采撷名家智慧 点亮语文课堂——宁艳彩小学语文名师工作室参与全国教育名家论坛语文场活动纪实

管建刚老师执教《普罗米修斯》时，摒弃逐段讲解，采用任务驱动，引导学生在真实语言实践中积累字词。其微报告强调落实“100%教学评一致性”，将评价嵌入教学全过程。这启示我们须从“教教材”转向关注“学生怎么学”，把课堂还给学生。

朱煜老师执教《父爱之舟》，以“场景”为线索，引导学生在品读语言中感受父爱。其讲座指出，教师需具备“单元意识”，从整体出发设计有逻辑、有梯度的任务，从“教一篇”走向“教一组”，在完整的语言学习经历中发展学生素养。

王乐芬老师执教童话绘本《太阳和蜉蝣》，通过多角色探秘与创意编故事，打破低段阅读局限，倡导“走向辽阔的语文世界”。白晶老师执教《山居秋暝》，主张“从心出发”，以感受意境替代机械翻译，展现了古诗教学的新路径。两位老师的课堂均体现了“大语文”视野。

张学伟老师连续执教《七律·长征》与《有的人》，通过“触情—蕴情—入情—延情”的层层推进，兼顾历史厚重感与诗歌审美性。其讲座强调，红色经典教学应摒弃“贴标签”，引导学生在语言品味中自然生成对革命精神的认同。

肖绍国老师执教《飞鸟集》，联动三篇写鸟课文，以“鸟名—鸟形—鸟神”为线索，引导学生发现散文“形散神不散”的节奏模型。其展示的“诗画语文节奏教学AI新质模型”，彰显了数智赋能下技术与语文教学深度融合的巨大潜力。

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