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探索学科育人新路径 | 吴江区李勤华小学英语名师工作室第九次集中研修活动
探索学科育人新路径
吴江区李勤华小学英语名师工作室
第九次集中研修活动
为深入落实新课标理念，探索小学英语学科育人新路径，发挥名师工作室示范引领作用，2026年10月20日，吴江区李勤华小学英语名师工作室第九次集中研修活动在吴江区北门小学团结办学点举行。
课堂展示
苏州大学附属吴江学校卢彦杰老师执教六年级上册 Unit 4 Getting together（Story time）一课。卢老师以一组数字巧设悬念，激发学生的探究兴趣，引导学生大胆猜想数字背后的含义，顺势切入日期的英文表达的教学，为语篇研读做好铺垫。在课文语篇学习环节，依托 Date、Gifts、Activities 三个维度，搭建清晰的认知支架，全景呈现奶奶的生日场景，梳理语篇脉络。教学中，适时对比解读生日吃面、吃蛋糕所承载的不同美好寓意，引导学生感知文化内涵。尤为出彩的是，在层层递进的语篇解读中，卢老师带领学生共同探寻 “如何陪伴老人、带给长辈幸福” 这一核心问题，顺势将课堂立意升华至 “Time flies but family love stays”，实现语言习得、文化体悟与亲情育人的自然相融、润物无声。
吴江鲈乡实验小学蒋永芳老师执教五年级上册 Unit5 At weekends（Lead in & Cartoon time）。课堂以欢快的英文歌曲激趣导入，激活“weekends”话题，顺势融入always、often、never等频率副词的感知与运用，引导学生借助频率副词描述周末活动；通过Cartoon time中Billy的故事，引导学生体会健康生活、合理规划周末生活的内涵，落实育人目标；在故事结尾处设置创编活动，设计新颖巧妙，让学生在富有趣味的任务中锤炼语言、学以致用。整节课围绕“探索学科育人新路径”这一主题展开，教学目标明确，教学环节层层递进。
专题讲座
课例展示后，陆舜娟校长作《文化回应视域下小学英语学科育人的实践与探索》专题讲座。本次讲座围绕文化回应教学理念，聚焦小学英语课堂的文化育人落地实施，针对当下英语教学重语言、轻文化、重输入、轻输出的普遍问题展开深入解读。讲座明确了文化回应教学的实施路径，强调文化育人要落地于课堂活动与课后实践，结合本土化资源设计体验式、实践性任务，让学生在听说读写中用英语介绍中国文化、讲述中国故事。本次讲座结合丰富课例展示了可操作的教学流程，指导教师以精准的课堂设计、多元的评价方式落实学科育人，真正实现以文化育人、以语言赋能，全面提升学生的综合语言素养与文化素养。
专家点评
吴江区小学英语教研员凌云璇老师指出，“探索学科育人新路径”是新时代英语教学的应然追求。新版教材从五年级开始，语篇编排深度融合德育导向。本次活动中，卢彦杰老师的课堂立足学情，以数字猜想为切入点，循序渐进开展日期表达教学；以奶奶的生日活动为主线，渗透生日习俗背后的文化意蕴；借助拍摄全家福的情境，诠释“Getting together”的主题内涵。凌老师建议可增设开放性拓展问题，引导学生联系真实生活，将尊老敬老的理念转化为实际行动。她提出，英语教学贵在以言育人，依托“学-用-创”一体化学习活动，促使学生在体验与感悟中抒发真情、内化价值。蒋永芳老师的课堂逻辑脉络清晰，在Cartoon time故事教学中扎实落实语言训练，同步引导学生思考如何科学规划周末生活。凌老师建议该板块可进一步增强趣味性，让学生在趣味化的故事情境中共同探讨怎样充实而有意义地度过周末，树立劳逸结合、平衡学习与休闲的观念。
本次研修以课堂为载体，以讲座为引领，聚焦学科育人核心议题。工作室成员在观课、聆听、研讨中互学互鉴。后续，工作室将继续深耕课堂，持续探索小学英语学科育人实践路径，助力区域小学英语教师专业成长。
END
文稿|工作室第二小组
美编|工作室第二小组
探索学科育人新路径
吴江区李勤华小学英语名师工作室
第九次集中研修活动
为深入落实新课标理念，探索小学英语学科育人新路径，发挥名师工作室示范引领作用，2026年10月20日，吴江区李勤华小学英语名师工作室第九次集中研修活动在吴江区北门小学团结办学点举行。
课堂展示
苏州大学附属吴江学校卢彦杰老师执教六年级上册 Unit 4 Getting together（Story time）一课。卢老师以一组数字巧设悬念，激发学生的探究兴趣，引导学生大胆猜想数字背后的含义，顺势切入日期的英文表达的教学，为语篇研读做好铺垫。在课文语篇学习环节，依托 Date、Gifts、Activities 三个维度，搭建清晰的认知支架，全景呈现奶奶的生日场景，梳理语篇脉络。教学中，适时对比解读生日吃面、吃蛋糕所承载的不同美好寓意，引导学生感知文化内涵。尤为出彩的是，在层层递进的语篇解读中，卢老师带领学生共同探寻 “如何陪伴老人、带给长辈幸福” 这一核心问题，顺势将课堂立意升华至 “Time flies but family love stays”，实现语言习得、文化体悟与亲情育人的自然相融、润物无声。
吴江鲈乡实验小学蒋永芳老师执教五年级上册 Unit5 At weekends（Lead in & Cartoon time）。课堂以欢快的英文歌曲激趣导入，激活“weekends”话题，顺势融入always、often、never等频率副词的感知与运用，引导学生借助频率副词描述周末活动；通过Cartoon time中Billy的故事，引导学生体会健康生活、合理规划周末生活的内涵，落实育人目标；在故事结尾处设置创编活动，设计新颖巧妙，让学生在富有趣味的任务中锤炼语言、学以致用。整节课围绕“探索学科育人新路径”这一主题展开，教学目标明确，教学环节层层递进。
专题讲座
课例展示后，陆舜娟校长作《文化回应视域下小学英语学科育人的实践与探索》专题讲座。本次讲座围绕文化回应教学理念，聚焦小学英语课堂的文化育人落地实施，针对当下英语教学重语言、轻文化、重输入、轻输出的普遍问题展开深入解读。讲座明确了文化回应教学的实施路径，强调文化育人要落地于课堂活动与课后实践，结合本土化资源设计体验式、实践性任务，让学生在听说读写中用英语介绍中国文化、讲述中国故事。本次讲座结合丰富课例展示了可操作的教学流程，指导教师以精准的课堂设计、多元的评价方式落实学科育人，真正实现以文化育人、以语言赋能，全面提升学生的综合语言素养与文化素养。
专家点评
吴江区小学英语教研员凌云璇老师指出，“探索学科育人新路径”是新时代英语教学的应然追求。新版教材从五年级开始，语篇编排深度融合德育导向。本次活动中，卢彦杰老师的课堂立足学情，以数字猜想为切入点，循序渐进开展日期表达教学；以奶奶的生日活动为主线，渗透生日习俗背后的文化意蕴；借助拍摄全家福的情境，诠释“Getting together”的主题内涵。凌老师建议可增设开放性拓展问题，引导学生联系真实生活，将尊老敬老的理念转化为实际行动。她提出，英语教学贵在以言育人，依托“学-用-创”一体化学习活动，促使学生在体验与感悟中抒发真情、内化价值。蒋永芳老师的课堂逻辑脉络清晰，在Cartoon time故事教学中扎实落实语言训练，同步引导学生思考如何科学规划周末生活。凌老师建议该板块可进一步增强趣味性，让学生在趣味化的故事情境中共同探讨怎样充实而有意义地度过周末，树立劳逸结合、平衡学习与休闲的观念。
本次研修以课堂为载体，以讲座为引领，聚焦学科育人核心议题。工作室成员在观课、聆听、研讨中互学互鉴。后续，工作室将继续深耕课堂，持续探索小学英语学科育人实践路径，助力区域小学英语教师专业成长。
END
文稿|工作室第二小组
美编|工作室第二小组
