ARTICLE · 1197448
【大思政课】小学道德与法治论文:“大思政课”视域下小学道德与法治课堂教学的内涵价值、主要瓶颈与策略优化
【摘要】小学道德与法治课堂教学是“大思政课”的重要途径，也是落实立德树人根本任务的重要场域。“大思政课”视域下小学道德与法治思政教学，受到教师队伍素质的局限，存在思政教育资源匮乏的问题。“大思政课”视域下小学道德与法治课堂教学，应当铸魂强能，提升教师素养；整合资源，丰富教学内容；创新教学，促进实践体验。
【关键词】“大思政课”;道德与法治；思政教学；问题瓶颈；策略优化
作为一名新时代的小学道德与法治教师，应当践行“大思政课”理念，发挥道德与法治课程在思政教育中的作用，积极开展学科思政教学。
“大思政课”是习近平总书记提出的重要理念，要求学校构建贯穿全学段、贯通全时空的思政课，加强学生思想政治教育，提升学生思想政治素养。小学道德与法治课堂教学是“大思政课”的重要途径，也是落实立德树人根本任务的重要场域。作为一名新时代的小学道德与法治教师，应当践行“大思政课”理念，发挥道德与法治课程在思政教育中的作用，积极开展学科思政教学。笔者结合小学道德与法治教学实践与反思，谈谈“大思政课”视域下小学道德与法治课堂教学的内涵价值、主要瓶颈与策略优化。
一、“大思政课”视域下小学道德与法治课堂教学的内涵价值
2021年，习近平总书记首次提出“大思政课”理念，强调“善用‘大思政课’，发挥‘大思政课’培根铸魂、启智润心的作用”。2022年，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，深入贯彻落实习近平总书记关于“大思政课”的重要指示批示。自此以来，中小学校纷纷推进“大思政课”理念，加强学科思政教学。
在“大思政课”视域之下，小学道德与法治课堂教学被赋予了新的内涵和重要使命。“大思政课”视域下的小学道德与法治课堂教学革新了传统道德与法治教学方式方法，主张把思政融入社会生活与学生生活，将校内与校外、课内与课外相结合，将说理教育与启发引导相结合，强调将思政教育置于更广泛的社会生活和时代背景中，用好实践基地等平台开展多样化的实践教学活动。“大思政课”视域下的小学道德与法治课堂教学具有重要价值意义，“大思政课”理念下的小学道德与法治课堂教学，将党和国家重大实践和理论创新成果引入课堂，有助于充实思政教育内容，丰富思政教育内涵；有助于创新教学方法，唤醒学生主体意识，丰富学生实践体验，激发学生自主学习与积极思考，有效规范和引导学生政治方向与价值导向，促进学生增强规则意识、形成正确价值观、涵养必备品格，实现健康成长与全面发展。
二、“大思政课”视域下小学道德与法治课堂教学的主要瓶颈
“大思政课”理念虽然在中小学校全面推进，广大教师主动将思政教育融入学科教学，但是，在开展学科思政教学过程中，仍然存在一些问题，影响着思政育人质效。审视当下小学道德与法治课堂现状，学科思政教学存在以下主要瓶颈。
1.教师队伍素质局限
“教育大计，教师为本。”教师队伍素质是影响思政教育质量的关键因素。“大思政课”理念对教师提出更高的要求，要求教师更新教育观念，提升教学能力。然而，当前小学道德与法治教师队伍素质薄弱，许多学校没有思政教育专业的专职教师，绝大多数道德与法治教师都是由其他学科教师兼任。
受传统教育教学观念的影响较深，许多教师不能做到与时俱进，忽视学科思政育人价值，不能深刻理解“大思政课”理念价值。思政教学方法比较单一，单纯采用讲授式教学，进行说理教育，一味地讲解教材内容，机械地灌输书本知识。教师队伍的素质局限成为制约思政教学的瓶颈。小学道德与法治思政教学，需要教师做到与时俱进，转变传统教育观念，接受新的教育理念，创新思政教学方法，提高思政教学水平。要求教师多采用启发式、体验式教学，引导学生思考讨论，激发学生情感体验。要求教师多开放教学时空，联系实际生活，组织学生走进社会生活，开展实践探究活动。
2.思政教育资源匮乏
“巧妇难为无米之炊”，再好的思政教师，如果没有好的思政教育素材的支撑，也无法在道德与法治课堂中有效开展思政教学。“大思政课”视域下小学道德与法治教学，需要丰富的有价值的教学资源支持。
当前许多学校面临思政教育资源不足的问题。道德与法治课本几乎是唯一的教学资源，教师只懂得按部就班地教教材，教材上有什么就教什么，对教材内容不能及时更新，不能补充和丰富教学资源。学校还缺乏思政教育实践基地和活动资源。思政教育资源的匮乏，导致道德与法治教学枯燥乏味，思政教学缺乏宽度和深度，思政教育效果受到严重影响。“大思政课”视域下小学道德与法治课堂教学，要求教师坚持正确政治方向，充分利用时事政治热点，结合党和国家最新的、重大的实践和理论创新成果，精心选择优质思政教育资源。要求教师充分调动多元主体，开发利用身边的先进模范，挖掘传统文化资源和红色资源等，不断丰富思政教育资源和活动形式。
三、“大思政课”视域下小学道德与法治课堂教学的策略优化
1.铸魂强能，提高教师素养
“学高为师，身正为范。”作为新时代的小学道德与法治教师，应当具备较高的政治素养、扎实的学科素养和崇高的人格修养，应当以身作则成为学生的榜样。“大思政课”背景下的道德与法治教师，应当自觉铸魂强能，提升个人素养，应当坚定理想信念，提高思想政治素养，应当拓宽知识视野，提高教学能力，应当塑造人格魅力，做到为人师表。
.......
我是道法老农，持续更新我的教学干货|获奖论文|心得感悟
下期更精彩
关注我们，每天持续更新。
分享、点赞、在看，记得三连哦❤️
