乐东县初中语文第一次集备共研活动纪实

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聚力教研共求索   深耕集备促提升

—2026—2027学年度第一学期乐东县初中语文第一次集备共研活动纪实

丹桂飘香启新程，教研聚力促深耕。为深入落实立德树人根本任务，全面贯彻《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，切实转变教学理念，着力破解整本书阅读教学落地难点，进一步提升初中语文教师古诗文备课与课堂实施能力，推动全县初中语文教学提质增效，2026年10月20日上午，乐东县2026—2027学年度第一学期初中语文第一次集备共研（专递课堂）活动于县研训学校顺利开展。全县共有350名初中语文教师（含民办）线上参与本次活动，齐聚云端共研教学策略，共寻语文育人的实践路径。

一、专题领航：深耕整本书阅读，明晰育人新路径

活动开始，县研训学校耿仁亮主任立足全县教学实际，作《如何做整本书阅读》微讲座，与全县初中语文教师共探阅读课堂的落地之路。针对当前一线教学中普遍存在的阅读教学碎片化、课堂形式化、落实浅表化等突出问题，紧扣课标要求，从教学定位、课堂实施、资源开发、作业设计、多元评价等方面进行全面、系统、专业的指导。

讲座从“为什么做、是什么、怎么做、怎么评”四个问题展开：整本书阅读不是课外阅读的 “补充”，而是语文课程的重要组成部分；要从“教课文”走向“教阅读”。围绕导读、推进、分享三种课型，耿主任结合《朝花夕拾》实例，讲清各自的可为与不可为，并提出以过程性评价为主、成果性评价为辅的落地路径。

本次专题引领靶向性强、实用性高，为我县后续整本书阅读教学常态化落地、规范化推进提供了清晰的实施路径与可复制的实践范式。

二、单元引领：品读山水诗文，探寻古人忧乐

接着，由县研训学校初中语文教研员吴开教老师作《品读山水诗文 探寻古人忧乐》的专题分享。吴老师的分享立足统编版九年级语文上册第三单元的单元视角，着力搭建单元整体教学框架，确立单元教学方向，为老师们指明了单元备课路径。

吴老师的专题内容分为六大板块：单元定位与教材解读、学情分析与教学目标、课时规划与教学策略、单篇教学要点解析、作业设计与评价体系、备课避坑与资源拓展。以“忧乐”为主线，统筹单元内容、串联单篇教学，主张诵读为先，避免单一的串讲翻译；在教学中，既要紧扣文体特质，引导学生辨析“记”体文与诗词在表达上的差异，又要落实读写联动，助力提升初中生议论文写作能力。要通过古诗文研读、拓展阅读和写作训练，引导学生体悟古人寄情山水间的忧乐情怀，培育学生的核心素养。

三、课例深耕：九年级语文上册第三单元课例分享

最后，乐东县民族中学颜梅老师紧扣单元备课思路，将单元理念落地到课堂教学，聚焦单篇教学，分享《岳阳楼记》课例。颜老师在《岳阳楼记》课例中采用分层诵读、以文悟情、情境探意、读写联动的教学方式，紧扣“记”的文体特质，深挖古代文人旷达胸襟与家国情怀，打破传统文言教学重翻译、轻体悟的弊端。课例设计严谨、逻辑清晰、贴合学情，具有很强的示范性。

学无止境，研途不止。本次教研活动以专题引领固本、单元定向领航、课例示范赋能，既夯实了全县整本书阅读教学根基，又构建了“单元整体设计 + 单篇课例落地”的古诗文教学范式，有效促进全县初中语文教师专业成长，共同推动我县初中语文课堂教学质量再上新的台阶。