都知道初中语文自读课文要老师"放手"，学生

备汪曾祺《昆明的雨》这节自读课，我卡住了。教师用书只说“适度讲解”，可少讲一句学生读不进去，多讲一句又变教读。

这个分寸得看学生手里有没有一套能带走的读法。查字词、看作者根本测不出来，得看他会不会用前几课攒下的本事，去独立拆解一篇新散文。

我列了份前置清单，重点盯一条：他会不会自己看“阅读提示”找任务。接着出了六道选择题，课前八分钟做完。选项故意写成正经答案，猜不出来只能凭真水平。

数据一出来，“适度”就有了刻度。比如批注题选C够不上六成，我就不能撒手，得先带他们做一遍示范；要是线索题乱选的人多，说明文体没搞清，开场就得给支架。

自主阅读从来不是老师宣布放手就完事，得有东西托着。课前测测的就是这套读法在不在手上，它决定了老师该退到哪一步。