用好新教材 践行新课堂——新北区小学数学新教材专题研究活动

林浩老师执教《数的再认识》。课堂紧扣新教材编排思路，以计数单位为主线，带领学生回顾整数、小数、分数的相关知识，引导学生在梳理、对比、交流中打通各类数之间的内在关联，自主搭建结构化知识框架，让学生感悟“数就是计数单位的累加”这一核心本质，在复习中实现认知重构。

薛翔老师执教《加减法的再认识》。本课聚焦运算一致性，围绕相同计数单位才能相加减这一道理展开教学。薛老师带领学生贯通整数、小数、分数加减法的算理，跳出机械计算训练，引导学生追本溯源、说理表达，让复习课不只停留在知识回顾，更指向学生数学思维的发展，充分展现新课堂的育人追求。

同时，李志军老师提出四点教学建议：一是下去看，教师要通读各年级教材，理清知识脉络，教研可侧重教材梳理，不必一味开课；二是整体读，立足单元整体备课，厘清知识关联，准确定位教学目标；三是换位想，站在学生视角预判难点，依托计数单位破解认知障碍，发展推理意识；四是贴地做，立足学情扎实教学，读懂习题价值，不盲目改编教材，可利用课后时间补足教学，不求形式花哨，重在达成核心目标。

本次新教材专题教研活动，以课堂为抓手、以思辨为驱动，聚焦数与运算的本质内核，实现了教材解读、课堂实践与专业引领的深度融合。一节节扎实高效的示范课堂、一场场深度落地的专题研讨，为全区六年级数学教师厘清了数与运算再认识的教学思路，明晰了新教材背景下结构化、整体化的教学方向。老师们将以本次教研为契机，深耕教材、立足课堂，持续践行新课标教学理念，在追本溯源中提质增效，在聚力共研中笃行致远，不断推动区域小学数学课堂教学高质量发展。