大家好，我是姗姗老师，专注初高中中等生提分与成绩规划，累计陪伴1000+初高中生。一站式解决孩子成绩上不去，偏科，学习没方向的问题。

我一直觉得，孩子成绩突然掉下来，比长期成绩不好更容易让家长慌。

尤其是原来数学能考110左右的孩子，突然有一次掉到85分。家长看到这个分数，第一反应通常都是，是不是题做少了？是不是难度上来以后跟不上了？要不要赶紧多刷几套卷子，把状态拉回来？

但当时我看这个孩子的时候，第一反应恰恰不是加题。

因为一个原本能考110分左右的孩子，短时间掉到85，我不会先怀疑他的数学能力突然不行了，我更想知道，这25分到底掉在了哪里。

这一步如果判断错了，后面孩子很可能越补越累。

1. 

从110掉到85，问题不是突然出现的

把孩子前后的学习状态放在一起看，我发现他的成绩下降并不是某一次考试突然发生的。

真正的问题，其实已经提前出现了一段时间。

最明显的是函数。

老师上课讲的时候，他基本能听懂，例题跟着也能做。但一旦自己面对稍微变一点的题，尤其需要把几个知识点连起来的时候，速度明显慢下来。

有时候第一问能做，第二问就开始卡；有时候原题见过，图像或者条件稍微调整一下，思路又得重新找。

这种状态特别容易骗过孩子自己。因为每天作业也在写，课也听了，老师讲完以后觉得自己都会。

可真正考试的时候，题目不会提醒你这道题应该用哪个知识点，也不会按照课堂例题的样子原封不动地出现。

原来那些差不多会的东西，一到考试里就开始暴露。

所以85分只是结果。

真正的问题，是前面的知识已经从稳变成了虚，只是一直没有被认真处理。

2.

 我当时没让他继续往难题上冲

这也是当时很关键的一个判断。

孩子成绩掉下来以后，其实自己也挺着急，很容易产生一种想法，我是不是做的题还不够难？是不是别人已经在做综合题了，我还停在基础上？

但我反而把节奏往回收了一点。

尤其是函数这一块，我们没有急着继续往后堆难题，而是把几个核心内容重新梳理。

不是重新听一遍课就算结束，而是要看他离开老师以后，自己到底还能不能走出来。

一些以前觉得会的题重新做，典型题换条件再做。

做错以后也不是看一遍答案，而是重新找，我到底是哪个条件没看到，哪个关系没建立起来，还是根本不知道应该从哪里下手。

这个过程其实挺笨的。没有每天刷很多页，也没有突然换一堆新资料。

但我当时想得很简单：先别追求学得更多，把已经学过的东西真正站稳。

因为如果基础关系都不熟，后面再做再多综合题，也只是反复碰壁。

3. 

两个月里，我更在意的是会不会第二次还错

后来的一段时间，我看他的重点也慢慢变了。

以前家长可能最关心今天做了多少题，我更关心的是上周出现过的问题，这周还有没有再出现。

比如某一类函数题第一次不会，很正常。讲明白以后再做一次，如果能做出来，说明开始理解。

隔几天换一种问法再出现，还能自己找到入口，才说明这个东西逐渐变成自己的。

数学真正让孩子提分的，很多时候不是今天又新学了十种题。而是原来反复丢的那10分、15分，开始不再丢了。

等函数基础慢慢站稳以后，我们才一点点往中档题、综合题上走。

这个顺序我觉得很重要。

先能独立做，再增加变化；先保证常规题稳定，再去碰更难的东西。

而不是成绩一掉，就直接用更多、更难的题把孩子压住。

两个月以后，他的数学重新回到了120分左右，而且期中、期末都相对稳定。

对我来说，真正让我觉得这个调整有效的，不只是那个120，而是他做数学时的状态变了。

以前碰到函数综合题容易慌，第一反应是自己不会；后来拿到题以后，会先去找已知条件和关系，哪怕最后没完全做出来，也知道自己应该从哪里开始。

这比一次多考二三十分更重要。

4.

 这也是为什么我现在特别看重先诊断，再提分

这个孩子的经历让我越来越确定一件事。

孩子成绩掉下来以后，家长最怕的不是不努力，而是太快开始努力。

85分一出来，马上报课、加题、买资料、冲难题，看起来每一步都在解决问题，但如果连这25分为什么掉都没弄清楚，后面的投入很可能全部打偏。

同样是数学85分，有的孩子是基础一直不稳，有的是某个章节断了，有的是平时做题依赖提示，还有的知识其实会，只是考试时间和稳定性出了问题。

分数一样，解决顺序完全不同。

所以现在如果一个家长拿着成绩来问我，孩子数学怎么提高，我越来越不愿意第一句话就给方法。

我更想先看试卷，看最近几次成绩，看孩子平时是怎么学的。先找到真正拖住他的那个点，再决定下一步把时间花在哪里。

学习规划真正有价值的地方，也就在这里。

不是给孩子安排得更满，而是在一堆看起来都需要解决的问题里，先找到那个最值得动的。

这个高二孩子从110掉到85，再重新稳定到120，我觉得真正做对的不是某一种题型训练。

而是我们没有被85这个分数带着跑。先把问题找准，再一点点把该拿的分拿回来。

这才是中等生提分最重要的一步。