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【高一备课39】人教版高中英语必修二 Unit 2 Wildlife Protection 课时4 Listening and Speaking 教学设计
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【高一备课39】人教版高中英语必修二 Unit 2 Wildlife Protection 课时4 Listening and Speaking 教学设计
作者：Risibo
一、课程基本信息
年级：高一
课题：Unit 2 Wildlife Protection Listening and Speaking
课型：模拟面试听说课
二、学情分析
高一学生听短对话没问题，但听访谈类的长材料，就容易抓不住重点，漏了关键信息。口语上，聊动物话题有话说，但大多是被动回答问题，不会主动提问，也不会把回答说具体。
本节课的听力材料是对动物保护志愿者的采访，刚好可以练“听访谈抓重点”和“模拟面试练互动”，把听说和真实交际结合起来。
三、教学目标
能听懂动物保护志愿者的访谈内容，准确抓取志愿者的经历、遇到的困难与收获。
掌握采访的常用提问句式与回答技巧，能完成简单的模拟采访。
体会志愿者的付出，增强动物保护的认同感。
四、教学重难点
教学重点：听力中细节信息的抓取，采访类问答句式的运用。
教学难点：自然的问答互动，回答时能补充具体细节，不生硬。
五、教学过程
活动一：话题热身（4分钟）
开门见山问：大家有没有想过，去自然保护区当野生动物保护志愿者？如果去的话，你觉得会做什么事？
随机点几个学生快速回答，把关键词写在黑板上，顺势导入：今天我们就来听一位动物保护志愿者的采访，看看真实的志愿生活是什么样的。
设计意图：用假设性问题激活想象，快速进入话题，也能和后面听力里的内容形成对比。
活动二：听前铺垫（6分钟）
先梳理两类表达：
话题词汇：volunteer, reserve, patrol, rescue, habitat
采访常用句式：
提问：Could you tell us...? What was the most difficult part? How did you feel when...?
回答：Well, the main work is...; The most unforgettable thing was...; I think...
然后让学生预测：你觉得采访里会聊到哪些内容？志愿者可能会遇到什么困难？
设计意图：给提问和回答的句式搭好架子，学生后面模拟采访的时候不会无话可说；预测环节降低听力焦虑。
活动三：听中训练（15分钟）
分三遍听，任务层层递进：
第一遍：听主旨与框架。播放录音，回答两个问题：采访的志愿者主要在哪个保护区工作？她主要负责什么工作？听完核对，帮学生理清访谈的基本框架。
第二遍：抓细节与情感。再放录音，分别整理：志愿者日常做哪些工作？她遇到过什么困难？最大的收获是什么？听完先小组交流，补充漏听的信息；错得多的地方重放对应片段，让学生自己听出答案。
第三遍：跟读模仿。逐句跟读，重点模仿提问的礼貌语气和回答时的自然停顿。
设计意图：三遍听力任务明确，从整体到细节，符合听力理解的规律；重放易错片段，比直接报答案效果好。
活动四：模拟面试（15分钟）
两人一组，模拟校园广播站的采访：一人当动物保护志愿者，一人当校园广播站的记者。记者至少提3个问题，志愿者要结合听力里的内容和自己的想象，给出具体的回答，不能只用一两句话应付。
准备3分钟，然后请2-3组上台展示，其他同学点评：问题提得好不好，回答具不具体。
最后教师总结，肯定亮点，提一点提升建议：回答的时候可以加一个具体的小故事，会更生动。
设计意图：模拟采访的形式比机械问答真实，既练了听，又练了说，还锻炼了交际互动能力。
活动五：小结与作业（5分钟）
课堂小结：梳理访谈类听力的抓重点技巧，还有采访常用句式。
作业：和同桌合作，把课堂上的模拟采访录成1分钟音频，下次课分享。
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