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小学科学新苏教版六年级上册第二单元7.化石告诉我们什么教案(2026秋新版)
7.化石告诉我们什么
【教学目标】
[科学观念]通过阅读资料，知道什么是化石，识别常见化石，了解化石的形成过程。
[科学思维]观察几组化石图片，学会从中获取信息，并加以分析。
[探究实践]在分析化石资料和古生物复原图的过程中，发现古生物与当今生物之间的联系。
[态度责任]感受生物化石的神奇，懂得从一些化石等材料中获得相关信息。
【教学重点】
学会从化石中获取信息，知道化石告诉我们什么。
【教学难点】
分析古生物与当今生物之间的联系。
【教学准备】
教师：弓石燕、木化石；教学PPT等。
学生小组：弓石燕、木化石；学生手册等。
【教学过程】
一、聚焦
谈话：你和爸爸有哪些相似之处？爸爸和爷爷有哪些相似之处？爷爷和太爷爷又有哪些相似之处？……这样一直问下去，可以追溯至人类的起源。通过化石研究，可以发现古生物的奥秘。
提问：你知道化石究竟是什么？
全班交流，师生互动。
小结：化石是保存在地层中的古生物遗体或古生物活动的遗迹。大自然中有各种各样的化石。科学家研究化石又有哪些重大的意义？今天这节课，我们就来探讨这些问题。
板书课题：化石告诉我们什么
二、探究
1.化石的定义及分类
（1）观察：猜猜它们分别是什么化石？
小结：化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹。
常见的化石有骨骼化石、外壳化石、叶子化石、脚印化石等等。
（2）阅读：恐龙化石的发现与研究。
提问1：说一说，人们是怎样发现恐龙化石的？
提问2：人们是怎样将恐龙复原的？
全班交流，师生互动。
小结：科学家通过大量的研究考证将这个在地球上曾经称霸的生物复原出来。
像古生物学家那样观察与分析恐龙化石。
谈话：我们一起来观察恐龙头骨化石的特征，尝试推测这些恐龙的食性、视觉等特点。选择一条说明你的推测过程。
小组活动，教师巡视。
全班交流，师生互动。
谈话：我们再来观察恐龙蛋化石和足迹化石的特征，合理推测这些恐龙的行为特点。
小组活动，教师巡视。
全班交流，师生互动。
小结：我们根据化石提供的信息，发现了许多关于恐龙的信息。
3.化石的形成与发现
谈话：化石为我们提供了许多远古时期的信息，那么化石是如何形成与发现的呢？
独立阅读资料
提问：化石是怎样形成的？又是怎样被发现的？
全班交流，师生互动。
小结：在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生物的遗体、遗物或遗迹，被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，生物的有机质被分解，遗体、遗物的坚硬部分和痕迹被沉积物包裹，并被矿物化。由于地壳运动的作用，已经形成的化石有些上升到接近地表的地方，随着岩石的侵蚀或坍塌，化石便暴露出来。化石的形成和被发现其实是一个极其漫长的过程。据科学家不完全统计，一般化石的形成时间需要上万年，有的甚至需要上千万年乃至上亿年。
三、拓展
提问：化石的形成和被发现其实是一个极其漫长的过程，那么我们现在去研究这些古生物的化石又有哪些意义呢？
全班交流，师生互动。
小结：科学家通过对化石的研究，发现有的生物灭绝了，有的生物在不断进化发展，有的生物被称为活化石。不论是哪一种情况，都与当今生物有着千丝万缕的联系，研究化石，就可以探究生命与生命之间、生命与环境之间的相互关系。
四、作业
做小小古生物学家，模拟挖掘及拼装"化石"。
五、练一练
一、选择题
1.下列遗物或遗迹中，不能被称为化石的是（ ）。
A.恐龙蛋化石 B.三叶虫足迹
C.琥珀中的昆虫 D.战国时期的青铜剑
2.下列关于化石的说法，错误的是（ ）。
A.由于植物比较柔软，所以它们不会形成化石。
B.科学家可以根据化石知道生物生活的年代。
C.化石的形成必须经过上万年甚至更长的时间。
D.来自很久以前的生物被保存下来的遗体、遗物或遗迹。
3.在（ ）类型的岩石中，最有可能找到恐龙化石。
A.岩浆岩 B.变质岩 C.沉积岩 D.火山灰岩
4.观察恐龙蛋化石图，你认为恐龙的繁殖方式为（ ）。
A.胎生 B.卵生 C.卵胎生 D.孵化
5.古生物学家发现了一具长着锋利、尖锐牙齿的恐龙化石。他们可以推断出（ ）。
A.它是一种肉食动物，靠捕猎其他动物为生。
B.它是一种草食动物，靠咀嚼坚硬的树枝为生。
C.它是一种杂食动物，只吃柔软的浆果和湖里的海藻。
D.它不需要吃任何食物，能直接从太阳光中获得能量。
答案：1.D 2.A 3.C 4.B 5.A
二、判断题
化石的发现与地壳运动有关。（）
恐龙蛋里有恐龙胚胎。（）
在化石形成的过程中，生物的有机质被分解，遗体的坚硬部分或生物的活动痕迹被沉积物包裹，并被矿物化。（）
保存在地层岩石中的脚印不是化石。（）
植物的化石包括根、木、叶、种子、果实、花粉、孢子、植石和琥珀。（）
答案：1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√
六、整理老师指导学生进行材料的整理。
【板书设计】
化石告诉我们什么