小学语文《胡萝卜先生的长胡子》试讲稿

单元主题：想象

单元导语：想象力比知识更重要。——（美国）爱因斯坦

语文要素：在阅读中感受想象的神奇。发挥想象写故事。

课文片段：

胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮胡子。

有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！

线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。

试讲要求：

1.指导学生朗读课文，读准字音，读通句子，理解“发愁”“浓密”等词语。

2.引导学生根据故事情节，预测胡萝卜先生的长胡子还会遇到谁，会发生什么故事。

3.指导学生掌握预测的基本方法（如根据生活经验、根据前文线索预测）。

4.配合板书设计，试讲时间约10分钟。

尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学语文教师的1号考生。今天我试讲的题目是《胡萝卜先生的长胡子》。下面开始我的试讲。

一、导入新课

上课！同学们好，请坐。同学们，大家都有自己的爱好吧？有的人喜欢画画，有的人喜欢唱歌。可是有一位先生，他有一件特别让他发愁的事。猜猜是什么？哦，你说是他太胖了？你说是他没钱？都不是。他发愁的是——他的胡子！他就是胡萝卜先生。（板书课题：胡萝卜先生的长胡子）

胡萝卜先生的胡子到底怎么了？为什么让他发愁呢？让我们带着这个问题走进今天的童话故事。

二、初读感知，学习字词

请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，同时找一找：胡萝卜先生为什么为胡子发愁？

（巡视状，约5秒）大家读得很认真。老师来检查一下生字词。请看大屏幕：这些词语谁会读？好，请你。（做倾听状）读得非常准确，尤其是“发愁”的“愁”是翘舌音，“沾到”的“沾”是前鼻音。请大家一起读一遍：胡萝卜、发愁、浓密、沾到、果酱、营养品、风筝。（板书：发愁浓密）

解决了生字词，谁能回答刚才的问题：胡萝卜先生为什么为胡子发愁？你来说。（做倾听状）哦，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮胡子。是啊，“浓密”就是又多又密的意思。每天都要刮，确实挺麻烦的。可是，今天发生了一件奇怪的事，让他的胡子有了不一样的命运。

三、精读赏析，学习预测

请同学们默读课文第1-3自然段，看看今天发生了什么特别的事。

（巡视状，约5秒）你来说。（做倾听状）哦，胡萝卜先生今天匆匆忙忙刮了胡子，漏刮了一根。这根胡子沾到了果酱，然后开始一点儿一点儿变长。（板书：漏刮一根→沾到果酱→越长越长）

大家注意，胡子沾到果酱后发生了什么变化？对，变长了！那老师想问问大家，你们猜猜，这根胡子会长到多长？你来说——哦，你说可能会长到地上。依据是什么？因为前文说“胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长”，他走得越远，胡子就越长。你根据前文的线索来预测，真会读书！（板书：预测方法一：根据前文线索）

胡子还在继续变长，接下来会发生什么事呢？请大家看大屏幕上的插图（做手势），图上有什么？一个小男孩，还有风筝。你们猜猜，胡萝卜先生的长胡子和这个小男孩之间可能会发生什么故事？你来说——哦，你觉得小男孩可能会用胡子当风筝线。为什么这么猜？因为小男孩的风线太短了，风筝飞不高，而胡子很长，正好可以用来放风筝。你根据插图和自己的生活经验来预测，这个猜测很有道理！

（板书：预测方法二：根据插图和生活经验）

四、验证预测，继续猜想

那我们的猜测对不对呢？请大家快速默读课文第4-6自然段，看看故事是不是这样发展的。

（稍等）谁来读一读？请你。（做倾听状）你读的是：“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。‘这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。’小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。”

我们的预测对不对？对！果然是小男孩用胡子做了风筝线。大家真棒！

那故事到这里就结束了吗？没有。胡萝卜先生还在继续往前走，他的胡子还在继续变长。请大家想一想，接下来，胡萝卜先生的长胡子还可能遇到谁？又会发生什么有趣的故事呢？

（稍作停顿）同桌之间先互相说一说，你的预测是什么？依据是什么？开始讨论。

（做倾听状，约5秒）好，谁来分享？请你。（做倾听状）哦，你说可能会遇到一位老奶奶，她正在晾衣服，可是晾衣绳断了，看到胡萝卜先生的长胡子，就剪了一段当晾衣绳。你的依据是什么？因为老奶奶经常需要晾衣服，而且胡子很长很牢固，可以用来当绳子用。你根据生活经验来预测，真棒！

还有吗？请你。（做倾听状）你说可能会遇到一个小女孩，她的跳绳断了，看到胡子就剪了一段当跳绳。你的依据是什么？因为小女孩喜欢跳绳，而且胡子有弹性，可以用来跳。这个想象真有趣！

还有谁想分享？你来说。（做倾听状）哦，你说可能会遇到一位渔夫，他的鱼线断了，就用胡子当鱼线钓鱼。你的依据是什么？因为胡子很长很结实，可以当鱼线用。你的预测也很有道理！（板书：遇到谁？→做什么？→依据是什么？）

五、总结预测方法，尝试续编

同学们，刚才我们一边读故事，一边根据前文线索、插图、生活经验，猜到了后面会发生什么。这种读书方法就叫——预测。（板书：预测）

预测是一种很有趣的阅读方法。我们可以根据文章的题目预测，可以根据插图预测，可以根据前文的内容预测，还可以根据自己的生活经验预测。用上这些方法，读书就会变得更加有趣。

现在，请大家选择一个你最喜欢的预测，把它写成一个完整的小片段。比如：胡萝卜先生走到哪里？遇到了谁？那个人用胡子做了什么？结果怎么样？拿起笔，开始写一写。

（稍等，做巡视状）嗯，很多同学都写得差不多了。谁来读一读你写的片段？请你。（做倾听状）你写的是胡萝卜先生路过公园，遇到一位园艺工人，工人正在绑树苗，没有绳子，就用胡子当绳子绑住了树苗。写得很完整！掌声送给他。

六、小结作业

同学们，今天我们学习了《胡萝卜先生的长胡子》，不仅读了一个有趣的故事，还学会了一种重要的阅读方法——预测。一边读一边猜，让我们的阅读充满了乐趣。

课后，请大家继续发挥想象，把胡萝卜先生的长胡子还可能发生的故事画成一幅连环画，下节课我们来办一个“胡子故事”画展，看看谁的想象最奇妙。

好，这节课就上到这里。下课！同学们再见！