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【润志·教研】主题意义探究下小学英语教材与绘本融合教学暨双语阅读素养提升工程专项研究课返岗实践活动-第三小学返岗实践课
主题意义探究下小学英语教材
与绘本融合教学暨双语阅读素养
提升工程专项研究课返岗实践活动
第三小学返岗实践课
秋韵启新研，融绘促提质
2026 年 10 月 12 日，由奈曼旗教研室主办、奈曼旗第二小学承办的小学英语课题 “主题意义探究下小学英语教材与绘本融合教学实践研究” 结题成果展示会顺利开展。为落实新课标理念，深耕课题研究，扎实推进双语阅读素养提升工程，我校依托本次培训契机，组织开展专项研究课返岗实践活动。
本次活动由本校四年级英语教师郑苗苗、薛莲颖、领弟三位老师带来不同课型的课堂展示。以 PEP 教材单元内容为依托，通过课例展示、说课反思、评课研讨等形式，着力探索单元整体视域下，教材与绘本深度融合的实施策略，把培训所得转化为真实课堂的育人实效。
第一节课由郑苗苗老师带来的四年级上册 Unit3 Part A Let’s spell 语音课。本课围绕字母组合 ck 发 /k/ 的发音规律开展教学，以歌谣、听音游戏激趣导入，引导学生依托单词归纳发音规则，通过闯关活动巩固拼读技能。课堂融入语音绘本《Tick-Tock Goes the Clock》，在故事情境中强化拼读训练，以连贯的情境任务串联各项学习活动，渗透人与动物和谐共处的育人理念，层层落实学习理解、应用实践、迁移创新的目标，助力学生完成语言迁移。
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第二堂课是由薛莲颖老师带来的四年级上册 Unit3 Places we live in Read and write 读写课，薛老师紧扣 “My favorite place”主题，依托语篇，借助圈画、思维导图梳理信息，理清文本介绍思路。课堂融合主题绘本《Animals’ favorite places》巩固重点句型，搭建语言表达支架，引导学生描述喜爱的社区地点，渗透爱护环境、热爱社区的情感，落实教--学--评一体化，助力学生完成阅读输入到表达输出的转化，提升阅读与表达能力。
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第三节课是由领弟老师带来的四年级上册Unit3 Places we live in Part C Reading Time绘本融合阅读课。本节课先用猜谜、看图说句激活旧知，依托 Peter 视频日记语篇，借助表格、思维导图梳理信息；融入带有草原、蒙古包等元素的内蒙古家乡绘本动画，依托递进任务、角色扮演等活动，帮助学生巩固语言，深化对 community 的理解，在主题探究中发展阅读素养，完成语言迁移运用。
链接：https://pan.quark.cn/s/646f0ebb0e86
实践课后，英语教研组开展评课研讨活动。三位授课教师先后进行说课复盘，细致阐述单元整体设计思路，梳理课堂成效，剖析存在的问题与改进方向。老师们立足主题意义探究，围绕绘本与教材的融合方式、分层任务设置、教 - 学 - 评一体化落地等方面交流探讨，在研思共话中互通经验，明晰后续绘本融合阅读课堂的优化方向。
研而有悟，行而致远。本次返岗实践，是课题研学成果扎根课堂的生动转化。我校英语组将继续紧扣主题意义探究，稳步推进双语阅读素养提升工程，持续深耕教材与绘本融合教学之路。在一课一研、实践反思、迭代打磨中步履不停，用心打造有温度、有深度的英语课堂，以阅读滋养素养，让孩子们在鲜活有趣的英语阅读中邂逅语言之美，在书香浸润里奔赴更广阔的成长原野。
图文: 薛莲颖
初审： 徐秀明
复审： 潘明娟
终审: 张瑞彬
