识记“雾”字。
1轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
二
、 2.集中识字。
初 （1）读词语。
3分
读 课
钟 散步 淘气 海岸 于是 变暗 桥梁
文 集
中 识 甚至 躲藏 一切 消失 房屋 街道
字
（2）读生字：雾 淘 于 暗 岸 街 梁 甚 至 切 躲 失
（一）自由读课文，初步感受雾的淘气
三
7分 、 精 1.自己小声读读课文，边读边思考：雾在哪里？
钟 读 课
2.找出雾去过的地方：海上 岸边 城市的上空
文 ，3.识记“岸”字。
4.雾给你留下了怎样的印象？
5.识记 “淘”字。
（二）学习第三自然段，雾到海上发生的事情。
1.自读第三自然段，淘气的雾飞到了海上，发生了什么事呢？
2.发现第三自然段的结构特点：先写了雾说的话，然后又写了雾做
的事，最后写出了雾把大海藏起来之后的景色变化。这是雾飞到海上发
生的事情。
感 受
雾 的 3.合作读第三自然段：老师读雾说的话，女生读雾做的事，男生读
淘 气 景色变化的句子。
和 神
4.带着感受读。
奇。
（三）学习第四和第六自然段，学习雾到岸边发生的事情。
1.小声读读这两个自然段，雾又来到了岸边，他又说了什么？做了
什么？眼前的景色又有什么变化呢？
2.带着感受读第四自然段。
3.第六自然段，你又读懂了什么呢？
4.识记“街”“梁”。
5.理解词语：甚至。
6.带着理解读第六自然段。
1.读生字：论、切、散。
2.教师范写。
四、
3分 学习 一看间架结构，二看笔画占位，三看关键笔画。
钟
写字
3.学生书写反馈。
