深耕数学课堂 探究比例之美——伍佑小学举行数学骨干教师示范教研活动(一)

为深化新课标理念落地，聚焦小学数学核心素养，优化课堂教学范式，切实提升教师课堂驾驭能力与专业教研水平，持续夯实校内教研氛围，近日，伍佑小学数学组开展骨干教师示范展示研讨活动。本次公开课由陈宝华老师执教《比的意义》，全体数学教师参与听课观摩、交流研讨，以课促研、以研提质，共同探寻高效数学课堂的构建路径。

课堂教学中，陈宝华老师始终坚持以生为本的教学理念，充分尊重学生主体地位。课堂氛围沉稳有序、灵动高效，同学们专注投入、积极思考、主动探究，在学习中梳理数理逻辑，在思辨中夯实知识基础，展现出伍佑学子勤于思考、乐于探究的良好学习风貌。整堂课聚焦素养落地，注重思维启发，有效助力学生构建完整的数学知识体系。

听课结束后，陈宝华老师根据课堂实际，对本节课进行了全面细致的反思。

《比的意义》这节课整体教学效果较为良好，但也存在一些不足。成功之处在于，通过生活情境果汁配比引入，让学生感受到比在生活中的广泛应用，激发了学习兴趣。在探究比的意义、各部分名称及与除法、分数的关系时，引导学生自主观察、比较、讨论，培养了他们的抽象概括能力。然而，教学中也存在一些问题。在讲解比和除法、分数的关系时，部分学生理解不够深入，对体育比赛中的比分与数学比的区别仍存在混淆。这说明在讲解时，案例不够丰富，学生缺乏足够的感性认识。在今后的教学中，我会增加更多实例，让学生充分理解比的意义和应用。同时，加强对比和除法、分数关系的对比练习，帮助学生巩固知识，提高他们的数学思维能力。

随后，数学教研组开展集中评课研讨活动，严格落实“听课—反思—评课—提升”的常态化教研机制，让每一次公开课都能实现一次沉淀、一次成长。

这堂《比的意义》课亮点颇多，教学效果良好。

从教学内容看，教师对教材把握精准，将比的意义、各部分名称、与除法和分数的关系等知识讲解清晰，且能联系生活实际，如果汁配比等情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发了学习兴趣。

教学方法上，注重引导学生自主探究。通过组织学生观察、比较、讨论，让学生在主动参与中理解比的概念，培养了学生的思维能力。

课堂互动方面，教师与学生交流频繁，鼓励学生积极发言，课堂气氛活跃。

不足之处在于，在讲解比和除法、分数的关系时，部分学生理解有困难，教师可多增加一些实例辅助讲解。总体而言，这是一堂成功的数学课，为后续教学奠定了良好基础。

本次《比的意义》一课有诸多值得肯定之处。

教学目标明确，教师紧扣知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，让学生理解比的意义、掌握各部分名称，同时通过探究培养了学生能力，还让学生感受数学与生活联系，激发学习兴趣。

教学过程设计合理，以生活情境导入，自然引出比的概念。在探究新知时，引导学生自主思考、合作交流，如让学生举例说明比，加深对概念的理解。

不过，课堂节奏把控可更精准，小组讨论时个别学生参与度不高。希望教师在今后教学中能进一步优化教学环节，提升教学质量。

这堂《比的意义》课亮点突出，教学成效显著。

教学目标明确且达成度高，教师精准把握教学重难点，让学生理解比的意义，掌握比的各部分名称及与除法、分数的关系，通过多样练习，学生能熟练运用知识求比值。

教学方法灵活多样，运用情境教学法，以生活中果汁配比实例引入，激发学生兴趣。引导学生自主探究，组织讨论，培养了学生的合作与思维能力。

课堂互动良好，教师关注学生表现，及时给予鼓励与指导，学生积极发言，参与度高。

但也有不足之处，同桌讨论时间把控不够精准，导致部分学生思考不充分。在讲解比和除法、分数的关系时，可增加更多对比练习，加深学生理解。总体而言，这是一堂成功的数学课，为后续教学提供了良好范例。

教无止境，研无止境。本次公开课教研活动，为数学组教师搭建了平等交流、互学共进、思维碰撞的优质平台，有效促进了教师对小学数学概念类课堂教学的深度思考，为学校数学课堂提质增效积蓄力量。未来，伍佑小学数学组将继续深耕课堂主阵地，持续开展扎实、精准、高效的教研活动，不断打磨优质课堂，创新教学方法，锤炼教学本领，助力每一位学生在数学课堂中启迪思维、收获成长。

-涵育大爱 涵养大气-

策划 | 教科室

文字 | 徐亚燕

图片 | 教研组

编辑 | 沈茂梅

一审 | 陈海建

二审 | 徐同江

三审 | 王海勇