贯通培养 博爱行动 :记2026年省高中英语学科教研项目(清远)小初高英语学科衔接教学专题研讨活动

金秋十月，教研正浓。10月8日，由清远市教育教学研究院主办，我校承办的“2026年省高中英语学科教研项目（清远）小初高英语学科衔接教学专题研讨活动”在中学部博爱剧场隆重举行。来自全市的英语教研员及骨干教师约650人齐聚博爱，共赴这场聚焦“小初高衔接”与“思维品质培养”的教研盛宴。

活动伊始，清远市博爱学校常务副校长闫建涛致欢迎辞，他聚焦“基于课标构建活动链  以思维进阶贯通学段衔接”向莅临本次研讨活动的教研专家、全市各学段英语教师介绍我校的办学理念及英语学科15年一贯制贯通培养情况。

优效观点  贯通培养：基于课标构建活动链  以思维进阶贯通学段衔接

随后，清远市教师发展中心郑雪贞老师进行活动主旨阐述。郑老师点明本次研讨活动主题“贯通·进阶·提质”，阐释开展小初高英语衔接教学研究的背景与意义。她提出，当前英语教学要打破学段割裂的现状，立足学生英语学习的持续性与成长性，以读写课为抓手，循序渐进培养学生语言能力与思维品质，实现不同学段教学目标平稳衔接，推动清远英语教育教学质量整体提升。

三节精彩的读写研讨课依次上演，完整呈现了小初高三个学段的写作教学进阶路径。我校李延华老师带来PEP人教版六年级上册 Unit 1 Amazing places B Read and write，清新区第三中学汤艳桃老师展示八年级上册 Unit 1 Happy Holiday 3a-3c读写课，华侨中学黄茗旎老师则执教必修一 Unit 2 Travelling Around Reading for Writing。

三位老师立足学情，紧扣“读写结合”，展现了从小学的激发兴趣，到初中的搭建框架，再到高中的深度思辨的教学梯度。课后，三位授课老师进行了深入的说课复盘，分享了教学设计背后的理念与反思。

清远市博爱学校小学部李延华、清远市清新区第三中学汤艳桃、清远市华侨中学黄茗旎三位老师，围绕上午读写课进行说课复盘。三位教师从目标定位、活动设计、课堂实施与教学反思等维度，呈现小初高读写教学的衔接思考。

下午的研讨更加高屋建瓴。清远市华侨中学副校长与华南师范大学外文学院黄丽燕教授对课例进行了专业点评。潘俊凯副校长指出，小初高写作教学应呈现清晰的梯度递进：小学重在“写得出”，初中追求“写得实”，高中落脚“写得当”。他强调，同一写作主题在不同学段应有差异化目标。教师必须立足单元整体教学，推动从知识传授到素养培育的转变，引导学生关注读者对象与写作目的，真正落实写作的交际价值。

随后，黄丽燕教授带来了《小初高英语教学中的思维品质培养》专题讲座。黄教授强调，深度学习必须让学生“下水”，充分发挥学生自主性。她系统阐释了逻辑性思维、批判性思维、创新性思维培养的具体表现，深刻剖析了语言难度与思维要求之间的关系，并梳理了义务教育阶段三个思维品质领域。针对小初高不同学段，黄教授从课堂设问、任务设计、评价反馈等方面给出了差异化、可操作的实践建议，干货满满，为思维品质培养的落地提供了清晰路径。

活动最后，郑雪贞老师作总结发言。本次教研活动不仅是一次教学技艺的切磋，更是一次教育理念的升华。作为承办方，我校深感荣幸。我们将以此次活动为契机，继续深耕课堂，在小初高英语衔接教学的道路上不断探索，为清远英语教育的高质量发展贡献博爱力量！