濉溪县小学数学新教材教学研讨暨线上教研培训活动在濉溪县城关中心学校第一小学举行

     秋风送爽，研思并行。为深入落实新课标核心素养导向的课堂教学要求，精准把握小学数学新教材编排理念与教学重难点，切实提升县域小学数学教师课堂教学能力与教研水平，近日，濉溪县小学数学新教材教学研讨暨线上教研培训活动在我校顺利举办。本次活动聚焦小学数学度量教学核心内容，以课堂观摩、专题讲座、专家点评为核心环节，汇聚县域内小学数学骨干教师，共探度量教学优质实践路径，共寻素养课堂提质增效新方法。

活动伊始，濉溪县实验小学王春梅老师率先展示公开课《认识厘米》。课堂以古人使用身体尺测量的趣味情境导入，通过不同方式测量得到不同结果的认知冲突，引导学生感悟统一长度单位的必要性。整节课坚持“做中学”，设计丰富探究活动：同桌合作利用小棒测量橡皮，学生动手比划1厘米，从身边事物中寻找大约1厘米的物体，建立1厘米的直观表象。

紧随其后，濉溪县城关第一小学刘娜主任采用复习回顾的方式导入新课，激活学生已有的厘米、米相关知识经验。她通过真实的学习任务：测量数学书的长、宽、厚。学生动手测量时发现，部分长度不是整厘米，无法精准表达，自然引出更小的长度单位——毫米。学生借助刻度尺认识1毫米，理解1厘米=10毫米；通过捏手指、感受身份证、银行卡厚度等活动，建立1毫米直观表象；再回归测量数学书，用毫米完成精准测量。巩固环节组织小组活动，在生活物品中寻找、估测、测量毫米，最后梳理米、厘米、毫米单位体系，串联知识结构。

课后，濉溪县教师发展中心的闫竞利老师以从“各自讲”到“统一研”为主题向全体教师分享，她提出:全县教师要充分利用网络技术的优势，打破时空限制，实现教学资源的广泛共享与交流；通过线上活动与线下实践的紧密结合，不断优化教学策略，提升教学质量。

活动最后，濉溪县教室发展中心魏建彬主任对两节课进行了专业指导。他肯定了本课“先估后量”贯穿始终、核心任务统领全课等亮点，指出量感培养要让学生在动手操作中借助实物感受单位长度，体会图形认识与测量相互促进，让学生在做中学、在操作中悟。

本次教研活动为全县数学教师搭建了交流学习、共同提升的良好平台，既展现了教师们深耕课堂、积极进取的精神风貌，也为后续教学工作明确了方向。下一步，濉溪县全体数学教师将继续以课堂为主阵地，以教研为助推力，持续优化教学方法、提炼教学策略，不断提升教师专业能力与课堂教学质量，助力学生核心素养稳步发展。    

图文|张仲祥 

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三校三审|赵海员

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