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【第808期】部编版高中语文选择性必修上册第二单元研习任务四(作文选登)
【第808期】部编版高中语文选择性必修上册第二单元研习任务四(作文选登)
【单元研习任务】 本单元课文中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。从下列语句中任选其一，也可以从本单元课文中另选一句，准确理解其思想内容，自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的文章，阐述你的认识和思考，题目自拟。 士不可以不弘毅，任重而道远。 己所不欲，勿施于人。 致知在格物。 人皆有不忍人之心。 知人者智，自知者明。 千里之行，始于足下。 故天下兼相爱则治，交相恶则乱。 
【单元写作任务分析】 这是先秦诸子名句思辨类议论文写作，属于新高考典型的材料作文。本单元是诸子散文单元（《论语》《老子》《孟子》《墨子》），写作要求立足文本，对古老名句做当代阐释+辩证思考，不是简单翻译、复述名句，重点是古为今用。 选材范围除7句备选外，也可以自选本单元其他诸子名句。 ① 基础层：准确理解原句思想内涵。不能曲解原意，必须结合原文语境解读。 ② 提升层：辩证思考，新时代辨析阐释。 不是一味歌颂古人智慧，允许多角度思辨：可以肯定其价值；也可以思考时代局限，在当代语境下完善、补充。 【参考立意】 1. 士不可以不弘毅，任重而道远（《论语》）：读书人须心胸宽广、意志坚毅，肩负重任，路途遥远。 立意：青年担当、时代使命； 思辨：弘毅不等于一味硬扛，担当也要量力而行。2. 己所不欲，勿施于人（《论语》）：自己不愿意的，不要强加给别人。 立意：共情、换位思考； 思辨：现代社会，“不欲”标准因人而异，不能以此绑架他人。3. 致知在格物（《大学》）：探究事物原理，才能获得真知。 立意：实践求真、探究精神； 思辨：格物不只是简单观察，还要理性思辨，避免经验主义。4. 人皆有不忍人之心（《孟子》）：人人都有怜悯恻隐之心。 立意：人性本善、共情善意； 思辨：恻隐之心只是萌芽，需要后天守护培育，善性会被环境消磨。5. 知人者智，自知者明（《老子》）：能了解他人是智慧，认清自我才是高明。 立意：认识自我； 思辨：自知不是自我否定，自省和自信要平衡。6. 千里之行，始于足下（《老子》）：远大行程，从脚下第一步开始。 立意：重视积累、脚踏实地； 思辨：起步重要，但方向更重要，走错路的努力毫无意义。7. 故天下兼相爱则治，交相恶则乱（《墨子》）：天下互相爱护就能安定，互相憎恶就会动乱。 立意：博爱、构建和谐关系； 思辨：兼爱不是无底线的牺牲，要区分善意与纵容。 
【学生习作1】 知人者智，自知者明 刘钰轩 能够正确看清别人是一种智慧，能够真正了解自己才通透。如今，有太多人因为不能正确看清别人，而被落井下石，因不能正确认清自己而功亏一篑。所以，我们青年人向外面洞察世界固然重要，向内审视自我更为可贵，二者相辅相成，才是立身成事的根基。【开篇直接引题、解释名句、联系现实、亮出中心论点。知人、自知相辅相成，为全文定下准确基调。小不足：个别词语口语化，文采普通。】 知人，是洞察世界的能力。子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”正确看懂别人，择善而从。刘备识人善任，三顾茅庐请诸葛亮出山，凝聚一众志士，成就一番伟业。能够辨出他人，我们可以学习他人来弥补自身的不足。【先阐释“知人”的意义，引用论语、列举刘备事例，贴合论点。后半段自然转折引出“自知”的重要性，过渡自然、逻辑顺畅。不足：事例分析较浅，只摆例子、缺少深度阐释。】 但倘若只将视线放在他人身上，却做不到自知，则是在世间喧嚣中迷失自我。自知，是看清自己的通透，自知是认清长处，直面缺点的重要能力。邹忌正是能够清晰自知，没有在妻子、侍女的夸赞中迷失自我，才会认清自己与徐公的差距，转而向上进谏，劝诫君主广开言路。人们极易在美言掌声中迷失自我，也容易被挫折击溃，本质就是缺少自知内省的能力。如今，信息高速发展，自媒体时代，忽略自身实际的大有人在。在学习生活中，更有大部分人做不到自知，从而“眼高手低”达不到理想高度。由此可见，自知的能力是必须，也是重要的。【本段是全文最扎实段落。邹忌例子非常贴切，紧扣“自知者明”。能结合当下自媒体浮躁、眼高手低的青年现实，非常贴合本次作文“新时代辩证思考”的命题要求。小问题：结尾总结句口语化、略显生硬。】 自知不是自我否定而是客观看待自我，知人不是看到他人闪闪发光而去内耗自己，而是学习他人长处。二者相辅相成。以他人为镜看待自身，不是攀比而是反观自我得失。看懂世间，回归本心：借鉴他人经验，走好自己道路。【体现核心思辨，是全文加分点。准确区分了盲目攀比 vs 理性知人、自卑否定 vs 清醒自知，具备辩证思维，完全契合本单元写作的最高要求。逻辑严谨、观点成熟。】 我们中学生在时间学习中生活中最应该做到知人和自知。知人，应该学习别人的学习方法，借鉴到自身；学习他人的优良品德。自知要清楚自己的不足，正确规划道路，明白自身的弱势，弥补差距。【联系自我、落地现实。紧扣青年身份，贴合高中生生活，文章接地气、不空泛。不足：内容偏平淡，缺少升华。】 知人如眼，看清他人的优点；自知如镜，正视自己自身能力。二者相辅相成，方能在成长的道路中行稳致远。【结尾简洁点题、收束有力。比喻收尾，结构完整，回扣中心论点，干净利落。】 【总结点评】49（字数不足-1） 本文紧扣《老子》“知人者智，自知者明”，立意准确、贴合单元思辨要求。结构清晰标准，知人、自知、辩证统一、联系青年，层次完整。素材使用刘备、邹忌经典稳妥。亮点是懂得辩证关系（知人+自知相辅相成），符合本次单元作文“古句新思、辩证阐释”的核心要求。
不足之处是个别语句幼稚、少量语病、论证深度一般、缺少时代思辨拔高。 
【学生习作2】 志向远大，乐观豁达，脚踏实地，方能达成功之彼岸【标题太长，不够醒目】 周美彤 ①在本学期语文课堂的学习中，有2句名言让我深有感触。一句是出自《论语十二章》中的“曾子曰：‘士不可以不弘毅，任重而道远。’”一句是出自《老子》四章中的“千里之行，始于足下。”在两者的协同之下，共同点明了今天的主题：志向远大，乐观豁达，脚踏实地，方能达成功之彼岸。【开篇紧扣写作任务，选取两句先秦名句，开门见山亮出中心论点，任务意识很强。论点把志向、乐观、脚踏实地三个要素并列，但原文两句名言只对应“弘毅立大志”与“脚踏实地”，“乐观豁达”属于额外增加的概念，和所选两句原文关联偏弱，后文强行插入乐观，逻辑略显脱节。】 ②志向，毋庸置疑，是使一个人前进的动力。志向虽然看不见，摸不着却是发自内心真正的想法。在偏远的地区，一位叫张桂梅的人改写了一代又一代人的命运，她发现山区中的女孩是不被允许上学的，只能留在家里干活。她为了改变这一现状，创立了一所女子高中，只有女孩们能上的高中，使得一届又一届的女孩们走出大山，为了守住“只要还有一口气，我就要站在讲台上”的诺言，她在山区执教二十余载，节衣缩食帮助学生，即使身患重病也依然坚守岗位。这是张桂梅的志向，只是想让孩子们走出大山，去看更开阔的世界。“杂交水稻之父”这个称号大家肯定再熟悉不过了，袁隆平在每天的辛勤劳作中意外发现了不孕不育株，打开了产量大增的大门，使得全世界的人们都能吃饱饭，不再过着食不裹【裹→果】腹，衣不蔽体的生活。他的志向很简单，只是让人们过上不再挨饿的生活。【选用张桂梅、袁隆平事例，紧扣“树立远大志向”分论点，素材典型，有时代感。不足之处是叙事篇幅太长，花大量文字复述人物故事，缺少分析。只讲“他们有远大志向”，没有阐释：远大志向如何支撑他们克服磨难，没有扣回“士不可以不弘毅”。】 ③当确定志向之后，有乐观豁达的心态是重要的前提条件。诗仙李白自很小的时候就展示出独有的浪漫文学天赋。年少时游历四海，遍访名山大川，这段岁月催生了李白放不同的浪漫气质和博大胸襟。青年李白渴求一展青云志向。他的父亲是商人，家庭经商者不得参加科举，他另辟蹊径，希望靠别人赏识，他带着诗作拜谒李庸【庸→邕】，可惜的（是）李庸【庸→邕】觉得李白年少，阅历太少，拒绝了他。李白最终没能入朝廷【与史实不符，李白曾入朝为翰林供奉】。最后转而去写诗，流传至今，这是李白的经历，他2次入朝都不行，最后选择了（用）文字的方式来展现风采，他将乐观豁达体现地淋漓尽致。在初中和高一的课本中《我与地坛》的作者史铁生，在他21岁时，他因双腿瘫痪，永远坐在了轮椅上。年轻的他无法理解上天的安排，一度用自杀来反抗，但母爱将他脆弱包围，温暖慢慢渗入他冰冷的躯壳，他完成了心性的转变，从原本的自暴自弃变成现在的作者，由原本的自残变成了现在的作者【此处不通顺】。这是成长，也是心性的改变，史铁生就是一位活生生实例。【这个“乐观豁达”分论点，和开篇选取的两句名句关联弱，属于额外添加的维度，文章主线被分散；故事叙述过于详细，大段复述生平，论证分析太少；史实存在瑕疵：李白并非拜谒考官被拒，是投献权贵（玉真公主、贺知章等），细节不准确。】 ④在《劝学》中提到：“骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍，锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂，蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”此话表明了脚踏实地做事的重要性以及结果。屠呦呦为了研究抗疟疾的药物，日复一日，年复一年成功研制，获得了诺贝尔奖。邓稼先，他被国立西南大学物理系录取，毕业后毅然踏上了回国之路，回国后填补了该领域研究的空白，开创了中国原子核物理理论研究工作的崭新局面。这是坚持不懈之后的结果，突破自我。【回扣“千里之行，始于足下”，论证脚踏实地、坚持不懈，引用《劝学》名句，屠呦呦、邓稼先事例厚重。但是，依旧是事例复述多，议论少。只列举人物，没有分析：“千里之行，始于足下”如何体现在他们日复一日的坚持之中；缺少两句核心名言（《论语》《老子》）的呼应，段落和文章中心句联系不够紧密； “此话表明了脚踏实地做事的重要性以及结果”表达平淡。】 ⑤生于现代的我们，享受着先辈们创造出来的美好时光。我们应当努力学习。“山河虽无恙，吾辈当自强。”我们应该继承先辈们的优良品质，我们应用扎实的学识武装头脑，明事理，知荣辱，敢担当，肯奋斗。培养坚韧的意志、优良的品格，把个人理想融入国家发展，把青春奋斗融入民族复兴。【落脚青年身份，联系时代，升华主题，有家国情怀，符合单元写作要求。不足是没有回扣开篇《论语》《老子》两句核心名句，首尾呼应不足；句式偏口号化，缺少个性化思考。】 【总结点评】46分 本文选取《论语》“士不可以不弘毅”与《老子》“千里之行，始于足下”两句名言，确立中心论点，符合单元写作任务，能辩证关联两句名句。论据储备丰富，选用张桂梅、袁隆平、李白、史铁生、屠呦呦、邓稼先大量事例，素材覆盖面广。但存在明显短板：①事例叙述冗长，记叙过多，分析论证薄弱，大量篇幅讲故事，缺少扣紧论点的剖析；②部分语句语序不通顺、错别字、史实引用有误；③标题过长。 【修改升格】 怀弘毅之志，行足下之路
《论语》云：“士不可以不弘毅，任重而道远。”《老子》有言：“千里之行，始于足下。”千年之前的两句箴言，道出青年人立身成事的根本：成大事者，必怀弘毅担当之志向，必守脚踏实地之恒心。志存高远为人生引路，踏实笃行为梦想筑基，二者相辅相成，方能行稳致远，成就人生华章。
弘毅之志，是行者负重前行的精神脊梁。所谓“弘毅”，是心胸宽广、意志坚毅，是身负使命而不惧道远。拥有远大且坚定的志向，人方能抵御浮躁、战胜磨难，在漫长求索中始终不改初心。张桂梅心怀改变山区女孩命运的宏愿，深知教育扶贫任重道远。纵使条件艰苦、病痛缠身，她仍二十余年坚守深山讲台，以坚韧之志托举万千学子走出大山，用一生担当诠释了新时代的“弘毅”初心。袁隆平毕生立志“让天下人远离饥饿”，一生扎根田间、心系苍生，不畏科研艰辛，不惧反复失败，终以毕生耕耘解决大国温饱难题。正是心怀责任、志存高远，他们才能负重前行、久久坚守，印证了曾子所言：士之担当，贵在弘毅。
志存高远，更需脚踏实地、始于足下的恒久实干。宏大理想绝非一朝可成，所有远方的抵达，都离不开每一步的沉淀积累。若无踏实行动，再宏伟的志向也只是空中楼阁。《劝学》有言：“锲而不舍，金石可镂。”大道至简，贵在躬行。屠呦呦心怀济世救人之志，为攻克疟疾难题，日复一日反复试验，在无数次尝试与坚持中沉淀积累，终成功提取青蒿素，造福世界人民。邓稼先怀揣强国之志，为填补国家核技术空白，毅然归国、扎根戈壁，从零起步、潜心钻研，以数十年默默坚守攻克技术难关，铸就大国重器。他们胸怀家国重任，更懂得千里征途始于足下，以点滴积累成就惊天伟业。
古之成业者，既有弘毅担当之心，亦有踏实笃行之行。青年李白心怀济世报国之志，少年立志、胸怀山海。虽早年干谒受挫、仕途坎坷，但他不曾放弃心中理想，始终坚守初心、磨砺自我，日积月累沉淀学识与胸襟，终得举荐入京，以才华光耀盛唐。远大志向为他指明前路，日积月累的坚持成就了他的不凡气度与千古才情。
先贤智慧，照见今人前路。生于盛世的我们，更当汲取经典力量，以弘毅立心，以笃行立身。作为新时代青年，我们当树立远大理想，扛起青年责任，不惧学业之苦、不畏前路之难；更当摒弃浮躁、脚踏实地，从点滴做起、从当下做起，日积月累、久久为功。
心怀弘毅，则可担时代之重；笃行足下，则可至千里之远。以远志为帆，以实干为桨，我们终将在青春征途之上，不负韶华，不负时代，奔赴更远的山海。
不足之处是个别语句幼稚、少量语病、论证深度一般、缺少时代思辨拔高。
《论语》云：“士不可以不弘毅，任重而道远。”《老子》有言：“千里之行，始于足下。”千年之前的两句箴言，道出青年人立身成事的根本：成大事者，必怀弘毅担当之志向，必守脚踏实地之恒心。志存高远为人生引路，踏实笃行为梦想筑基，二者相辅相成，方能行稳致远，成就人生华章。
弘毅之志，是行者负重前行的精神脊梁。所谓“弘毅”，是心胸宽广、意志坚毅，是身负使命而不惧道远。拥有远大且坚定的志向，人方能抵御浮躁、战胜磨难，在漫长求索中始终不改初心。张桂梅心怀改变山区女孩命运的宏愿，深知教育扶贫任重道远。纵使条件艰苦、病痛缠身，她仍二十余年坚守深山讲台，以坚韧之志托举万千学子走出大山，用一生担当诠释了新时代的“弘毅”初心。袁隆平毕生立志“让天下人远离饥饿”，一生扎根田间、心系苍生，不畏科研艰辛，不惧反复失败，终以毕生耕耘解决大国温饱难题。正是心怀责任、志存高远，他们才能负重前行、久久坚守，印证了曾子所言：士之担当，贵在弘毅。
志存高远，更需脚踏实地、始于足下的恒久实干。宏大理想绝非一朝可成，所有远方的抵达，都离不开每一步的沉淀积累。若无踏实行动，再宏伟的志向也只是空中楼阁。《劝学》有言：“锲而不舍，金石可镂。”大道至简，贵在躬行。屠呦呦心怀济世救人之志，为攻克疟疾难题，日复一日反复试验，在无数次尝试与坚持中沉淀积累，终成功提取青蒿素，造福世界人民。邓稼先怀揣强国之志，为填补国家核技术空白，毅然归国、扎根戈壁，从零起步、潜心钻研，以数十年默默坚守攻克技术难关，铸就大国重器。他们胸怀家国重任，更懂得千里征途始于足下，以点滴积累成就惊天伟业。
古之成业者，既有弘毅担当之心，亦有踏实笃行之行。青年李白心怀济世报国之志，少年立志、胸怀山海。虽早年干谒受挫、仕途坎坷，但他不曾放弃心中理想，始终坚守初心、磨砺自我，日积月累沉淀学识与胸襟，终得举荐入京，以才华光耀盛唐。远大志向为他指明前路，日积月累的坚持成就了他的不凡气度与千古才情。
先贤智慧，照见今人前路。生于盛世的我们，更当汲取经典力量，以弘毅立心，以笃行立身。作为新时代青年，我们当树立远大理想，扛起青年责任，不惧学业之苦、不畏前路之难；更当摒弃浮躁、脚踏实地，从点滴做起、从当下做起，日积月累、久久为功。
心怀弘毅，则可担时代之重；笃行足下，则可至千里之远。以远志为帆，以实干为桨，我们终将在青春征途之上，不负韶华，不负时代，奔赴更远的山海。