文档内容
《纸船和风筝》第一课时教学设计
课程基本信息
语 文
2020QJ02YWTB 学 二 年 第一学
课例编号 （ 统 编 年级 学期
087 科 级 期
版）
课题 《纸船和风筝》第一课时
书名：教育部审定义务教育教科书 语文
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期： 2020年8月
教学人员
姓名 单位
授课教师 李晶 首都师范大学实验小学
指导教师 梁丽娟 首都师范大学实验小学
教学目标
教学目标：
1.认识11个生字，正确书写“折、张、祝、扎、抓、但”6个左右结构的字。
2.综合运用多种识字方法识字。
3.继续练习默读课文，初步理解课文内容。
教学重点：
认识 11个生字，正确书写“折、张、祝、扎、抓、但”6个左右结构的
字。
教学过程
时 教学
主要师生活动
间 环节
一、
引入
1.引入课题，跟读课题。
课
30
题，
秒
2.识记“筝”字。
识记
“筝
”字
二、
默读
1.根据自学提示进行自学。
课
2.默读课文，圈画出不认识的字，运用已经学过的方法认识本节
1分 文，
认字表中的字。
自主
筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取
识字
1.运用看图猜字法识记“鼠”字。
三、 （1）学生交流看图猜字法识记“鼠”字。
7分 师生 （2）教师讲解“鼠”字的演变过程，帮助学生识记。
交流 2.运用联系词语法，归类识记“折、扎”。
识字 （1）学生交流利用将偏旁归类识记“折、扎”字。（2）学生交流查字典确定“扎”字的读音在本课中念“zā”
3.根据形声字规律识记“筝、漂、但、愿”，辨别“漂”和
“飘”。
方
（1）教师讲解利用形声字规律识记“抓”字。
法，
（2）学生交流根据形声字的规律找到生字条中的形声字：但、
共学
筝、漂和愿。
生字
（3）句子填空辨别“漂”和“飘”。
4.将生字带入句子中读一读。
5.游戏巩固本节课生字，出示本节课词语。
6.再读课文，想一想主要内容。
1.将本课生字根据结构分类。
四、 左右结构：折、张、祝、抓、祝、扎
学写 上下结构：哭
6分 左右 2.学写左窄右宽的“抓”和左右相等的“扎”。
结构 3.学写“折、张、祝、但”。
的字 4.评价学习伙伴写的生字。
五 、
课 后
1.读读“生字表”里的字，读准字音。
30 作
秒
业
2.读课文，争取读正确，读流利。
