聚焦真实情境 深耕课堂提质--金湾区初中物理跨学科微项目式学习暨“做中学”研讨活动

一、情境赋能，接力课堂展风采.

      第一课时由董春梅老师带来《16.1电压 —— 解密新能源汽车的电池》。本课以国产比亚迪刀片电池为真实情境主线，把抽象的电压概念和新能源汽车技术相结合。从刀片电芯铭牌3.2V切入，利用水压类比电压，帮助学生建立 “电源提供电压，电压是形成电流的原因” 核心概念；组织学生动手测量干电池、小灯泡两端电压，落实电压表使用技能；通过自制水果电池小组PK实验，引导学生探究电池串、并联特点，揭秘新能源汽车电池通过电芯串联提升总电压、并联增大容量的混联原理，思辨“为什么不制造一块巨大的电池”。整节课从生活真实技术走进物理课堂，实验驱动、任务递进，充分调动学生探究兴趣，把物理概念落地在真实工程案例之中。

       紧接着开启接力第二课时《16.2.1串联电路中电压规律 —— 解密新能源汽车串联电路的安全秘密》。朱一珊老师承接上一节课刀片电池的教学情境，延伸到新能源汽车BMS 高压互锁故障真实案例，抛出工程难题：串联回路断路容易检测，局部短路却难以依靠电流识别，顺势引出探究串联电路电压规律的探究任务。课堂完整复刻科学探究全流程：提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、数据分析、误差评估。教学中重点关注学生方案设计的生成性问题，针对器材选择、电路图绘制、实验表格设计的典型错误，采用学生互评优先、教师补充总结的方式，引导学生明白更换不同规格灯泡、多次实验避免偶然性的实验思想。学生动手采集实验数据，归纳得出串联电路电压规律，再回归电车高压互锁真实故障，用课堂所学物理知识解释汽车 “EV 功能受限” 故障成因，实现从物理规律到工程应用的闭环，凸显物理学科的实践价值。

三、研思共进，评课研讨促成长

      1.评课环节之前，两位老师依次用简短分享亮出各自课例的设计思路。并借此感谢三灶中学物理科组所有老师倾情助力：林小波老师，陈奎老师在授课表达，课堂设计上给予指导，一次次陪着打磨和顺思路；赵鹏捷老师，黄晓韩老师一同斟酌授课思路，推敲课堂节奏与时间分配；吴双平老师，黄丽君老师，黄超凡老师筹备、调试各种实验器材，保障课堂实验顺利呈现；徐小清老师，张敬四老师提出许多细节上的小建议，勘误课件，细节优化等。全科组陪着一次次磨课，反复研讨打磨课例，推敲实验细节，优化任务情境，从电鳗揭秘到新能源刀片电池电车，情境一次次优化贴近生活。经历多轮磨课，集全科组智慧，才打造出这节高质量的单元接力课例。