第58期【读书分享】《“接上童气”——小学〈道德与法治〉统编教材研究》阅读心得

这个暑假，我静心研读了《“接上童气”——小学〈道德与法治〉统编教材研究》一书。读完此书，我对小学道德与法治的课堂育人本质有了更为深刻通透的认知：真正的德育教育，绝非居高临下的单向说教与知识灌输，而是教师主动俯下身子，走进儿童真实的生活世界，尊重儿童的认知视角与内心感受，守护孩子纯粹真挚的“童气”，让良好的品德素养扎根童心、自然生长。

本书提出的核心教育理念令我深受触动：小学道德与法治统编教材的编写逻辑，是以儿童生活为根本，遵循儿童成长规律，而非成人固化的学科教学逻辑。这一理念朴实却直击教学痛点。反观我以往的课堂教学，常常陷入成人化教学误区。备课时过度依赖教材框架，一味追求教学环节完整、课堂流程顺畅，急于向学生输出标准化的道德道理，却忽略了教学的核心本质：学生是否真正理解、真心接纳、自觉践行。很多课堂看似氛围活跃、互动充分，实则流于形式，学生仅停留在浅层认知，无法将道德理念内化于心、外化于行。这本书让我幡然醒悟：道法课堂的生命力，不在枯燥的课本文字中，而在学生真实的家庭生活、校园相处、同伴交往之中，儿童的生活才是德育教学最真实、最鲜活的起点。

书中丰富鲜活的一线教学案例，为我的日常教学提供了极具价值的指导。书中示范了如何将抽象、空洞的道德理论，转化为儿童可感知、可体验、可参与的生活化场景，彻底打开了我的教学新思路。作为一线小学语文兼道法教师，我发现生活处处皆课堂：同学间的互帮互助、校园里的文明礼仪、生活中的责任担当、日常中的善良坚守，都是绝佳的德育素材。今后的教学中，我将跳出“划重点、讲理论”的固化模式，搭建平等开放的课堂交流平台，引导学生结合自身经历分享感悟、辨析思考，让学生在自主表达与深度思考中树立正确的价值观念，真正实现知行合一的育人目标。

真正的“接上童气”，核心在于尊重儿童、倾听儿童。每个学生的成长环境、性格特点、认知角度各不相同，面对同一问题，自然会有不一样的思考与感受。如果用统一的标准、固化的答案评判所有孩子，就会扼杀孩子的童真，忽略学生真实的内心诉求。德育不是约束与要求，而是共情与引导。课堂上，我会预留充足的表达空间，包容学生的多元想法，耐心倾听每一个孩子的心声，读懂孩子话语背后的情感与困惑，让德育课堂褪去说教的冰冷，充满温暖的人文关怀。

结合本次阅读反思，我对今后的教学工作有了清晰的改进方向。备课立足儿童立场，紧密结合学生的生活经验，创设真实的生活教学情境，减少空洞的理论宣讲，多设计体验式、互动式、探究式课堂活动。课后持续关注学生的言行变化，以学生的真实成长检验教学成效，彻底打通课堂教学与现实生活的壁垒，杜绝德育纸上谈兵。

立德树人，润物无声。道德与法治是塑造学生三观、滋养学生心灵的关键课程。这本书为我拨开了教学迷雾，指引我回归教育初心。今后，我将深耕教材研究，坚守儿童立场，用心接住童气、悉心守护童真，打磨有温度、有深度、有生命力的道法课堂，引导每一位孩子扣好人生第一粒扣子，成长为正直善良、心怀大爱、勇于担当的新时代好少年。

个人简介

马翡霞，汉中市宁强县铁锁关镇中心小学教师，陕西省第十批学科带头人培养对象王静工作坊成员。她深耕思政教学一线，以扎实的专业能力和创新的教学思路，成为思政教育的骨干力量。先后斩获宁强县2024年“思政大练兵”一等奖、宁强县中小学教师“擂台大比武.技能大提升”教学能力岗位竞赛一等奖、2025年汉中市“思政大练兵”优秀教师、2025年陕西省“思政大练兵”特等奖。