深度阅读视域下的初中历史单元教学实践与探索——青浦区初中历史学科教师研修基地活动在东方中学举行

2026年10月8日下午，青浦区初中历史“深度阅读视域下的初中历史单元教学实践与探索”活动在学科基地校东方中学顺利举行。静安区风华初级中学正高级教师薛怡、学校党支部书记孙丹、区教育学院初中历史学段教研员陈丽、区初中历史学科教师研修基地成员、区七年级历史学科教师、2026学年见习教师、嘉定区安亭初级中学教师代表等出席本次活动。

教学展示

东方中学尹凌老师执教了《中国历史（第一册）》第三单元第13课《东汉的兴衰》。从东汉南阳《执金吾》画像砖拓片导入，运用画像砖（石）、地图、文献等阅读材料，围绕“东汉兴衰”这一主题，引导学习“光武中兴”“豪强势力膨胀”“外戚宦官交替专权”与“黄巾起义”。尹老师以画像砖解读为线索，用教师示范、学生模仿的方式，引导学生从文献和实物史料互证中提取信息，生成豪强大族势力膨胀为东汉衰亡埋下伏笔的理解，认同东汉对统一多民族封建国家巩固的历史价值。

实验中学张群老师执教了《中国历史（第一册）》第三单元《丝绸之路的开通与经营西域》。从玉门关今日照片导入，运用《汉书》史料、张骞出使西域路线图、丝绸之路图与汉朝海上航路图等阅读材料，围绕“丝绸之路的开通与经营西域”这一主题，引导学习“张骞通西域”“丝绸之路的开辟”“两汉经营西域”与“统一多民族国家得到巩固”。张老师以地图阅读为抓手，用教师示范、学生模仿的方式，引导学生从历史影响视角分析汉朝与西域关系的变化，在解读史料与地图中生成对丝绸之路是东西方经济文化交流之路的理解，认同经营西域对巩固统一多民族封建国家的重要意义。

评课议课

评课议课环节由陈丽老师主持。与会教师一致认为，本次两节展示课契合活动主题，在方法上注重阅读材料的选用与问题的设计，通过阅读史料和地图，训练学生“论从史出”的实证能力与空间分析能力。教师们进一步提出，深度阅读教学中的材料设问应关注学生的思维层次，体现阅读水平层次性，以帮助学生提升阅读能力。

薛怡老师认为，这两节课均围绕“深度阅读”主题展开，体现了以学生为阅读主体、以问题链推动“示范—模仿—迁移”的教学进阶，材料选用与问题设计各有侧重，为深度阅读在单元教学中的落点提供了可议样本。同时，她建议进一步厘清“深度阅读”的内涵，关注阅读能力的层次划分，注意史料解读的逻辑与概念表述的准确，把单课置于更长时段中考察。

活动总结

孙丹书记为本次活动致辞。她充分肯定了本次活动对“双新”背景下初中历史教学的推动作用，并强调在数智化时代要坚持素养导向、强化阅读赋能，将研修所得落实到常态课堂中。作为区级研修基地，东方中学愿持续搭建平台，促进教师交流成长。

陈丽老师总结提出，本次活动是在全学科阅读背景下的对初中历史课堂深度阅读的一次探索，下一步将聚焦于深度阅读的选材设问，引导学生带着问题去读，循序渐进建构历史阅读的思维模型，强化阅读与学科教学的深度融合。