文档内容
《狐狸分奶酪》第一课时教学设计
课程基本信息
2020QJ02YWT 语文（统 二 年 第 一 学
课例编号 学科 年级 学期
B085 编版） 级 期
课题 《狐狸分奶酪》第一课时
书名：义务教育教科书 语文二年级上册
教科书
出版社： 人民教育出版社 出版日期：2020 年 8 月
教学人员
姓名 单位
授课教师 马德志 北京市中科启元学校
指导教师 王盈 北京市中科启元学校
教学目标
教学目标：
1.认识“酪、捡”等12个生字，运用多种识字方法识记生字，会写“奶、咬”等5
个左右结构的字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步了解故事大意。
3.了解狐狸帮助小熊哥儿俩分奶酪的原因。
教学重点：
1.运用多种识字方法识记生字，练习写好左右结构的字。
2.了解狐狸帮助小熊哥儿俩分奶酪的原因。
教学难点：
了解狐狸帮助小熊哥儿俩分奶酪的原因。
教学过程
教学
时间 主要师生活动
环节
（一）复习导入，切入主题
一、
1.上节课我们学习《狐假虎威》知道了在生活中与人相处时，不要借着
课题
别人的威风去吓唬人。同时我们要有辨别是非的能力，不轻易相信别人
导 的大话。这节课，我们继续学习与狐狸有关的故事。
1分
入，
2.齐读课题。
初读
3.教师介绍“奶酪”。
课文
4.学习伙伴交流“酪”字的识记方法。
二、 （一）出示自学提示：
自主
8分 1.借助拼音朗读课文，读准字音，把句子读通顺。
识
钟
2.标出自然段的序号。
字，
读好 （二）读好本课生字：1.前鼻音：捡、拌、便；
2.后鼻音：帮、嚷；
3.翘舌音：始；
4.翘舌音、后鼻音：剩、整。
（三）自主多元识字：
1.加一加识字：俩
长句
2.借助偏旁识字：捡、拌
3.形声字识字：嚷、瞧
4.组词识字：始、剩、便、帮、整
5.结合图片识记：匀
（四）整体认读词语
（五）整体回顾认字表
（一）整体读文，理解课文内容
三、
初读 1.说说小熊哥儿俩和狐狸之间发生了一个怎样的故事。
2分 课 2.学生练习填一填，说一说。
文，
钟 了解 熊哥哥和熊弟弟在路上（捡到了一块奶酪 ），高兴极了。可是他们
故事 不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始（拌起嘴来）。狐狸瞧见了，便
大意 来帮小哥俩（分奶酪），最后却（吃光整块奶酪），一点儿也没剩下。
（二）学生练习，理解故事大意
（一）抓关键词，理解原因
三、 1.读读课文1-4自然段，找一找狐狸分奶酪的原因。
抓关
2.理解：小熊哥俩捡到了一块奶酪，不知道怎么分，拌起嘴来，把狐狸
键
引来了。
2分 词，
钟 理解 3.结合上下文理解“拌嘴”一词的意思。
分奶
（1）结合下文“吵”理解意思。
酪的
原因 （2）正是因为小熊哥儿俩拌起嘴来，才给了狐狸可乘之机。
（二）分角色朗读课文1-4自然段。
1.出示本课生字，仔细观察，按照结构给生字分类。
四、
归类 2.学习书写左右结构的生字，提示重点，注意“奶、咬”结构、笔顺。
2分 指
3.学生自主练习“奶、咬”，评议同学书写作业。
钟 导，
书写 4.按照评价标准，继续练习书写。
生字
五、
25
课后 把《狐狸分奶酪》读给家人听。
秒
作业
